2.加强对小学信息技术学科的日常教学质量进行监督与监控

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评价目标：

1. 了解学生对信息技术基础知识和基本技能的掌握情况，对学习态度、学习能力、实践能力等方面进行综合考核，培养和保护学生学习和使用信息技术的兴趣，促进学生发展。

2. 加强对小学信息技术学科日常教学质量的监督监测，规范小学信息技术学科学术评价。

评价原则：

科学公正、客观透明、鼓励导向、促进发展

评价对象：

一到六年级

评论内容：

学习态度（20%）

主要是指学生在日常学习过程中的态度，包括家庭作业、课堂纪律、学习参与度、学习习惯等，可以通过教师对日常教学过程的观察来了解。

基础知识（20%）

信息技术学科的基础知识或常识，通过在线测评系统完成自动评分和绩效评估。

基本技能 (60%)

为了通过电子作品的制作来检验学生对基本技能的掌握情况，每册将根据内容分为三个相对独立的单元。每个单元结束后，老师会提供两到三个电子作品制作任务来测试学生的单元学习情况。供学生选择，学生可以选择其中之一在规定时间内完成作为本单元的学习成果。这样，学生三个单元的学习成绩就会作为基本功的通常等级。

在学期末，学生可以根据自己的特长和爱好对自己的基本技能进行综合评估。

平时成绩与综合评价成绩之和构成学生一学期基本功评价成绩。各年级电子作品内容如下：

一、 二年级认为发展兴趣是主要关注点，不强调完成一项工作，评价以平时作业为主。

三年级——以计算机图形学为主；

四年级——主要是计算机图形学；

5年级——以电子小报为主；

六年级——以多媒体作品为主；

评价等级：

优秀、合格、待定

优秀分数：85-100分

合格分数：60-84分

评价分数：60分以下

评价方法：

1.结合学生的学习态度和对基础知识的掌握情况，基于工作评价（基本技能）对学生进行综合评价；

2. 学生综合评价以过程评价为主，结果评价为辅；

3. 评价过程以教师评价为主，学生自我评价和互评为辅，学生综合评价为辅；

学期末，教师综合学生的学习态度、基础知识和基本技能，权重分别为20%、20%和60%，将学生的学习成绩分为优秀、合格和不合格三个等级（不合格）。 )。每个班级的优秀率一般控制在50%左右。对于“待考”学生，教师要及时给予指导和帮助，指出存在的问题，尽快安排复考时间，保障学习积极性。

小学信息技术评估计划

关城建设小学信息化系

一、 评价目的

评价是教育教学活动中极其重要的组成部分，对教育教学活动具有很强的指导作用。“评估的主要目的是改进过程。” 一次评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是，一个新的学习过程的开始。现代先进的评价方法必须调动学生学习的主动性。因此，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，又要关心学生的个性，不仅要注重结果，更要注重过程；评价侧重于学生学习的主动性、创造性和积极性。是学生在学习过程中的表现，

二、 评价原则

小学信息技术课实施学生自我评价，我遵循以下原则。

“公平原则”。在信息技术课程学生自我评价过程中遵循“公平原则”。老师在课堂上讲完知识后，学生通常会在电脑上开始操作。不管是谁，只要手术完成，都可以给自己打满分。

“优先原则”。同时，谁做得好，谁做得快，将由学生通过互评确认，并在评价表中给予加分表扬。用于激发具有较强计算机技能的学生的学习积极性。

“互助原则。” 根据信息技术课程的特点，部分学生完成操作有困难，提倡互帮互助。对于得到帮助的学生，如果在老师规定的时间内完成操作，也可以获得满分。帮助的学生可以在评估表中提供帮助。项目加分。互相帮助，互相帮助，互相受益。这一原则调动了后进生和进阶生的学习积极性。

“现实原则”。在信息技术课程学生自评的整个过程中，要求根据课堂实际学习情况进行自评，不允许课后复评。

“诚信原则”。在信息技术课程学生自我评价的整个过程中，虽然是课堂上的自我评价，学生之间也可以互相监督，但教师也应该教育学生实事求是，不要在过程中作假报道。的自我评价。

