【人教版】小学语文教师资格证《秋天来了美呀》

（6)谁想看大雁飞翔的场景？说出第二段。

（7)你能用“一会儿……一会儿……”来表达什么吗？

（8)学习新词“大、飞、相遇和成为”。

大：象形文字。甲骨像人的正面，有手有脚。“大”是汉字的部首之一，含有“大”的字常与人事或人事有关。

飞：（课件展示了一只鸟展翅飞翔的动作，有“飞”字的古文显示）“飞”就像一只张开翅膀在空中飞翔的鸟。同学们模仿小鸟做飞行动作。组词：飞机，鸟。

Will：认识“人名前缀”。用加一加法记住：人+云=会。组词：会议、学习。www.xk b1.com

一：用数笔画或加一的方法记“一”。“A”一般用作量词，引导学生尝试说：a()。

3.初步感受“伊”字的声调。

（1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时读yī，有时yí，有时yì？在课文中找到了吗？读一下。

(2)课件呈现的词句：One(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿"一(yī)"

点名朗读，请小老师带领大家朗读，一起朗读。

（3)总结：这是“一”字的不同读音，汉字真有意思！

4. 指导朗读第二自然段。

指导意见：秋天真是一个美丽的季节。让我们一边欣赏图片一边深情地朗读。（大声朗读课文）

（三)Pin 阅读第三个自然段。

过渡：秋天真美！笔者不禁这样感叹——（课件第三自然段：啊！秋天来了！）

1. 指导阅读感叹句。

这是两个感叹句。当我们大声朗读时，我们的语气应该更强烈。谁想试一试？

2. 创造情境，激发阅读兴趣。

（1)播放秋美图，老师渲染情况介绍：

秋天，天气凉爽，金黄的叶子像美丽的蝴蝶从树上落下。我们高兴地说——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变阵向南飞，还有阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹——啊！秋天来了！

（2)此时此刻，看到这个秋天，你有什么感觉？

（3)带着这份感情，读懂你的感受！

3.学习新词“秋与啦”。

秋天：（出示词汇卡读“秋天”二字。）秋天是成熟和收获的季节。古代庄稼收割后，人们常常在田间就地烧草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燃烧和杀死害虫。因此，“秋”字由何家火组成。组词：秋天，秋天。

乐：用笔画的方法读“乐”，或与“子”比较。强调“乐”由两个笔画组成，注意“乐”的笔顺。

4. 一起阅读第三个自然段。

设计意图：《汉语课程标准》指出：运用多种识字教学方法和直观的教学方法，创造丰富多彩的教学情境，提高识字教学的效率。本环节旨在将识字教学置于一定的语境中，通过识字、加一、与生活联系等多种方式激发学生的识字兴趣。在教学过程中，贯彻“阅读教材中图文阅读”的要求，引导学生学会阅读课文中的插图，注重学习方法的引导，引导学生理解单词的意思。借助图片和自己的生活经历。同时人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，

四、指导观察，指导写作new-class-standard-first-one-web

1.课件展示了本课要写的四个字“le、son、person、big”。

2.学习“了”字的写法。

（1)展示课件，学生按照课件演示书中的笔画顺序进行。

（2) 启发学生自读天字阁字帖，找出每一笔画的位置。

（3)老师的范文。

（4)学生在天子格中练习描红，自己练习写“了”两遍。

（5)老师参观指导。

（6)投影展示，师生点评，学生作文摄像引导。

3、运用迁移法学习“子”字。

（1) 老师先示范“子”字的书写，老师示范并口述横写要领：重按笔-灯-再合笔。然后示范横写方法，强调最后一笔是横横的，从中线开始，稍微向上倾斜。

（2)学生追踪红色并练习写作。

（3)投影展示，师生点评。

设计意图：《汉语课程标准》指出：书法教学应引导学生掌握汉字的基本笔画和常用部首，能够按照笔顺规则用硬笔书写，注意框架的结构。因此，在教学过程中，教师要坚决贯彻本课对笔画书写的新认识，让学生在掌握好笔画的基础上，将新字整体写好。通过观察生字的结构，加深学生写生字的整体印象，从而初步感受汉字的美。

五、 赋值、扩展和扩展

1.好好读课文。

2.秋天是一个美丽的季节。现在是秋天。请沉浸在秋天的怀抱中，寻找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

设计意图：激发学生对自然的热爱，引导学生在自然中观察、思考、感受，从而丰富学生的体验，为下一堂课“画秋”和“说秋”做铺垫。

二等舱

一、复习词汇

1. 开火车读单词卡。

秋天，一叶一叶飞一会

2. Transition：在本课中，我们继续学习课文，努力背诵课文。同学们，你们有信心吗？w W w .X kb 1.c O m

设计意图：复习巩固词汇，快速过渡到第二课的教学，并在介绍时提出本课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。

