爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步的

【#四级#介绍】本文详细介绍了藤本植物生长的地方、藤本植物的叶子、藤本植物脚的形状和特征，以及它是如何一步步攀爬的。阅读之后，我们也产生了探索的欲望，这引起了我们对观察周围事物的强烈兴趣。©无忧测试网®准备了以下内容，希望对您有所帮助！

《爬行者的脚》

学校操场的北墙长满了爬山虎。我家也有藤蔓，从小院西墙爬上去，在屋顶上占了一大片。

蔓越莓刚长出的叶子是嫩红色的，几天之内叶子就会长成嫩绿色。爬山虎的幼叶不是很明显，但长大的叶子很明显。那些叶子是那么绿，看着很舒服。叶尖笔直落下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也没有缝隙。一阵风吹过，墙上的树叶荡漾开来，非常漂亮。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，但不知道它是怎么爬上去的。今年，我注意到苦力怕有脚。苦力怕的脚长在茎上。茎上有叶柄的地方，有六七根枝状细丝从对侧伸出，每根细丝都像蜗牛的触手。和新叶一样，花丝也是嫩红的。这是爬行者的脚。

当爬行者的脚接触墙壁时，六七根细丝的头部变成小圆盘，支撑墙壁。灯丝原本是直的，但现在弯曲了。拉动藤蔓的幼茎爬山虎的脚表格式教案，使其粘在墙上。爬山虎就是这样爬上去的。如果你仔细观察那些小脚，你会记得图片上龙的爪子。

如果爬行者的脚不碰到墙壁，几天之内它就会枯萎，然后就没有踪迹了。当接触到墙壁时，细丝和小圆盘逐渐变成灰色。不要小看那些灰色的脚。那些脚在墙上很结实。如果您的手指不费力，您永远无法拉下苦力怕的茎。

文本分析

一、主要内容

这篇精辟的文字讲述了作者通过持续细致的观察，发现了爬行者爬行的秘密。文章不仅讲述了藤本植物脚的颜色和外观，以及如何“攀爬”，还向我们介绍了藤本植物这种藤本植物的独特生活习性。

文中先讲藤蔓生长的地方，然后介绍藤蔓叶子的特征，最后介绍藤蔓脚的特征。文的重点是说说爬山虎脚的特点。文章用三个自然段来解释三个意思：先说爬行者的脚的外观和颜色，然后说它是如何爬上墙壁的，最后说它必须“碰壁”才能生存。

选择本课文的主要目的是引导学生认真学习观察植物的方法，并能够运用所学的观察方法指导自己的观察实践，从而提高学生写具体事物的能力。学习实践；二是配合课文 小组教材的培养重点，让学生在理解课文内容的同时感受植物的无限魅力，增加热爱大自然的兴趣。

二、重难点分析

本文的教学重点是通过对关键词和句子的理解，了解爬行者脚的特征，学习作者如何把握特征进行观察和表达。教学难点在于作者如何解释爬行者脚的特征。

1. 有爬行者的地方，可以安排学生课前观察爬行者，注意爬行者的脚是如何爬行的。

老师在课前收集爬行者的资料，准备爬行者物品或标本或挂图。有条件的学校可以制作关于爬山虎脚生长特征的多媒体教学课件。

2. 在第一次阅读课文时，你应该指导学生阅读拟字符的发音，并检查他们对每个自然段落的大致含义的理解。在引导学生感知课文内容时，应注重自读和自理解，体现综合学习的特点。介绍自己是一个爬行者。

3.了解藤蔓叶的特性是教学的重点。作者把苦力怕的叶子写得很美，语言更优美。在教学中，以朗读和体验为主。一是可以自己朗读，想一想藤叶的特点以及从课文中认识哪些句子；然后在小组中谈论它，并将课文读给其他学生。大家评论它是否让人感受到叶子的美丽，表达了作者的爱。通过自学和讨论，让学生了解藤本植物的叶子特点，一是绿色，“绿的好新鲜”；另一种是密密麻麻，铺在墙上“不留一点缝隙”；三是美，”

