教师资格证第一单元教材分析及练习题（二）

学习的骄傲****和兴趣。那么学生在阅读中遇到生词应该怎么办呢？课本的每一页下方，都用精美的图片来衬托本课出现的生词。这里的生词是拼音的，是学生识字的好帮手。当我们在阅读课文时遇到不认识的单词时，可以在这里查看。本指南可以让学生明确学习****的目标，掌握学习****的方法，激发学习****的积极性。2、语言表达特点：本组教材使用以自然为线索，内容丰富，题材多样。通过简洁优美的词汇，以及意境深远的古诗词和朗朗上口的儿歌，它们表达了自然界事物不断变化的规律。二) 教材定位研究**** 这组教材要激发学生观察自然的兴趣，引导学生观察事物变化的规律；注重引导学生养成自主识字的习惯，引导学生将熟悉的词按部首归类，提醒学生在识字和阅读的过程中积累词汇；注重培养学生习惯于共同学习，习惯于认真。我习惯了写作。注重引导学生养成自主识字的习惯，引导学生将熟悉的词按部首归类，提醒学生在识字和阅读的过程中积累词汇；注重培养学生习惯于共同学习，习惯于认真。我习惯了写作。注重引导学生养成自主识字的习惯，引导学生将熟悉的词按部首归类，提醒学生在识字和阅读的过程中积累词汇；注重培养学生习惯于共同学习，习惯于认真。我习惯了写作。

在识字教学和阅读教学中，要注重教师的示范写作和示范阅读。二、学习分析：这是第二层次的第一套课文，也是学生第一次接触“自然”主题的文章。在识字方面，通过一年级学习的学生已经具备识字能力，但识字能力与识字量的差距较大。根据孩子多动多动的年龄特点，低年级语文教学应注重趣味性。三、 教学目标： 1 本组认识62个字，写42个字。2 正确、流利地大声朗读课文，感受课文的内容。3能背诵指定的课文或自己喜欢的部分。4 了解自然界事物发展的规律，懂得爱护动物和自然。5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生根据部首对熟悉的汉字进行分类，提醒学生在识字和阅读过程中要注意积累词汇的习惯。6 继续培养学生的合作习惯和学前习惯。7 继续培养学生认真写作的习惯。四、 教学繁重艰巨：识字、写作、朗读。巩固扫盲，规范写作。五、 课时：2课时，2课时，2课时，中国园，3课时，9课时，1 小蝌蚪找妈妈一、 课本解读：《小蝌蚪找妈妈》是教​​育部新修订版二年级用书的第一篇课文。这是一篇童趣文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，一起帮妈妈捉害虫。

教科书以童话的形式呈现青蛙成长过程的科学知识，包含了从小就能够独立生活、遇到麻烦时主动探索的道理。二、学习分析 一年级学生可以通过一个学期以上的学习，借助拼音阅读课文，对课文有一个大致的了解。尤其是童话故事，更能吸引学生。这篇图文学习文章用简单的语言生动地描述了蝌蚪找妈妈的故事，同时告诉学生蝌蚪是如何变成青蛙的。文中人物众多，语言生动有趣。当学生们大声朗读这段文字时，他们肯定会被感染。在生动多彩的阅读中，一定会体会到人物的心情，准确读懂相应的语气，提高学生对自然科学的兴趣。三、教学目标：1、了解青蛙在几个不同阶段的身体变化成长过程中，知道它是捕虫高手，更懂得保护青蛙。2、学习本课的14个生词，认识“矢量”这个词，理解“蝌蚪、头、快乐、鲤鱼、捉、龟、绿、肚、弓”等词的含义。3、 能根据题目提示展开写句子，写具体句子，填空，选词连句，了解蝌蚪变成青蛙的过程。4、 会分角色朗读课文，并能背诵课文的最后两个自然段落。四、教学重点与难点：1、教学重点：学习****生词新词，能根据角色感性阅读课文，了解青蛙是捕虫专家，懂得如何保护青蛙人人有责。2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程和不同阶段的形态变化。

