【每日一练】精品word可编辑资料-乐题库

精品字可编辑资料--------------教学内容 1.大绿树下的学校 2课时 1.能认出“巴、汉”等10个新字写出“晨、韩、秋”等13个新字；正确读写“平坝、穿、装”等词语；教学目标 2. 能与同学交流课文中新颖的句子，讲讲本校的特色；3、正确、流利、感性地朗读课文，读出对本校的热爱；教学繁重艰辛，读读对这所学校的热爱；1. 安排学生收集有关中国少数民族服饰风俗的图文资料；教学准备一、导入；2.老师准备音频、图片资料、挂图，和具有民族特色的词汇卡；第一课教学过程第二课准备 1. 展示你找到的相关图片，介绍你所了解的少数民族情况；学生进行介绍，教师提醒学生注意少数民族服饰特点和生活习俗；2.教师利用课后资料袋中的图片，补充文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况；二、 揭开话题，朗读正文；1.在中国西南边陲，众多民族聚居、共处、和睦；不同族裔的孩子也在同一所学校学习 Page 1 of 20 ---------精品文字可编辑信息--------------学校一起学习；你想参观这样一所民族学校吗？2、黑板题目：大绿树下的学校；3.老师的音乐朗读；三、试读课文，同学生词；1. 这个民族学校漂亮吗？每个人都确定你想亲自去那里转一转；请尝试自己阅读文本。遇到不熟的生词，按注音读，读的不顺，多读几遍；2．同学尝试；3.姓名自然段读；老师将每节生词用新词展示在镜头上，进行纠正和巩固；学生觉得生疏的话也提醒他们；四、 小组阅读，小组之间的竞争；1、分组朗读，每组朗读一段自然段，每组练习；2. 每次小组练习后比赛；五、 巩固字词，引导写字；1．即读生字和生词；2、课后指导写天字格中的汉字；一种。专注于“早、丝、衣、衣、读、拍”的分析指导；并在黑板上的字格中演示；“晨”为上下结构，讲究“辰”拖“日”，相互紧致；“容”是左右结构，由“纟”和“容”组成。“荣” 右边有六个笔画。不要错过写作；“赋”中的“月”字要细一些；“壮”为上下结构，写得紧凑；“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”；page 2 of 20 pages----------精品文字可编辑信息---------------“影”是左右结构，右手三手，写得好; 湾 同学们写；3. 将词汇表中列出的本课词汇转录；黑板设计：1。page 2 of 20 pages----------精品文字可编辑信息---------------“影”是左右结构，右手三手，写得好; 湾 同学们写；3. 将词汇表中列出的本课词汇转录；黑板设计：1。page 2 of 20 pages----------精品文字可编辑信息---------------“影”是左右结构，右手三手，写得好; 湾 同学们写；3. 转录词汇表中列出的本课词汇；黑板设计：1。

大绿树下的学校，穿着不同的语言人教版语文表格式教案，一起学习，一起玩耍，热爱团结。第 3 页，共 20 页---------------------------------------- -在第二堂课中，一、 复习老班，介绍新班；1.即朗读生字和生词，检查生字和生词的掌握情况；2、介绍：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美；这节课，我们要大声朗读，通过阅读，我们将进一步了解民族学校的美；二、 分节阅读讨论，加深理解；1.第一自然段；一种。请轻声阅读第一段。阅读部分文字后再思考。你似乎看到了什么？湾 学生阅读后交流；能引导学生从上学路上的风景、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面进行想象和表达；C。