文中讲爬行者的脚和爬行者如何攀爬，是教学的重点，也是难点。在教学中，还是要以朗读的体验为主，辅以直观手段的运用。让学生仔细阅读课文第4段几遍，找出关于爬行者脚和如何爬爬行者脚的句子，然后比较图片找出爬行者脚。想象一下爬行者如何用脚爬行。学生对课文内容有了一定的了解后，教师可以展示挂图（或实物或多媒体演示），然后让学生认识：①爬行者在哪里？脚长了？（叶柄在茎上的地方）是什么？成形？（背面伸出六七根枝条状的细丝，每一根细丝都像蜗牛的触手。像新叶一样，细丝也是嫩红的。） ②爬山虎的脚是怎么爬的？（爬行者的脚触碰 靠墙时，...一脚一脚爬上去。）让学生画另一幅图，画两张图，一张图显示爬行者的脚，另一幅图显示如何爬行者的脚是一脚一脚攀爬。画完后爬山虎的脚表格式教案，在群里交流，发言，发表意见。脚会爬吗？（爬行者的脚触碰 靠墙时，...一脚一脚爬上去。）让学生画另一幅图，画两张图，一张图显示爬行者的脚，另一幅图显示如何爬行者的脚是一脚一脚攀爬。画完后，在群里交流，发言，发表意见。脚会爬吗？（爬行者的脚触碰 靠墙时，...一脚一脚爬上去。）让学生画另一幅图，画两张图，一张图显示爬行者的脚，另一幅图显示如何爬行者的脚是一脚一脚攀爬。画完后，在群里交流，发言，发表意见。

4. 经过反复感知课文内容，同学们已经接近熟练程度了。老师稍加指导，学生就可以快速背诵。按照一定的顺序记忆，捕捉特征词和句子是帮助记忆的好方法。第二个自然段可以按照“刚刚长大的叶子”和“已经长大的叶子”的顺序记忆。在承载一层“长叶”的时候，可以把握树叶的“绿”和“密”的特性。背诵第4自然段可以通过画图帮助记忆。当然，你也可以把序列抢回来。比如第三个自然段可以抓住“上一个”和“今年” 以帮助记忆。几种记忆方法的综合应用，可以进一步提高记忆效果。

三、关键词

“Stack”读作dié，但不是diě；“间隙”读作 xì，而不是 xī；“福”读作 fú，而不是 fó；“词干”读作 jīng，而不是 jìng。

“叠”，上、中、下结构，查“你”部分，上半部分是“你”三个字，中间是吐包盖，下半部分是“他”二字。写作时注意“你”的变化点。“缝隙”，检查双耳，左右结构，左边是双耳，右边是小头，日文，小字。书写时要注意没有钩子的小写字母的首字母。

“涟漪”是指荡漾着细小的波浪。阳，水有些乱。文字的意思是爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，像波浪一样荡漾。领悟时，请学生仔细阅读句子，然后观想爬山虎的叶子在被风吹动时是如何上下波动的。

注意区分“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同含义。“嫩红嫩绿”中的“嫩”是指浅色，即浅红色和浅绿色；“嫩叶嫩茎”的“嫩”指新长、鲜、“老”字。相对而言，它意味着精致。

课后可要求学生模仿“党山虎脚”观察法观察植物，先远观，后近观，特别注意茎、叶、花，看看它有什么特点，然后具体写下来。

课程计划

教学目标

1、流利阅读课文，了解爬行者的特性；

2、学习作者的观察方法，培养细致有序的观察习惯。

3、学习新单词和新词汇，积累好单词和句子。

教具准备

1、实物展示架。

2、学生准备水彩笔。

3、爬行者。

教学时数：2

第一课时

教学内容：第一时间阅读课文，了解爬山虎的特点。学习新单词和单词。

教学过程

介绍实际产品后，介绍：

你认识这种植物吗？是的，它被称为爬行者。你知道它的特点吗？谁能介绍给大家。看来你真是个细心的孩子。叶圣涛爷爷不仅喜欢观察，还喜欢观察。今天我们将学习爬行者的脚。一起阅读题目。

看作者如何观察和写作，自由阅读文本。

二、学生自学，老师参观指导。

三、阅读反馈。

1、 展示单词让学生认识。

2、朗读课文可以让学生分组朗读，让学生朗读自己喜欢的段落或其他形式。重点检查生词和生词的发音。

四、初步了解爬行者的特性。

看了叶胜涛的文章，你知道苦力怕有什么特点？你觉得怎么样？叶爷爷为什么写得那么生动具体？下节课我们继续学习。

二等舱

教学内容：了解爬山虎的特点，感受作者生动细致的描写和长期细致的观察。学习观察和描述的方法。

教学过程：

简介：同学们，大自然是神奇的。你和老师一起感受过钱塘江潮的威严；欣赏世界上最深最长的河流峡谷；感受那棵被称为鸟儿天堂的大榕树给我们带来的快乐…… 今天老师带同学们仔细观察了一种植物——Parthenocissus。阅读题目。

一、 请看实物。

1、你看到了什么？

2、有什么特点？

3、你能用一两句话把这些特征联系起来吗？

4、叶圣涛爷爷描述的苦力怕的叶子呢？自由阅读第二自然段。

5、看完后感觉如何？(美) 美写在哪里？你喜欢哪句话？

6、 风起时感受藤叶的美丽。做一个轻弹和摇摆的动作，你能读懂这句话吗？想欣赏风中苦力怕的样子吗？