山西教师招聘面试模拟试题：综合性学习与阅读、口语、习作

2、各单元教材，从导论到课文，再到中国园林，不仅围绕本单元主题合理安排，而且加强了精读课文与略读课文的衔接与融合。单元中的文本。

3、联系本单元主题，继续设计一系列听、说、读、写的汉语练习活动，加强单元教学内容的整合。

（二)继续结合主题安排“综合学习”，体现课程标准所倡导的理念和目标

本书安排了两项综合研究。一是考察周边环境，二是回想和理解父母的关爱。以“爱护周边环境”和“珍贵的亲情友情”两个单元编制。这两项综合性研究涉及面广、针对性强，为学生提供了更大的灵活性和创造力，以及自主合作学习的空间。综合学习与阅读、口语交际、作业等密切相关，是本单元不可分割的一部分。

综合学习不仅具有相对独立性，还为一些听、说、写的训练创造条件，提供有意义的话题，也为学生的课外阅读指明了方向，同时加强了衔接、语言和语言课堂内外的技能。生命的连接。综合学习是一种充满个性和创造性的学习活动。它体现了汉语知识的综合应用和听说读写能力的全面发展，体现了汉语课程与其他课程的交流，体现了书本学习和实践活动的有效性。紧密结合有助于形成学生独立、合作、探索的学习风格。对于综合学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方法，还强调了学生的主体性人教版语文三年级下册表格式教案，即让学生发扬合作精神，自主开展活动，使每个学生的热情和智慧都得到了发挥。教师应让学生选择自己的伙伴，制定自己的活动计划，并按计划开展活动。在活动中，教师要监督检查。活动结束后，组织学生以不同的方式展示活动的成果，如绘制图表、组织小报、组织展览等。通过这些活动，学生们感受到学习汉语的用处，体会到成功的喜悦。

（三) 注重改进课文编排和课后练习，促进学生学习方式的转变

1、完善文本引导系统。继续在课前、课中、课后灵活提问，以学习伙伴的语气，引导学生阅读思考，在阅读中逐步体会到哪里想、想什么、怎么想。

2、改进课后练习的设计。课后练习均以学习伙伴的语气提问，引导学生阅读、思考、谈感受，展示学习成果，或举例鼓励大家讨论交流。每篇强化课文都至少有一个可以引导全篇的关键主题。

3、 以多种形式感知语言，积累语言，学会使用语言。

本教材采用多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择、主动积累的思想。

一是在课后练习中加强词、句、段的积累和感悟。引导学生多读或抄写他们觉得好的单词、句子和段落。例如，“我想抄下感人的句子”“课文有一些生动的句子，我想抄下来。”

二是加强阅读和背诵训练，增加自由度。让学生自己选择积累词句，背诵课文。在此基础上，教师可以酌情检查和组织交流，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生的实际情况出发，因人而异。

三是整理词汇表，加强词汇积累。词汇表中的单词一般是由本课需要的单词和一些熟悉的单词组成的生词组成，并不包括本课的所有单词。这部分内容教师可根据教学实际处理，灵活扎实。

4、继续安排适量的“小练习笔”。

（五)保持《中国园》框架结构，加强内容融合创新

为了更好地体现内容与训练的融合，本教材继续推进“口语交际”和“练习”两部分。中国园的内容依次为：“口语交流”、“锻炼”、“我的发现”“时间积累”。第五版块，将之前的“展示架”和“宽带网”的内容扩展为“展示架”、“成语故事”、“趣味汉语”和“宽带网”。内容更丰富，更有趣。

1、口头交流。

全书共安排了八次口头交流。口语交际内容的安排有两种情况：一是将“综合学习”与“学习”紧密结合在一起，成为“综合学习”的有机组成部分。例如，中国园2中的两个口头交流“我们能做什么”和中国园5中的“谈谈我爸爸妈妈对我的爱”都是基于相应的综合学习活动，让学生有话要说，有话要说。另一种是既结合话题内容又紧密结合学生实际生活和思想的话题，让学生相互交流。

2、锻炼。

在语言领域安排八次。在作业安排上，我们力求为学生的自由作业提供便利。作业题目没有规定。通常，会提出一系列内容，以便大多数学生拥有可以编写的内容。问题由学生自己拟定，学生写下他们想写的内容。有问题或没有问题。在《中国花园七》中，安排了一篇没有限制的文章。学生想写什么就写什么，想写什么就写什么。此外，本卷特别安排了两个虚构的构图。在教学中，要鼓励学生大胆想象，想写就写。对想象力的合理要求不应被夸大。