每个人都可以更情绪化地阅读，同时在脑海中打开想象力并大声朗读。谁会读它？老师点评后，指定练习；d. 配乐大声朗读这一段；2、第二、第三自然段；一种。“当当当！当当当！” 大绿树上的铜钟响了，民族学校的同学们开始上课；请轻读第二、三自然段，想象一下民族学校的孩子们在课堂上的学习情况，告诉我你是怎么知道的？湾 学生单独阅读课文，然后进行交流；老师引导学生想象认真上课的情景，例如：大家专心听讲，窗外有猴子在不看的情况下跳来跳去；大家积极地动脑筋回答老师提出的问题并举手。很高; 朗读时利落大方，声音圆润失落 c．如果你是一棵小树、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子 第 4 页，共 20 页---------精品字 可编辑信息-------------儿子，什么当你看到你的朋友学习如此努力，课文读得如此愉快时，你会怎么做？引导学生变换角色，走进乡下，感受窗外的宁静，感受周围的花、鸟、虫、猴，无不被教室里优美的阅读所吸引。安静地看着他们，不被打扰；反复阅读这些话；d. 下课了，小伙伴怎么办？游乐场会是什么样子？想象描述；大声朗读相关句子；4、第四自然段；一种。这所民族学校给你留下怎样的印象？沟通经验；湾 我们参观了这所民族学校，了解了他们如何上学、课堂学习和课堂活动。多么美丽的民族学校，多么可爱的同学！参观结束，让我们说几句再见；C。一起阅读这个自然的段落；三、情感阅读、比赛朗诵；1.文字写得很漂亮。你喜欢哪个部分？请深情朗读；2.记住你喜欢的部分，看谁先记住；四、 背诵句子，加强积累；把窗外安静的句子抄到作业里；五、 综合学习；你如何管理你的课余生活？让我们记录下我们每天的课余生活；我们可以用日记或表格的形式记录下来，以后再交流；教学反思：第5页，共20页----- ---优秀单词可编辑资料------------教学内容2花校2课时1.会写生词在本课中，一定要阅读“惩罚”等5个生词；掌握复音词“假”；能写出“落、废、笛”等13个生词；认读“湿、荒、簌簌”等词汇；2.教学目标重，教学难度大。深情朗读课文，想象花儿在绿草上翩翩起舞；3.在阅读理解内容的基础上，想象诗中描绘的画面，感受诗的意境；在阅读理解内容的基础上，想象诗中描绘的画面，体会诗的意境；教学准备卡和课件；教学中学备课过程为一、import；老师介绍作者并介绍新课；罗宾德拉纳特。想象诗中描绘的画面，感受诗的意境；教学准备卡和课件；教学中学备课过程为一、import；老师介绍作者并介绍新课；罗宾德拉纳特。想象诗中描绘的画面，感受诗的意境；教学准备卡和课件；教学中学备课过程为一、import；老师介绍作者并介绍新课；罗宾德拉纳特。

泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者；代表作品有《吉檀迦利》、《明日香》、《眼中的沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园林集》、《新月集》、《最后的诗》、《歌拉》、 《文明危机》等；二、从同学那里查看同学的话的状态；1、准确读出下列单词的读音；黄帝严惩假衣 2．交流和记忆新单词；A. 添加部首记忆的单词：黄烈 B. 改变部首记忆的单词：flute-oil 3. 理解下列单词的意思；湿：湿的和湿的；第 6 页，共 20 页-----------精品词 可编辑信息------------荒野：贫瘠荒野；狂欢节：放纵的轻盈；匆匆：匆忙，行动更快；三、 阅读正文，理解正文内容；1．同学朗读课文，读准字音；2.指名学生正确、流利地阅读课文，注意字的读音；其他学生探究了每个段落说了什么？