《综合原理》信息技术课程学生自我评价的全过程，不仅对每一次电脑操作进行评价，而且在每节课结束前对自己的学习态度和课堂纪律进行评价。

三、 评价对象：三年级、四年级、五年级、六年级

四、 评价方式：采用过程评价法和电子作业评价法，对学生进行综合评价。

五、 评测内容：（主要作为期中和期末电脑评测）

三年级——键盘指法，综合评价在于金山打字中英文文章和中文文章练习与测试；

四年级-计算机绘图，电子作品内容由老师自行确定；

五年级-电子小报，电子作品内容由老师自行确定；

六年级幻灯片作品或动画，电子作品内容由老师自行决定。

三年级-键盘指法测评

评价顺序：五星系统（100字以上为五星，其余70、50、30、10）

键盘指法符合指法习惯，多符合，部分符合，不符合

盲打和熟悉——你不需要看键盘符号，而是键盘上的小部分字母，大部分字母，取决于键盘

100字以上平均速度五颗星，剩余70、50、30、10

四年级-计算机图形评估

评价顺序：五星级系统

内容与主题——创造性地表达主题

绘画的内容与主题更相关

画的内容基本贴合主题

画的内容与主题无关

画的内容标新立异（画的内容比较新，画的内容新颖一般不能体现新颖）

使用技术——使用5个以上工具，使用4个工具，使用3个工具，使用2个或更少工具

视觉效果——对观众很有吸引力，视觉效果更吸引人 一般视觉效果不理想，不吸引人

介绍与交流——在介绍过程中有不同的方式与观众交流，无需交流

五年级电子小报评价

评价等级：优+优 优-好+好-差

内容与主题-1、 内容组织可以与主题紧密相关，更符合主题，基本符合主题，不符合主题

2、句子流畅优美，用词准确，没有错别字

句子基本流畅，用词比较准确，有几个错别字

一小部分句子不流畅，有些词不准确，错别字很多

大部分句子不流畅，用词不准确，错别字很多

3、 报头很有创意，画龙点睛。刊头更能衬托主题。刊头基本可以衬托主题。刊头不能衬托主题。

版面元素——报刊的主要元素，如刊头、中缝、版面、标题、标题、插图、边框等是否完整合理

报刊主要元素比较齐全，布局比较合理

少部分报纸元素缺失，布局基本合理

报纸元素少，布局不合理

介绍与交流——在介绍过程中有不同的方式与观众交流，无需交流

六年级-幻灯片作品评价

等级：优+优 优-好+好-差

内容-多媒体演示非常有效地总结了重要信息

多媒体演示更有效地总结重要信息

多媒体演示基本上总结了重要的

多媒体演示无法概括重要信息

文章编辑——句子流畅优美，用词准确，没有错别字

句子基本流畅，用词比较准确，有几个错别字

一小部分句子不流畅，有些词不准确信息技术表格式教案，错别字很多

大部分句子不流畅，用词不准确，错别字很多

使用技术-演示作品包含5种或更多多媒体类型

演示作品包括4种多媒体类型

演示中有 3 种多媒体类型

演示文稿中仅包含 2 种多媒体类型

页数-有12-20张幻灯片、8-11张幻灯片、4-7张幻灯片、4张以下幻灯片

视觉效果——对观众极具吸引力。每个主题都有相应的视频信息：图像、绘图、表格等视觉效果更能吸引观众。

大多数主题一般都有相应的视频信息和视觉信息。

少数主题有相应的视频信息，视觉效果不理想，对观众吸引力不大

布局——每张幻灯片在视觉上都有整洁统一的布局设计

大多数幻灯片在视觉上具有整洁统一的布局

幻灯片的布局不是很统一

幻灯片在视觉上没有整齐统一的布局

介绍与交流——在介绍过程中有不同的方式与观众交流信息技术表格式教案，无需交流

“信息技术基础”模块

第一部分评价方案说明

“信息技术基础”以信息处理与传播为主线，围绕学生的学习和生活需求，强调信息技术与社会实践的互动。该模块是提高高中生信息素养的基础，是学习各种选修模块的前提。它具有普遍价值，是必修模块。

通过本模块的学习，学生应掌握信息获取、处理、管理、表达和交流的基本方法；能够根据自己的需要选择合适的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活和学习中的实际问题；了解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息社会相适应的价值观。

在评价本模块时，要注意三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

本模块的成绩由三部分组成：期末考试成绩、开放式长作业成绩、平时成绩。每个部分的权重为：

总结性考试：50%；

不限长作业：30%，主要考查电子表格设计与制作和网站设计与制作两件作品；

正常结果：20%

第三部分开放式长作业考核内容

一、指导思想

本次考试的指导思想是：

⒈ 面向全体学生，重视考试过程，努力提高每一个通过考试的学生。

⒉ 重点是考察能力，包括运用信息技术解决实际问题的能力、综合运用知识的能力、创新的能力、表达和沟通的能力、协作的能力。

⒊注重学习态度。在作品的创作过程中，引导学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升与协调发展。

⒋成绩评价应采取教师评价与学生自评、互评相结合的方法，充分肯定学生的创作积极性和工作优势，适当指出工作中的不足并提出改进建议，充分发挥评价的教育作用。充分发挥评价的引导和激励作用。

二、 作业问题、要求和评估

每个学生应分别完成两个任务：网站的设计和制作和电子表格的应用。

一个网站的设计制作要求和评估

⒈ 制作一个网站，由1~3个学生一组完成。每组选出一名学生担任版主，版主同时负责制作主页。每个学生至少要完成3个网页；使用开放式长作业方式完成网站设计并在学期末提交作品。