3、我的发现。

根据中年级的特点，拓展了《我的发现》的内容，从之前简单的识字方法发现，到一些词句规则的发现。中国园林一共有八种安排，分别是：反义词的特点；隐喻的不同形式；反问的功能；同音字与相近字的区别；同音同形不同词的区别；同形异音异义词的区别；发现习语中重复词的使用；区分相似的字符。发现的内容是从本书或之前遇到的一些语言现象中总结出来的。名称“我的。

4、 累计天数月数，一共编译了三部分。

如果他们不能理解也没关系。主要是鼓励学生多读书念诵，多积累。

独立学习。引导学生运用所学的识字方法进行识字，如熟字减部首、熟字加部首、分类识字、形声字特点等。教学中可设计多种活动人教版语文三年级下册表格式教案，如文字游戏、字谜、比赛等活动，增强学生识字的乐趣。

（3)《我来填》和《读书笔记》。为加强学生汉语基础知识的训练，教材在中国园一、三、 四、八项区分 安排词句训练题目，第一栏是量词的填空；第三是比喻句的练习；第四是定词的填空；八是填空不同形式的习语，这部分内容是对学生汉语基本功的测试，也是对词句现象的定期总结，主要目的是让学生接触一些语言现象，阅读，记忆，有的可以做到，不要求概括语法点。

5、继续安排有趣的中文、成语故事等新栏目。在中国园中，“趣味汉语”、“成语故事”、“宽带网络”、“展示架”四项设置了两次。

（1)《趣味汉语》，用一些学生爱听的方法，让学生在游戏和活动中学习汉语。教材安排在中国园4看图说成语，在中国园7安排有趣的单词“Talking”。教学要以学生的交流活动为基础，可以提前安排学生准备相关内容，可以创造一些活泼有趣的学习形式，提高学习兴趣。

（2)“成语故事”，成语是中国传统文化的重要组成部分，包含了许多民族文化的信息。教材有两个成语故事，“买松还珠”是寓言故事，“画龙点睛。”这是一个传奇的故事，安排在《中国园3》和《中国园8》中。他们不仅结合了这组课文的延伸阅读，还让学生们得到了中华优秀文化的影响。教学要以学生自主阅读为基础，教师可以这样做可以提出来讨论。

“资料补充”部分只需要学生阅读，“拓展活动”部分体现了一定的数据收集的灵活性，可以先安排好数据收集，再交换收集的结果。由于“宽带网络”的内容与单元的主题相关，数据的收集可以结合单元课文的学习。“宽带网络”的教学以数据为主 单元学习结束后，还可以根据本单元建议的活动内容，进行数据收集、课后阅读、交流展示等深入活动。教科书。部分体现了一定的数据采集的灵活性，可以先安排，再交换采集的结果。由于“宽带网络”的内容与单元的主题相关，数据的收集可以结合单元课文的学习。“宽带网络”的教学以数据为主 单元学习结束后，还可以根据本单元建议的活动内容，进行数据收集、课后阅读、交流展示等深入活动。教科书。部分体现了一定的数据采集的灵活性，可以先安排，再交换采集的结果。由于“宽带网络”的内容与单元的主题相关，数据的收集可以结合单元课文的学习。“宽带网络”的教学以数据为主 单元学习结束后，还可以根据本单元建议的活动内容，进行数据收集、课后阅读、交流展示等深入活动。教科书。

应为学生提供表达自己和与同学交流学习成果的机会。让所有学生都感受到学习汉语、在生活中运用汉语的乐趣。（六)完善形象体系，图文并举。

在语文教材中，形象系统是与文本系统相互配合的独立符号系统，也是影响学习质量的重要因素。本书加大了创新力度，对每篇文章、每单元的图片进行了精心构思和安排。这样做的目的是为了增强教材的直观性、生动性和趣味性，为师生的审美感受创造良好的条件。教学时，如果能在不忽视课文插图的价值和作用的情况下，注意课文的内容，一定会有很好的教学效果。

