北师大整理的北师大版六年级上册数学教学计划，快来看看吧!

北师大版六年级数学一册教案

简介：数学学科教学计划的内容是什么？以下是小编整理的北京师范大学六年级数学教学计划，快来看看吧！

北京师范大学六年级数学教学计划一：

一、 教学内容

本书教学内容：

(一)数与运算：百分比的应用，比率的理解

(二)空间和图形：圆、图形变换、观察物体

(三)统计与概率：统计

（四)综合应用：数学与体育、生活中的数学

二、 教学目标（按单元顺序）

第一单元“圆”：

1. 在本单元的学习中，学生将通过观察、操作等活动，结合现实生活，认识圆及其对称性，认识同圆内半径、直径、半径与直径的关系，并体验圆 圆的本质特征以及圆心和半径的作用将用圆规画出来。

2. 结合具体情况，通过动手实验、拼写操作等实践活动，探索和掌握圆的周长和面积的计算方法，体验“转”的思路曲线变成直线”。

3. 结合欣赏和绘制图案的过程，体验圆圈在图案设计中的应用，可以用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

4. 通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间概念。

5.结合具体情况，体会到数学与日常生活息息相关，可以用圈子知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合阅读Pi的发展史，可以体验人类对数学知识不断探索的过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，对数学形成积极的情感。

第二单元“百分比的应用”：

1. 在本学习单元中，学生将在特定语境中理解“增加几个百分点”或“减少几个百分点”的含义，加深对百分比含义的理解。

2.能够运用百分比的相关知识或使用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分比与日常生活的紧密联系。

第三单元“图形变换”：

1. 通过观察、操作和想象，学生体验通过简单图形的平移或旋转来制作复杂图形的过程。它们可以有序地表达图形平移或旋转的变换过程，发展空间概念。

2. 体验使用平移、旋转或轴对称图形设计图案的过程，可以灵活使用平移、旋转、轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计精美的图案，感受图形魔法的世界。

第四单元《传记意识》：

1.学生体验从具体情况中抽象比较的过程，理解比率的含义及其与除法和分数的关系。

2.在实际情况下，我意识到化简比率的必要性，利用商的常数性和分数的基本性来化简比率。

3.能够运用比较的意义解决按一定比例赋值的实际问题，进一步理解比较的意义，提高解决问题的能力，感受比例在生活中的广泛应用。

第 5 单元“统计”：

1.学生通过两市投球比赛、降水等实例，了解复合条形图和复合折线图，感受复合条形图和折线图的特点。

2. 您可以根据需要选择多个条形图和多个折线图来有效地表示数据。

3.能看懂简单的复式统计图表，根据统计结果做出简单的判断和预测，并能与同行交流。

第 6 单元“观察对象”：

1.学生可以正确识别从不同方向（正面、侧面、顶部）观察到的三维图形（5个小立方体的组合）的形状，并绘制草图。

2.可以根据从正面、侧面和顶部（5个立方体组合）观察到的平面图还原三维图形，从三个角度观察可以确定三维图形的形状方向。

3.根据在给定的两个方向上观察到的平面图形的形状，可以确定形成三维图形所需的立方体数量。

4.体验将眼睛、视线和观察范围抽象为点、线和区域的过程。感受观察范围随着观察点和观察角度的变化而变化，能够用所学的知识来解释生活中的一些现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数字”，督促学生综合运用所学知识解决生活某一领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的主题，让学生体会到图可以直观、清晰、简单地描绘关系。同时，在其他具体内容的学习中，还安排了一些活动，综合运用知识解决简单的实际问题。在这些活动中，学生将综合运用所学知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些数学活动的初步经验和方法，培养解决问题和运用数学思维的能力；感受数学知识的相互关系，体验数学的作用；在与同龄人合作交流的过程中，培养对数学学习的兴趣和自信心。

三、教学措施

1、鼓励学生在真实情境中体验和理解数学

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流

3、 重视培养学生的应用意识和初步解决问题的能力。

4、创造性地使用教材。

北京师范大学六年级数学教学计划二：

一、研究分析

六年级共有25名学生，全班数学成绩不佳，需要在升职考试中努力。从上学期五年级的期末考试来看，出现了一定程度的两极分化，成绩不佳者众多；相当一部分男学生学习意识差，无法按时完成作业，数学学习困难。因此，新学期在注重基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更重要的是要加强对欠发达学生的引导和对优等生的提高，全面提高学生的学习成绩。通过率和优秀率。