五、教学时间：3课时六、教学过程：第一课时（视听课）七、教学过程：教学环节及设计意图、教学过程、第二课准备，利用孩子喜欢猜谜语的特点，我引用了两个谜语，既增加了兴趣，又让学生在谜语中了解了蝌蚪和青蛙的特点，也起到了引入话题的作用。学生交流他们自己的方法。鼓励他们以自己喜欢的方式学习新单词。有的可以猜猜看，有的可以问同学老师，有的可以做标记等等，同学们看书的时候仔细听等等，滑溜溜的，圆头长尾，在池塘里游泳（小蝌蚪）2) 绿衣小英雄在田间捉虫，冬天休息，夏天捉虫（青蛙）2、talk 介绍3、黑板话题二、一读课文。1、要求：边读边标出生词，多读几遍，正确阅读。这是一个非常有趣的故事。乐趣在哪里？自己在课文中找到。2、检查第一次阅读。词汇展示：蝌蚪池头鲤鱼龟披短，蹲着绿色的肚子鼓鼓的（1)按文看，也就是拼音。（2)看黑板读.) , 不用拼音. (3)字形教学：你记住了哪些单词，你是怎么记住的？或者你认为哪些单词 和他在夏天捉虫（青蛙）2、talk 介绍3、黑板话题二、一读课文。1、要求：边读边标出生词人教版小学二年级语文上册教案表格式，多读几遍，正确阅读。这是一个非常有趣的故事。乐趣在哪里？自己在课文中找到。2、检查第一次阅读。词汇展示：蝌蚪池头鲤鱼龟披短，蹲着绿色的肚子鼓鼓的（1)按文看，也就是拼音。（2)看黑板读.) ，不用拼音。（3)字形教学：你记住了哪些单词，你是怎么记住的？或者你认为哪些单词 和他在夏天捉虫（青蛙）2、talk 介绍3、黑板话题二、一读课文。1、要求：边读边标出生词，多读几遍，正确阅读。这是一个非常有趣的故事。乐趣在哪里？自己在课文中找到。2、检查第一次阅读。词汇呈现：蝌蚪池头，鲤鱼龟披短，蹲着绿色的肚子鼓鼓的（1)按文看，也就是拼音。（2)看黑板读.) ，不用拼音。（3)字形教学：你记住了哪些单词，你是怎么记住的？或者你认为哪些单词 第一次阅读文本。1、要求：边读边标出生词，多读几遍，正确阅读。这是一个非常有趣的故事。乐趣在哪里？自己在课文中找到。2、检查第一次阅读。词汇展示：蝌蚪池头鲤鱼龟披短，蹲着绿色的肚子鼓鼓的（1)按文看，也就是拼音。（2)看黑板读.) ，不用拼音。（3)字形教学：你记住了哪些单词，你是怎么记住的？或者你认为哪些单词 第一次阅读文本。1、要求：边读边标出生词，多读几遍，正确阅读。这是一个非常有趣的故事。乐趣在哪里？自己在课文中找到。2、检查第一次阅读。词汇展示：蝌蚪池头鲤鱼龟披短，蹲着绿色的肚子鼓鼓的（1)按文看，也就是拼音。（2)看黑板读.)人教版小学二年级语文上册教案表格式，不用拼音。（3)字形教学：你记住了哪些单词，你是怎么记住的？或者你认为哪些单词 检查第一个读数。词汇展示：蝌蚪池头鲤鱼龟披短，蹲着绿色的肚子鼓鼓的（1)按文看，也就是拼音。（2)看黑板读.) ，不用拼音。（3)字形教学：你记住了哪些单词，你是怎么记住的？或者你认为哪些单词 检查第一个读数。词汇呈现：蝌蚪池头，鲤鱼龟披短，蹲着绿色的肚子鼓鼓的（1)按文看，也就是拼音。（2)看黑板读.) ，不用拼音。（3)字形教学：你记住了哪些单词，你是怎么记住的？或者你认为哪些单词