四、 目的和要求：

1. 在语言学习中，体现了8个主题的思想。

2. 认识200字，能写300字。累计认字2200字，会写1600字。

3.能够使用字典和字典，初步具备独立读写能力。继续练习用钢笔书写正楷并用毛笔模仿阴影。

4. 用普通话正确、流利、情绪化地阅读文章。

5.继续学习默读，能对文中没有理解的地方提出问题。

6.学会与上下文或其他方式联系，理解词句的意思，不断体验文中关键词在表达意思中的作用。

7. 初步掌握文章主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8. 继续研究略读，对文章有个大概的了解。

9.积累课文中优美的词句，背诵优秀的诗词，练习复述课文。

10. 继续养成看书看报的习惯，与同学收藏、交流书刊资料。

11. 关注身边的事物，乐于用文字表达，增强对工作的自信心。非正式地写下您的经历、感受和想象。愿意把自己的作品读给别人听，与他人分享工作的乐趣。

12.会说普通话。在谈话中，我可以仔细聆听，问我不明白的地方，讨论我不明白的地方。继续具体生动地讲故事，尽量用文字打动别人。能把一件事说清楚，逐渐清楚。

13. 结合汉语学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。

五、教学重点难点分析：

1、鼓励学生用自己最喜欢和最习惯的方法来认识和记忆汉字，创造多种方法来加强对已经学过的汉字的复现和巩固。

2、 重视朗读的引导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文本质量好的优秀阅读材料，增加学生课外阅读感受和成果交流的机会。

3、 重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。

4、 重视培养学生的写作兴趣和重新创造生活的能力。

六、方法和措施：

（一)提高课堂教学效率的方法：

1、课前三咒，课后三清。课前认真学习教材，认真备课。课后及时进行教学反思，根据学生的学习情况不断调整自己的教学思路和教学设计。多听老老师的课，弥补不足。

2、教室对所有学生开放。注重营造民主和谐的氛围，让全员参与、积极参与、主动参与，努力在课堂上创造条件，让学生积极体验情感体验。让学生从他们的见解中学习。给每个学生平等的爱和关怀。

3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养中，尤其是阅读习惯的培养更为重要。

4、加强与家长的联系，与家长沟通孩子在学校和家里的表现，双方共同努力，提高孩子的生活习惯和成绩。

5、 可以在课堂上完成的作业永远不会放在课后。

（二)关注学习困难学生，提拔优秀学生：

1、发现学习困难学生的学习困难，根据个人情况调整措施。给他们指派“小老师”，帮助他们很多。

2、 为学习困难的学生创造更多机会，让他们尝到成功的滋味，树立信心。

3、 与成绩不佳的人交谈，多情感交流。了解他们的内心世界。

4、 关注课堂动态生成过程，把握学生亮点，及时表扬、鼓励、引导。

5、 调整师生心态，根据实际情况及时调整。不知疲倦地教人，总是让自己有耐心。

6、 严格要求学生持之以恒，持之以恒，让学生逐渐养成良好的学习习惯。

7、 注重教材之间的衔接，将教材与学生的实际生活联系起来，随时添加新内容，拓展学生的知识面。

8、 充分利用一切教育资源，包括农园和互联网。

9、 注重口头交流能力的培养和写作能力的培养，坚持让学生每天讲一个故事。

10、 扬长补短，为优等生创造更多机会，锻炼他们的心理素质和创造能力，加强对贫困生学习习惯和基础知识学习的培养。

七、 课题研究方向：

1、 继续以小组合作的方式进行高效课堂的实验和探索。

2、 开始思考作文教学。

第二学期教学安排

年级：三年级科目：中文

星期

教学内容及进度

评论

1周

1 燕子 2 两首古诗

对假期作业的评论

两周

3莲花4珠泉中国园1

3周

5 翠鸟 6 燕子火车

4 周

7 一个小村庄的故事 8 橡树园 2 路边

5 周

9 两个寓言 10 受惊的鸟

6 周

11 画杨桃 12 思考别人没想到的语言领域

7 周

13 与时间赛跑 14 评论

8 周

15 吵架 16 绝招 中国角四

9 周

审查

10 周

复习考试 17 宝贵的沉默 18 她是我的朋友

11 周

19 七颗钻石 20 妈妈的比尔 语言角五

12 周

21 太阳的奥秘 22 月亮

13周

23我家已踏上“信息高速公路24果园机器人中国园6

14 周

25 太阳是每个人的 26 五星红旗

15周

27 卖木雕的小伙子 28 中国国际救援队 7

16 周

29 两层楼 30 西蒙豹

17 周

31女娲补天32夸父追日园8

18 周

终审

19 周

终审

20 周

期末考试