【小学语文】教师资格证考试《我是什么》教案设计(2)

板书：心中的世界。一起阅读题目。

二、第一次读诗，学新词

1、 请快速打开本书，尝试自己阅读正文。老师在阅读课文时提出了几个小要求：

（1）你要不要太多字，好多字。（2）点一个你不认识的字，借助拼音读几遍，也可以问你的同桌小子，行动起来吧！

3卡查识字

（1） 老师：现在有一些新字宝宝文完了，知道的就站起来跟它打个招呼，说说你的好读法，可以一起分享吗？

查卡

(2）送新角色宝贝回家

师：新角色宝宝玩得很开心。现在他们要回家了。你能把它们寄回去吗？

三、再读一遍文字，感受一下意境。

我们已经学会了新单词，所以我相信你的课文也会被很好地阅读。告诉我你最喜欢哪个部分，然后读给大家听。

当孩子阅读老师的分析和解释时，它就在那里。

谁想阅读第一部分

1、为什么看到草会想到草原？展示课件草原地图

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同学草原大吗？(大)一眼看不到边。

谁能读懂草原的情怀？

（学生阅读）

2、你还能看到什么？你想到了什么？（出示课件）

为什么看到花会想到果园？

你见过什么样的果园？

看到这么漂亮的果园，你开心吗？

你能用愉快的语气读它吗？

3、你还能看到什么？你想到了什么？（出示课件）

海浪与大海，太阳与蓝天，又有什么联系。

再读的人，会想象作者边读边画的那种画面。

4、看来真的可以看到大海和蓝天了。看到这小小的世界，真想拥抱他们。请看课文的第三部分。按照你的理解阅读它，并选择你喜欢的阅读方式。（出示课件）

5、这里的“拥抱”是什么意思？你可以谈论它，或者采取行动来展示它。

6、让我们一起欣赏这么美的文字。你可以低声跟读。如果你愿意，你也可以在阅读过程中采取行动。也可以闭上眼睛感受美。

3、想象阅读

如果你是一个小诗人，看到眼前的美景，你会作何感想？谁想通过朗读来表达小诗人的这种感受？

多时朗读：学生①集体朗读②环读③音乐指定朗读

四、培养学生的创新思维并改编童谣。

师：刚才同学们通过朗读表达了小诗人的感受，读得很好。如果你把你看到的和想到的写下来，你就会成为一个小诗人。展示多媒体课件

五、指导背诵。

引导学生背诵黑板书。

草原、大海、果园、蓝天，你最喜欢哪一个？画你喜欢的，写你最想说的。

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《心中的世界》教学设计（二）

教学要求：

1、 正在确认阅读十二个生词。

2、 借助汉语拼音朗读课文。

3、 理解文字内容，感受作者想象力的奇妙。

教学重点及难点：

要点：能认出12个生词，正确、流利地朗读课文。

难点：培养学生的想象力。

课堂准备：

多媒体投影仪，自制电脑课件。

教学时间：两课时。（本课程为第一课时）

教学过程：

一、项目导入

我们每个人内心深处都有一个多彩的世界，那么我们孩子的内心深处是什么？带着这个问题，让我们一起学习第17课“心中的世界”。请同学们仔细看老师写的题目。

二、初读课文，认识生词

1、请快点打开书，尝试自己阅读课文。老师在阅读课文时给大家提出几个小要求：

（1）不多说了，一大堆字。（2）点击你不熟悉的单词，借助拼音阅读。孩子们，行动起来！

2、老师的阅读

孩子们，你们在阅读的过程中，发现了你们不熟悉的单词。你想听老师读课文吗？老师朗读时，注意小字的发音。请保持良好的阅读姿势。老师指的地方，你的小手就会指点。

3、学生互相朗读，利用教材学单词

听完老师再读一遍课文，你是不是少了一些生僻字？谁能读懂？你愿意做一个小老师，教大家读书吗？其他同学都认真地和他一起读书。

你还愿意做小老师吗？现在老师给你一次机会，我同桌全读：如果你的同桌读对了，请表扬他人教版小学二年级语文上册教案表格式，如果你读错了，请帮助他。让我们打开它！

孩子们阅读起来真的很兴奋，老师想成为你的一部分。请合上书。你们刚刚在一个小组中学习并在同一张桌子上互相帮助。你熟悉本课的生词吗？太好了，请看大屏幕，睁大眼睛，看看句子中变红的单词。大家对它熟悉吗？如果您熟悉，请大声朗读两遍。做好准备。

同学们真棒，这么多词这么快就熟悉了，你们真是了不起。如果单词离开句子，你还熟悉它吗？那我们来做一个抢读游戏，让老师听听谁的阅读速度最快、声音最大？

老师真为你高兴。如果词与词分开，你还熟悉吗？让学生拿着出生卡，分小组认读，每人读一次。如果您熟悉所有 12 个，您将获得一颗小星星作为奖励。

二、指南阅读

老师看到这么多孩子头上都有一颗小星星，说明我们对生词已经很熟悉了。那么我相信你会很好地阅读课文。

谁想阅读第一部分

1、为什么看到草会想到草原？

（露出草原）同学草原在吗？(大)一眼看不到边。

谁能读懂草原的情怀？

（学生阅读）

2、你还能看到什么？你想到了什么？（出示课件）

为什么看到花会想到果园？

你见过什么样的果园？

看到如此美丽的果园，你心动了吗？

你能激动地读吗？

3、你还能看到什么？你想到了什么？（出示课件）

海浪与大海，太阳与蓝天，又有什么联系。

再读的人，会想象作者边读边画的那种画面。

4、看来真的可以看到大海和蓝天了。看到这小小的世界，真想拥抱他们。请看课文的第三部分。阅读你如何理解它，并选择你喜欢的阅读方式。（出示课件）

5、这里的“拥抱”是什么意思？你可以谈论它，或者采取行动来展示它。

6、让我们一起欣赏这么美的文字。你可以低声跟读。如果你愿意，你也可以在阅读过程中采取行动。也可以闭上眼睛感受美。

三、扩展扩展

同学们，看到花草，你会想到什么？

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