教师摄像指导；3、说说每段的内容；第一段【自然第一段～第二自然段】：想象一下，当一场阵雨落下时，花儿在绿草地上跳着狂欢舞；第二段【自然段第三段～自然段第五段】：想象下雨来的时候，关着门做作业的花儿放假了；第三段【第6自然段】：想象花儿在雨中穿着各种衣服冲出去；第四段【第7节～第9节自然】：想象一下华儿急急忙忙赶回家，向妈妈举起双臂；四、 朗读课文，画出他们最看的一句话；1.听老师朗读；2.教师带领阅读，学生共同阅读课文；3.学生自由阅读课文，边读边画自己最关注的句子；4.同桌交流，聊聊这些句子的妙处？5.老师用课件展示好句子；6.让学生说说感受，大家可以一起看；Page 7 of 20----------精品字词可编辑信息-------------下一课时一、复习；1. 开火车读课文，听听探索：每段讲什么？2.指名学生用简洁的词语概括每个自然段落的内容；二、 读感，探索解疑；1.学习第一段；A.老师点名朗读；B. 学生找出一个他们喜欢的句子并解释他们为什么喜欢它；潮湿的东风穿行原野，吹着竹林里的笛子；懂得如何理解：哪个词概括了东风的特点？[Damp] 从“走过”和“吹笛”这两个词，你有什么感受？怎么理解这句话？看完这句话，你会想到什么样的画面？结果，一束束鲜花突然从无人知晓的地方跑了出来，在绿草上翩翩起舞；懂得如何理解：为什么是“一束束花”而不是“一束束花”？你认为花会从哪里出来？老师引导，启迪想象；从“一束花突然从一个没人知道的地方跑出来”这句话你有什么感受？“嘉年华”是什么意思？你能想象花儿在绿草上翩翩起舞吗？C. 指导学生深情朗读；2.学习第二段；A. 同学齐读；B.阅读洞察，协同探索；page 8 of 20----------精品文字可编辑信息------------为什么“我”觉得“那群人” 2.教学目标重、难度大。 2.正确、流利地朗读课文，练习运用小组合作学习法和结合生活实际的方法来理解课文；3.体验积极面对问题，不懂就问的学习方法；1、正确、流畅地朗读课文；2、学习孙中山勤学问问题的精神；教学准备生词第二课准备卡片教学过程，第一课一、会话导入；1.【展示孙中山先生画像】这位伟人你熟悉吗？他是近代伟大的民主革命家孙中山先生；2、教师简要介绍孙中山生平事迹；3. 今天，我们要学习一本书，介绍孙中山先生十几岁时的学习和生活；一起阅读题目，提问难：看完题目，你有什么问题吗？〔谁看不懂课文？你不明白吗？你想问谁？“不懂就问”谁说的？他为什么这么说？〕二、寻找“新角色伙伴”，评论“识字之王”；1.教师阅读课文，整体感知；学生用自己喜欢的符号勾勒出“新词搭档”；2.合作交流： 师：这些生词你熟悉几个？问“小老师” 教学生阅读第10页，共20页----------精品文字可编辑信息-------------准确阅读；学生读生词，互相纠正；3. 以小组形式向全班展示学习情况，评价“识字之王”；4. 展示词汇卡片，供集体识字比赛使用；三、 整体观感；1.学生自由阅读课文，思考：你明白了什么？【解决上一题，理解“私校、君、直、静”的意思】你还有什么不明白的？2.按名字朗读课文；〔导读：示范朗读、点名朗读、同读〕 3．在对全文有初步认识的基础上，谈谈课文的主要内容；在同一个座位上互相交流后，举手回答；【本文讲述的是孙中山小时候在私塾读书的故事，大胆请孙先生理解书意。提问的故事；】四、学习生词；1、运用多种识字方法进行识字；方法：用自己喜欢的方式识字，用熟悉的词搭配生词等；2.手写比赛：老师示范书写，学习新笔画，指导空笔画；学生练习、自荐写作、获奖；五、 课业；1.再次复制写字台；2. 背诵一段你喜欢的课文；page 11 of 20----------好词可编辑资料------------下课时间一、复习导入；1.认读词汇卡；2. 