二、指导写作

1. 学习如何写作和写作。

我们先来练习两笔的书写，老师会示范书写的要点。

跳过：从右上到左下，开始笔时较重，然后逐渐变轻，收笔较快时，形成尖头形状。

N：从左上到右下，笔画开始较轻，然后较重，闭合前较重。稍作停顿后，轻轻向右提起，形成尖头形状。

2.指导“人”的写作。

（1)老师示范讲解要领。强调书写规则：先写后压，形成一个三角形，从垂直中心线开始，两笔画在一条直线上。

（2)学生练习。

3.用转移法学写“大”。

（1)观察比较“人”中“人”和“大”的区别，引导学生在书写时注意这两个字的位置差异。

引导学生说清楚“大”看起来像人的正面，有手有脚。先写长横，再写“人”。长横线在横中心线上方，“仁”从上半格的中间开始，笔画有高有低，但差别不是很大。它们都从垂直中心线开始。

（2)老师一一演示，学生观察。

（3)学生练习描红写新字，老师强调写字姿势。

（4)师生点评，培养学生的写作兴趣。

4.小结：我们在写新字的时候，要注意笔画的位置。一看二写三对比，养成良好的写字姿势，通过不断的练习写出汉字。

设计意图：《汉语课程标准》指出：在日常汉语课上安排10分钟的手写指导，在老师的指导下进行课堂练习，每天练习。此链接将继续指导写作人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，完成本课要求写的字的写作训练，同时注意写作方法的指导，引导学生使用转移法写新字，以及准备写更多的新角色。老师总结了“一看、二写、三对比”的写作方法，培养学生良好的写作习惯，使他们的写作规范、正确、整洁。

三、文字游戏 w W w .X kb 1.c O m

1.水果采摘游戏。

课件展示了苹果树收获的图片。

师：同学们，秋天不仅是美丽的季节，也是收获的季节。一起来看看收获的苹果园吧！

指导学生玩摘苹果和词汇卡的游戏。

2. 寻找激进的游戏。

师：在这堂课上，我们认识了一些激进派的新朋友。它们隐藏在这些新角色中。你能用你发现的眼光找到它们吗？

（课件介绍：秋叶会）

学生找到新的部首后，部首相应地变红。

设计意图：创造丰富的语境，通过各种形式的背单词游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生词。这对学习新字的读音、新字的形成、新学部的资本起到了巩固和复习的作用。

四、背诵指南

1.按名字分段朗读课文，其他学生边听边想象课文中描绘的图片。

2.引导背诵第一自然段。

Transition: 这段文字对秋天的描写非常漂亮。我们必须找到一种方法来背诵如此优美的语言。背诵也需要一定的方法，这样才能快速而坚定地背诵。

（1) 寻找秋天的变化，提取关键词：寒冷的天气，黄叶。

(2) 显示屏幕引导学生背诵。

（3)总结：我们抓住关键词，想象漂亮的图片会很快记住文字。

3.引导背诵第二自然段。

（1) 抓住关键词聊一聊：第二自然段描写了哪些风景？（大雁南飞）

（2)课件显示句型：一会儿……一会儿……

有时，我们必须记住特殊的句型，这将有助于我们更快地积累好的词句。新课标第一网

学生在这样的句子中添加关键词，相信你很快就会背诵出来。

（3)练习背诵。

（4)同桌核对背诵，按名字背诵，男女生比赛背诵。

4. 齐声背诵自然段第三段。

5、总结法：要有背诵的方法。把握关键词，想象画面，都是不错的背诵方法。

6. 显示课文画面，齐声背诵课文。

设计意图：注重背诵的积累，丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。在教学中，注重对背诵方法的指导，通过关键词提示、边读边想象图、熟熟背诵等方式引导学生提高背诵质量。

五、扩展和扩展

1.想一想，谈谈它，画一幅画。

想想你见过的秋景，用几句话画出来。你也可以用手中的画笔画一幅画，并给它起个名字。

2. 学生在优美的音乐声中，在眼中画一幅秋天的图画，并写出一句话。

3、群内交流。

4.全班展示。

5.口语练习。

秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

设计意图：本节画一幅画，画出学生心中的秋天，然后说“你喜欢秋天吗？为什么？” 说出学生心中的感受。激发和拓展学生对秋天的热爱，培养学生的语言和思维能力，丰富学生的情感体验。

六、全班第一网新课程标准总结

同学们，一年有四个季节，春风轻拂，夏花开，秋菊雅，冬梅，每个季节都有自己的可爱，让我们去大自然中走走吧。找，找，好吗？

设计意图：从秋天的感受扩展到对自然的观察、体验和感受，鼓励学生仔细观察，善于积累，从而激发学生对自然的热爱。

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