要是教师手写教案那是必须的！（附答案）

手写教案封面格式

我不是老师，我没有技术答案。只有常识才能回答。我个人觉得手写是必要的，老师的任务就是教育。如果说高科技教育用在教育上，是时代发展的产物，但是老师不用手写，那么学生还用手写做作业吗？学生跟着老师学习！所以如果你想当老师，手写教案是必须的！

一般来说，不同的科目有不同的形式：一般最基本的应该包括以下主题一、教学目标二、教学难点三、教学准备四、教学过程1、导入链接2、新课学习3、课堂总结应用或实践4、延伸与延伸五、附黑板设计

教案格式：教案没有固定的格式。一般情况下，各学校根据实际情况，在遵循教案基本要素的基础上，编制出自己特色的教案格式。从教案的基本形式来看，可分为叙事教案、表格教案和卡片教案三类。下面对叙事教学计划进行简单介绍： 叙事教学计划是指主要以文本形式表达教学计划的教学计划。叙事教学计划按具体内容分为详讲和提纲。1. 叙事教学计划写作格式 叙事教学计划写作一般包括以下内容。教学主题（教学章节或主题）教学类型、班级、时间、时段、课堂、教师。一、教材内容分析（包括教学重点和教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观四、教学策略的选择与设计五、课前准备教学环境和教具，如电脑、网络、投影仪、操作系统的准备、应用软件等六、课时安排：（如2个课时）七、教学过程1.复习思路和组织教学2.介绍新课3.@ > 教新班4. 巩固深化5.课堂总结，布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体使用等）八、板书设计九、教学反思

还需要手写教案吗？我觉得手写教案还是很有必要的。教师的职责是教育学生。每个人都知道，以身作则比教书好。既然老师都做不好，那么如何教育学生学习中国文化和汉字。现在很多人不知道如何教他们好。在文字上，中国传统文化在未来如何发扬光大，子孙后代又将如何认识中国几千年的文化传统。王鲁丹的硬笔书法现在在网上热议，已被列入中国钢笔宪法。这个很好，王鲁丹的文确实很好。这为今天的年轻人树立了榜样。值得学生学习，也值得老师们孝顺。为什么在写字之前放弃手写教案？这是对中国传统文化的不负责任，对学生更是不负责任。这是一个人懒惰的借口，这是不好的。既然是教师，就必须对中国的教育负责，对祖国的下一代负责，对中国的传统文化负责。我们应该被称为人民的老师吗？以及中国的传统文化。我们应该被称为人民的老师吗？以及中国的传统文化。我们应该被称为人民的老师吗？

一般上午分为五场一、上午活动二、教学活动三、户外活动四、饭前活动五、下午有生活活动一共四节一、起床活动二、教学活动三、户外活动四、留园活动每个点都自己提炼，希望对你有帮助

课程计划不是关于手写或其他东西，而是关于是否有。我认为教案是为了帮助教师在教学过程中理清思路。只要你的头脑足够清晰，你的控制能力足够强，教案就会储存在你的大脑中。所以一定要有教案，只是存放的地方不一样。

