【教师招聘】老舍先生笔下的草原是怎样的？

二、先读课文，解字

1.学生自读课文，要求：

（1）大声朗读课文，读准字音，读好句子。

（2）遇到喜欢的句子，多读几遍。

2.课文生词自学，可以用钢笔圈出课文生词，然后用适当的方法解出生词和生词。

3.查看学习效果，由摄像头引导。

”(1）绿色要流：要流，就要流出来。形容绿色浓浓的要流下来。

（2）渲染：国画的一种绘画方法，用墨色或浅色将画面画成分层，以增强艺术效果。用夸张的比喻来形容。

（3）洒脱：（说话、行为、作风）自然奔放。

（4） 回旋处：回旋处，回旋处。

（5）一碧千里：千里，形容广阔。形容一片非常广阔的绿色。

（6） 丝带舞：裙摆随风飘扬。

（7）鄂温克族：中国少数民族之一，分布于内蒙古和黑龙江省。

（8）害羞：有点不好意思。

（9） 天涯：形容遥远的地方。

(10） Outline: 用线条勾勒轮廓。

三、阅读更多关于感知并阐明结构

1.学生朗读课文并思考：作者以什么方式介绍草原？材料按什么顺序串联？你在什么地方留下了深刻印象？

2.学生分组交流阅读成果，教师参观指导。

3.群推荐一个同学汇报交流结果，其他同学补充。

4. 老师总结。

（黑板：初见草原-迎宾-好客-告别）

四、细读文字，品味美景

1.老舍先生所描述的草原究竟是什么？请仔细阅读文章第一自然段，思考草原风光之美，从哪些句子中感受。画出相关的句子并思考这些句子给你的感觉。

2.学生发表评论并自行探索。

3.学生组交流自学成果草原表格式教案，老师引导学生掌握关键词和句子，及时交流感受。

4. 老师根据交流结果总结：（先写看草原的场景，抓天空、空气、山丘、平地、羊，从天到地依次写草原表格式教案，从上到下的。我的感想稍后写。）作者是如何把握风景的特点，用生动的语言描绘草原美景的？

 ； ； ； ； 教师重点引导和理解以下句子：“羊群上山一会儿，又下山，走到哪里，就好像一望无际的绿地毯上绣着白花。” （这句话用在这句话里。什么样的修辞？你比什么？体验比喻的生动形象。）

 ； ； ；“这样的状态，既奇妙又舒服，好想久站，想坐下来，吟诵一首美妙的小诗。” （这句话写在草原美景里，让作者感慨万千，字里行间表达了作者对草原的仰慕和仰慕。）（黑板：美景）

五、图片展示，欣赏美景

多媒体播放“草原风光图片”，配以草原歌曲《请来草原》或《我与草原有个约会》、《辽阔的草原》等配乐。学生们用他们的感官去体验大草原的美丽。