⒉ 网站主题由一群学生研究确定；网站内容应健康、及时、具有时代感、思想性、知识性和趣味性。

⒊ 按照网站设计步骤设计网站结构图。网页制作所需素材的制作和采集，由团队成员分工协作完成。

⒋网站应该是图文兼备，具有一般网站的结构特征（网站名称、日期、栏目及其标题、超链接等）。插入到网页中的部分图片应制作为自动缩略图，并使用表格来布置页面。适当地使用框架页面。

⒌各团队在制作过程中认真填写任务报告表（见附件1：网站设计任务报告表）。

⒍ 网站评价

教师应在第一学期末安排1至2节专门用于网站作品展示和评价的课程。每组选出一名代表向全班介绍本组的工作并进行自我评价；其他组的学生也应该根据事实评估和鼓励该组学生的工作；最后，老师会做出评价。

这项工作的满分是 20 分。教师与同学共同完成网站作品评价表（见附件2：网站作品评价表），小组成绩可作为各小组成员成绩。

2、电子表格申请题目的设计制作要求及评价

⒈每位学生独立完成一个电子表格应用项目的制作。内容可以是电子表格在文科中的应用，电子表格在科学中的应用，也可以是电子表格在社会和生活中的应用。应注意选题的有效性。如果引用他人的数据，必须注明数据的作者和来源。

⒉使用电子表格软件建立表格、编辑、格式化等；使用公式和函数计算和统计数据；根据需要排序、检索和过滤；制作科学合理的工作表图形；使用统计结果和数据图表分析数据来解释问题或寻求答案。

⒊有清晰的描述性文字，简要说明你选择选题的原因，你想验证哪些规律（科学的应用），你想获得什么研究成果（在文科、社会和生活中的应用），以及什么通过这个研究课题，你得出了什么结论，有什么经验，以及数据收集的方法和来源。

⒋这个任务可以通过班级和班级的结合来完成。学生课后完成数据收集等任务，课时40分钟内完成电子表格和图表。这项工作建议在中期之前或之后完成。

⒌ 电子表格应用题目评估

本作品满分为15分，可直接由老师评出。评价标准可参考下表。

电子表格应用的特殊评估标准

评价项目评价依据和评分分数

题目有意义且实用（2分）

数据采集​​准确，方法合适，效率高（2分）

运用技术正确使用公式、函数、图表，结果科学可靠（6分）

漂亮的布局，正确的格式（2分）

说明文字观点明确，结论科学，有说服力（2分）

从主题和数据到设计和研究，创造力都是独一无二的 (1 分)

附件1 网站设计任务报告表组

网站主题

工作人员组成主持人：

成员：，

站点结构图

任务分工

负责完成：

负责完成：

负责完成：

在生产过程中使用了哪些学到的知识：

使用了哪些教材中没有提到的技术方法：

使用什么应用软件：

团队成员合作是否高效有序：

特征

需要改进的地方

附件 2 网站评价表组

评价项目评价依据和评分分数

自评互评

网站主题 网站主题鲜明，内容健康向上，思想科学，知识渊博。(3 分)

工作量以对该主题的详细介绍完成，每人不少于2个网页。（2分钟）

技术指标界面友好，风格协调；图片与内容相关且有吸引力；文字流畅，通俗易懂；它是艺术的。(4 分)

包括有效且相关的超链接，链接格式一、合乎逻辑且易于理解；表和表结构合理，位置合适。(4 分)

适当使用其他相关软件来辅助和丰富网站内容。(1 分)

团队成员之间的合作有序、高效。（2分钟）

创新意识在构思、技巧、材料选择和功能应用等方面，都有自己的特点。（2分钟）

作品表现力强，条理清晰，具有感染力。（2分钟）

总得分

Excel作品的主题：

1、 科学题：实验数据、函数图片、公式证明……

2、 文科问题：天文学和地理（行星周期、阳光、气候……）

历史回顾（新旧对比、变化、重大事件、历史人物……）

3、 社会调查：社区活动、水电费、零花钱、过年钱、家庭收支、假期、儿童、老人、心理测试....

4、 校园文化：比赛评价、课余时间安排、喜好、阅读、活动、游戏、礼物、解决问题、学习工具、游戏……

5、 体育竞赛：在校园、在社会、在世界……

6、 环境保护：水资源、荒漠化、森林、湿地、野生动物、空气污染……

7、 技术发展：机器人、计算机、网络、虚拟、载人飞船（航空航天）、海洋探索……

8、 政策法规：未成年人犯罪、权益保护...

9、 社会焦点：艾滋病、志愿者、可持续发展、贫富差距……

10、看世界：...

形式和内容：

Excel 作品的标题、选题原因（研究目的）、数据、图表、解释（分析）、结论，还可以包括措施、参考、计划、过程等项目。

每个项目都可以放置在同一工作簿的不同工作表中。

作品提交注意事项：

时间：2008年1月1日（过年之后）第一周交课，之后扣分。

交作业地址：到你的邮箱，在上课的第一周下载到你的账户。

文件必须是电子表格文件，命名原则：班级+姓名+科目，例如：02张燕_课外阅读.xls

主体、班级和姓名信息应在主工作表的显着位置注明；

＊文末注明数据引用来源。