【小编帮】二年级语文下册教学工作参考总结（一）(2)

3、 在日常生活中注意积累和书写。这个学期我让每个学生都准备了一本收集册，教他们积累好词句、成语、谚语、寓言、名言等，内容丰富。现在我班的孩子在写作和答题方面的表达能力很强，这与他们平时的积累密切相关。

4、与家长合作交流，打造家校互动。根据学生的表现，及时联系家长了解学生在家的学习表现，并根据不同学生的学习情况和家庭的实际情况，采取相应的教学措施，尽量建立有效的合作家长机制，让学生在家就可以形成自然的学习氛围，为学校知识的巩固和进步提供了坚实的后盾。总之，这个学期以来，我努力做好自己的教学工作，严格要求自己，吸收别人的优点，不断更新自己的教学理念，并将其运用到教学实践中，

二年级语文教学工作总结4

本学期为二年级（3）班汉语教学工作。本班有52名学生。从汉语成绩来看，学生大致分为三类。第一类成绩比较稳定，良好各方面能力，学习意识很强。二类学生语言基础较好，但读写有一定困难；三类学生基础较差，成绩极不稳定，各方面都比较差，文笔懒散，作业也比较慢，经常做不完作业。

作为一名教师，做好教学工作是我的职责。因此，在我的教学工作中，我坚持认真上课，认真批改每一项作业，努力让自己变得更好。一方面，我不断充实自己，积极参与课题研究，坚持听精品课，虚心请教其他老师，进一步提高自己的专业能力。

在本学期的教学中，按照二年级语文教学目标，我努力抓好三个方面的培养：

1、在识字教学中，我们注重引导学生在生活中识字。

激发学生极大的识字热情。鼓励学生从不同的角度学习汉字，提倡个性化的识字方法。让学生找出他们认为最有效的识字方法。通过不断求异，激发学生的思维。

重视写作教学。《小学语文新课标》也指出：“书写是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素质具有重要作用，必须打好书写基础。从小时候。” 正确书写字符。、正确、有一定的速度是每个小学生必须具备的基本素质。从学期开始，我要严格要求，严格训练，注意写作习惯和姿势的训练。

2、在阅读教学中，强调阅读的层次。

一是通读课文：初读，通读课文，谈谈自己的理解和感受；再读一遍，把课文读到心里，积累语言和写作，在不同的阅读层次上教授学生个性化学习，让学生思考如何有感情地阅读课文，相互交流，逐步学会有感情地阅读。二是让学生通过阅读提出问题。教师将有价值的问题归类在一起讨论，培养学生的问题意识，引导朗读，提高阅读能力和水平。

3、口语写作教学

重视口语和写作训练，注重图片说话。教学生如何看图，教学生写作技巧，让学生在看图时理解图所表达的时间、地点、人物和事件。从口语到写作，慢慢训练。此外，还要求学生模仿课文并继续写出课文。有时给学生写一些简单的命题，逐渐培养学生的口语和写作能力。

在课堂教学中，我始终以课程标准为基础，以追求课堂教学效果为目标，以学生为本，以培养学生能力为目的，努力做到以下几点：

1、 以全新的教育教学理念改革课堂教学。

多次学习相关教育教学理论，深刻理解新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步确立了以学生终身发展为目标的教学理念，并确立了以教师为主导、以教师为主导、以学生为主体的新教学理念二年级语文下册表格式教案，积极探索语文课堂教学的新思路、新模式，将在教学实践中散发出语文课堂的活力，帮助学生提高并发展他们的能力。

2、 用生动灵活的教学方式，让课堂焕然一新。

新课程标准要求我们建立独立、合作、探究的教学模式，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动思考、质疑、寻求、善于捕捉新事物的能力。信息，并将这种能力的训练设置为课堂教学的最终目的。为此，我认真研究教育心理学，准确把握二年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如在处理每个单元的重点话题时，

这样，课堂就感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动、学生与学生互动、群际互动、环境互动。在有限的时间内，每个学生都有更充分的锻炼和表演机会。老师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活走进课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅能轻松掌握知识，还能潜移默化地培养自己的能力。学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。

通过我的不断努力，本班学生基本知识掌握扎实，读、说、写能力不断增强，学生自学能力得到提高。学生的综合成绩也有了很大的提高。

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