二、教材分析

本书教学内容的编排和处理以整套实验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材的结构符合教育学和心理学的原理以及学生的年龄特点。 ，并继续反映之前的实验。教材的风格和特点。本教材仍具有内容丰富的特点，注重学生的体验和体会，反映知识的形成过程北师大版六年级上册语文表格式教案，鼓励算法和解决问题策略的多样化，改变学生的学习方式，体现开放的教学方式。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有以下明显的特点。

1. 改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

2. 改进百分比安排，注重知识的传递和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

3. 提供丰富的空间和图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间概念的发展。

4. 加强统计知识的教学，培养学生的统计概念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。

5. 逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 情感、态度、价值观的培养渗透到数学教学中，用数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动力。

本教材包括以下内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分比、统计、数学广角和数学实践活动等。

分数、圆、百分比等的乘除法是本教材的重点教学内容。

在数代数方面，本教材安排了分数乘法、分数除法、百分比三个单元。分数乘法和除法的教学是在以前学习整数和小数相关计算的基础上，培养学生的分数四算术能力和解决分数相关实际问题的能力。算术四项能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应有效掌握。百分比在现实生活中有广泛的应用。了解百分比的含义，掌握百分比的计算方法，可以解决与百分比相关的简单实际问题。

在空间和图形方面，本教材安排了位置和圆两个单位。位置教学以已有的知识和经验为基础，通过丰富的现实数学活动，让学生体验一个初步的数学过程，理解并学会用数对表示位置；知识的探索和学习，初步了解研究曲线图的基本方法，进一步培养学生的空间概念。

在统计方面，本书采用扇形统计图表排列。在之前学习条形图和折线图的基础上，学会理解扇形图，认识扇形图的特点，进一步理解统计学在生活和解决问题中的作用，发展统计学概念。

在用数学解决问题方面，一方面，教材结合分数乘除法、百分比、圆、统计等知识，用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等方式，体验解题策略的多样性和运用假设方法解决问题的有效性。活动中，进一步体会用代数方法解决问题的优势，感受数学的魅力，培养学生解决问题的能力。

三、教学目标

本教材的教学目标是使学生能够：

1. 了解分数乘除法的含义，掌握分数乘除法的计算方法，更能熟练计算简单分数乘除法，能进行简单的分数四混合运算。

2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

3. 了解比率的含义和性质，能够找到比率并简化比率，并解决与比率相关的简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以使用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。

6. 能用数字对在方格纸上表示位置，初步了解坐标的概念。

7. 理解百分比的含义，更能熟练计算百分比，能解决与百分比相关的简单实际问题。

8. 了解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9. 在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体验解题策略的多样性和运用假设数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

11. 体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

12. 养成认真做作业、整洁写作的好习惯。

四、主要教学措施

1、课堂教学，师生交流互动，共同发展。

本学期我认为课堂教学是有利于学生积极探索数学的学习环境，数学教学是师生互动、相互发展的过程。

2、 精心备课，编写教案，实施教学、科研、教学改革。

在有限的时间内彻底了解教材，根据班级学生的情况进行讲课和自我评价；积极利用各种教学资源，创造性地利用教材讲课，课前认真备课，编写教学计划，实施后对写作进行审查和反思。在教学中从自己的个人经历或疏漏中吸取教训，并记下学生学习中的亮点或困惑。作为教师最宝贵的第一手资料，教学经验和教训的积累将有助于未来课堂教学和教师教学的改进。水平非常有用。

3、 培养学生的合作意识和创造力。

学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理过程中提倡自主。学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。这种观念的确立大大削弱了市场灌输。体现学生自主探索和研究。突出过程，更注重学习成果，更注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究学习的新空间。

4、 创新评价，激励和促进学生的全面发展。

我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；不仅关乎学生数学学习的结果，更关乎他们在学习过程中的变化和发展。掌握基础知识的掌握情况，把握课堂作业的清晰性北师大版六年级上册语文表格式教案，采用定性与定量相结合，定量使用等级制，定性使用批注，更加注重学生掌握的内容，他们所做的改进，以及他们拥有的能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

5、践行常规，确保完成教育教学任务。

坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力将套路与创新有机结合，促进学生认真、勤奋、求实、善于探究的良好学术作风形成。

6、 渗透数学思维方法，培养数学思维能力。

我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活所需的知识和能力，还可以有效地提高学生的逻辑推理能力，从而为更高素质的发展奠定基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要实现的重要目标之一。本学期，我们六年级数学要系统地、循序渐进地渗透数学思维方法，力求用生动有趣的例子，以学生能理解的简单形式呈现重要的数学思维方法；通过教学，学生将接触数学思维方法。

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