手写教案的概念现在还不是很清楚。一种是手工编写教案，但包括电子教案，另一种是我复制别人的教案还是手写。我个人讨厌抄袭教案。可以说，我身边的每个老师都讨厌抄袭教案。首先，教案的格式是由上级策划打印的。物品非常齐全，不能为空。例如，你没有课。复习链接，但是如果有教案就得自己写，所以这种教案用处不大。可以说是供上级检查。顺便说一句，你可以练习书法，但需要很多时间。几乎所有的教案都需要手工抄写。老师们都在家做。电子教案实施了一段时间，但很快就被否决了。上级管理部门不能再销售教案，其次，缺乏可以检查的项目。至于老师累不累，请认真写，我们会给你发证书。可以补偿和安慰。但是如果真的需要认真写教案，我发现所有开公开课的老师肯定至少会写下课的内容，甚至可能会写很多遍来加强印象。从这个角度来看，手写教案其实对教学很有帮助，可以让教师思路清晰，目标明确。也就是说，如果老师真的认真对待手写教案，对教学是有帮助的。不同的是时间和精力，投入和产出不成正比。我经常帮助其他老师设计课程。我真的很依赖老师来设计合理、新颖、合适的课程。大约需要两三天时间。因此，为所有课程仔细编写教案是不现实的。电子教案的优势在于共享，这是信息技术部门推荐的，至少环保。但是，因为很多老师的电子教案都是不看就分享的，所以教学会很随意，会漏掉一些知识点，尤其是新老师教案封面格式，刚开始没有打好基础，当他们随机学习更多时，不要认真。上课开始。我们现在的规定是这样的。老教师写书案，注重实用性，新教师写全案，打好基础，熟悉课堂套路。电子课程计划可用于特殊要求。当任何一种法规都失效时，它不可能适用于所有人。我认为一个真正的手写教案足以每单元写一节课。其他人可以写一个简短的课程计划。有能力的老师可以使用电子教案，但必须是原创的。未来的趋势仍然是电子教案，共享教案。这样教学就可以与教案保持一致。不像现在，教案一套，教学一套，两者的对比完全是两课。新教师要写全案，打好基础，熟悉课堂常规。电子课程计划可用于特殊要求。当任何一种法规都失效时，它不可能适用于所有人。我认为一个真正的手写教案足以每单元写一节课。其他人可以写一个简短的课程计划。有能力的老师可以使用电子教案，但必须是原创的。未来的趋势仍然是电子教案，共享教案。这样教学就可以与教案保持一致。不像现在，教案一套，教学一套，两者的对比完全是两课。新教师要写全案，打好基础，熟悉课堂常规。电子课程计划可用于特殊要求。当任何一种法规都失效时，它不可能适用于所有人。我认为一个真正的手写教案足以每单元写一节课。其他人可以写一个简短的课程计划。有能力的老师可以使用电子教案，但必须是原创的。未来的趋势仍然是电子教案，共享教案。这样教学就可以与教案保持一致。不像现在，教案一套，教学一套，两者的对比完全是两节课。当任何一种法规都失效时，它不可能适用于所有人。我认为一个真正的手写教案足以每单元写一节课。其他人可以写一个简短的课程计划。有能力的老师可以使用电子教案，但必须是原创的。未来的趋势仍然是电子教案，共享教案。这样教学就可以与教案保持一致。不像现在，教案一套，教学一套，两者的对比完全是两课。当任何一种法规都失效时，它不可能适用于所有人。我认为一个真正的手写教案足以每单元写一节课。其他人可以写一个简短的课程计划。有能力的老师可以使用电子教案，但必须是原创的。未来的趋势仍然是电子教案，共享教案。这样教学就可以与教案保持一致。不像现在，教案一套，教学一套，两者的对比完全是两课。分享课程计划。这样教学就可以与教案保持一致。不像现在，教案一套，教学一套，两者的对比完全是两课。分享课程计划。这样教学就可以与教案保持一致。不像现在，教案一套，教学一套，两者的对比完全是两课。

一、教学计划编写中应明确的几个概念1、教学大纲 教学大纲是根据培养计划，以系统、连贯的形式描述相关教学内容的程序性文件。2、教学计划 教学计划是集体研究的结果。由全体教师及相关人员集体讨论确定。主要根据学生的基本情况、本学年或本学期的总体教学任务和要求，以及教学指导思想、教学改革措施，确定班级顺序、教学目标、教学周和教学内容。课时、课内外实践教学环节的安排，以及教学参考资料的推荐和教具的选择，形成教学进度表。3、教学计划是为了实现教学大纲的具体细化而精心设计的教学框架。也是教师为实施课堂教学而制定的具体行动计划或教学计划。它的作用是指导、规划和组织课堂教学，是课堂教学规划的蓝图。此外，还有三项附带功能：一是备忘功能。可随时提取或查阅文本载体存储的信息；二是数据库的功能。从长远来看，教案包含教师从各种渠道获得的宝贵资料，以及自己的阅历和阅历，积累多了自然会形成材料宝库；三是教育改革课题的来源。丰富的教学计划案例、深思熟虑的问题、教学后的得失经验，往往是教师选择教学改革研究课题的源泉。4、 讲稿 讲稿丰富和细化了教学计划中的具体要求，实现了教学计划的实质性内容和行文。它是基于教学内容的教学计划的特殊性。而教学后的得失经验，往往是教师选择教学改革研究课题的源泉。4、 讲稿 讲稿丰富和细化了教学计划中的具体要求，实现了教学计划的实质性内容和行文。它是基于教学内容的教学计划的特殊性。而教学后的得失经验，往往是教师选择教学改革研究课题的源泉。4、 讲稿 讲稿丰富和细化了教学计划中的具体要求，实现了教学计划的实质性内容和行文。它是基于教学内容的教学计划的特殊性。

讲稿与教案的主要区别在于讲稿承载的是知识信息，而教案承载的是课堂教学的组织管理信息。其次，讲义的形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上。讲座涉及知识项目，教案涉及组织项目。第四，在表达上，讲课篇幅较长，教案只有几百字或上千字。二、编写教案时需要注意的几个链接。写一个教案，首先要深入学习大纲和教材，明确本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节和各章节。本章的重点和难点。二是注意广泛阅读本专业的专着、学术杂志、学术网站等资料，了解学科和专业发展的最新动态，对教材相关内容进行必要的补充。第三，在了解学生的前提下，根据学生现有的知识结构和理解能力，安排讲课内容的结构，设计课堂教学计划。教案的编写要根据教学大纲、教材和学生的实际水平，充分体现教学设计思想，处理好教什么、学什么。如何教学和如何学习？你是怎么教和学的？即目标、战略和评价三个方面。教学设计（课堂教学设计）是指运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，以达到一定阶段的预期课程目标。简而言之，就是教学活动的思路和计划。如何教学和如何学习？你是怎么教和学的？即目标、战略和评价三个方面。教学设计（课堂教学设计）是指运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，以达到一定阶段的预期课程目标。简而言之，就是教学活动的思路和计划。如何教学和如何学习？你是怎么教和学的？即目标、战略和评价三个方面。教学设计（课堂教学设计）是指运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排教案封面格式，以达到一定阶段的预期课程目标。简而言之，就是教学活动的思路和计划。

教学计划应具备以下基本要素： 1、 教学目标（teaching Goals）：在备课时应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”。影响。2、 教学内容：指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研究分析，确定课程教学或课堂教学知识的总和及其重点难点。3、 教学法：是教师向学生传授知识的一种手段。在教学中，教师不仅要传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。4、 教学过程：教学内容、教学方法的设计或选择，根据教学目的，辅助手段（教具和现代教学方法）、师生互动、课时安排、黑板设计等。5、 课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性的评价；一定教学环节的设计；对教学重点和难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；课堂教学过程的总结和分析，如教学效果，为以后的教学提供经验和素材。在这五个因素中，教学过程是整个教学计划的主要部分，它不仅反映了教学活动的逻辑过程，还要考虑到它们的时间分配，具体方法的应用，以及相互之间的相互作用，也划分了几个环节或步骤。教学过程与板书等的衔接、过渡、协调，充分体现了教师的教学设计思路，体现了教师的教学经验和教学风格。三、编写教案的形式和内容1、教案的一般要求（1)教案首页的基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别，讲师，讲座专业和教学班等。以及教学过程与板书等的协调，充分体现教师的教学设计思路，体现教师的教学经验和教学风格。三、编写教案的形式和内容1、教案的一般要求（1)教案首页的基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别，讲师，讲座专业和教学班等。以及教学过程与板书等的协调，充分体现教师的教学设计思路，体现教师的教学经验和教学风格。三、编写教案的形式和内容1、教案的一般要求（1)教案首页的基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别，讲师，讲座专业和教学班等。

本章的主要参考资料；（7)本章题和习题。3、每课时单元教学计划的具体内容（1)本节课的教学内容（具体到知识点）；（< @2)本班的教学方法（手段）；（3)本班的师生活动设计；（4)本班的黑板设计；（5)@ > 各教学环节时间分配；（6)本课作业安排等4、因课程类型、教学内容、教师个人风格不同，具体写作形式教案没有统一规定，备课和备课、教案和讲义都可以合二为一，

对于新手教师来说，手写最好是教案，尤其是教书不到三年的老师。无论是哪一门学科，教学计划都有相应的格式规范、教学目标、教学方法、重点难点、教学过程等。很多学校的教材只是简单地将这些打印在文本框中，教师在备课时填写相应的地方。. 备课的时候，用手写的教案效率低下，但是写的时候，更需要思考，也就是怎么教这节课？写教案而不是照抄教案，两者的区别就在于勤不勤奋。随着时代的发展，电子教案开始慢慢展现其优势。第一次需要进入备课，第二次可以直接修改原来的教案，然后打印出来，省去了低效的手写过程，但是思考和教学的过程却不能省。相反，当你不需要手写时，你应该在节省时间的时候用它来思考和教学。但是，当一个老师教了一定年数，然后写出详细的计划时，就有点错误了。对于老老师来说，格式规范不重要，教学设计思维才是核心。即使是一些有经验的老教师，在课前在课本上批注几句，也能上一堂非常精彩的课。直到后来看戏的时候才发现，演戏和上课有很多共同点。戏剧演员也有剧本，但很明显没有演员把剧本搬上舞台。经过提前排练，很多台词都背在了剧本里，甚至还有超出剧本范围的表演。对于一个在前线奋战多年的老老师来说，课本无疑是再熟悉不过了。每节课前，圈出课本上的提纲，加上一些样题，修改课文表达，多思考。在我心目中，对于这个班级的学生来说，这个班级怎么可能更好，相反，形成的词并不多。因此，我认为检查教学反思不如检查老师的 l 教学计划。不必记住课程反思，只需记住有意义的片段即可。

个人觉得手写教案是没有必要的。对于一个成熟、经验丰富的老师来说，教学过程和教学环节都是熟记的。每节课的安排可能因学生不同，内容不同而有所调整和创新。, 不可能按照学校要求的每节课的手写教案。那样的话，岂不是就相当于流水线作业，每节课抄一遍教案？一堂课要灵活，不要太教化，要立足实际，因材施教。

年轻教师最好写出来。手写更方便。经验丰富的教师已经在调整和完善。手写不是必需的。电脑备课方便修改。