听写本课生词；二、四人一组，按角色朗读课文；三、 研读课文，深化探究；1、摸索：孙中山在文中给你留下了什么印象？2、摸索：孙中山的勤奋好问，从哪里看出？标出相关的单词和句子；3、集体交流阅读心得，及时解决交流中同学们不明白的问题；关键沟通：从“静止”、“流畅”、“勇敢”等字眼中，我了解到孙中山学习认真，学业完成得非常好，表达了他对现有成就的厌恶和进一步理解其中含义的愿望正文；湾 孙中山提问后，同学们的表情有什么变化？什么' 之前和之后你的态度有什么变化吗？为什么会有这样的变化？从中可以学到什么？【简介说明中突出了孙中山认真、执着的学习态度】 c．你问向先生为什么还挨打？但是为什么今天的老师鼓励学生提问呢？【帮助学生分清：过去民办学校的封闭式封建训练与今天的民主公开训练不同；】 孙中山在这种棍子训练下敢于发问。你有什么体验？[清除：孙中山宁可挨打澄清当时的方式 Page 12 of 20---------精品文字可编辑信息------------ , The可贵的勤奋好问的精神；]同时解开“学以致用，百花雨中；⑦年轻人不知道如何努力学习，老年人讨厌学习迟到；⑧勤补短板是一堂好课，一分勤奋，一分值得；五、 布置作业；1.转移练习；用“不糊涂，大胆，不明白就问，想明白，反复点头”等词来表扬同学勤奋好学的精神；2. 收集孙中山先生的短篇小说；教学反思：第13页，共20页-----------细词可编教材------------教学内容口语交流1我的暑假生活1课时1．让学生在口语交际中锻炼自己的语感；2.教学目标重，教学难度大。让学生学会在交流中认真倾听他人意见，不打断；3. 学会判断别人说的话；1、表达时，要说话清晰，声音洪亮，配合图片和动作；2.注意清楚表达事件发生的时间、地点、人物、因果关系；教学准备生活照片第二课准备教学过程一、导入；【展示老师课余生活照片】漫长的暑假生活很快就过去了。老师在暑假期间经历了一件新奇的事情。你能告诉我老师在做什么吗？二、 询问学生看到照片时的感受；问：你想知道暑假期间老师都做了什么吗？三、结合照片，老师表达了他在暑假期间经历的新奇事物；四、 让学生复述老师的经历；1、注意讲清楚时间、地点、人物和事情的来龙去脉；2、师生共同点评；[在讲述故事时，你必须选择其他人的感觉，而第二，你必须恰当地选择图片和对象] 五、告诉你在小组中经历的新东西; 1. 交流你经历过的新奇事物；第 14 页，共 20 页-----------精品词可编辑信息------------2. 交流你的收获；3. 其他同学对交流的感觉如何；4、谈未来的准备；六、 每组选出一名口语好的学生上台表达他们所经历的新奇事物；1、学生讲课，老师掌握秩序；2.发表意见并整理；七、 鉴定；每个人都比较谁讲得最好，并评价小讲故事的人；八、 作业：把作业告诉妈妈；黑板设计：口语交流1 我的暑假生活时间、地点和人物 第15页，共20页---------精品文字可编辑信息---- ---------教学内容练习1猜他是谁 1 课时 1. 学习如何描述人物的外貌和形象特征；教学目标重，教学难度大。 2.学会把握人物的特点来描写人物；3. 掌握开头两个空格的书写格式；1、描写人物一定要把握人物的特点；2、选择一到两点刻画人物；准备教学用丝巾三条；第二次准备教学过程一、play介绍；我们请我们班的三个学生到黑板前玩个小游戏，每个想上台的人；游戏规则：不。一请上台的三位同学用丝巾遮住眼睛；接下来让三位同学上来，让蒙眼的同学猜猜是谁；你最多只能猜三遍，猜错三遍的人唱一首歌；二、播放会话；观众中的学生不能给出提示，选择最胖的，班上最瘦和最高的三个学生，让蒙眼的学生猜猜；三、 播放结束，评论；请发言，谈谈猜想的依据；四、 下一场；游戏规则：请用笔描述班上同学的外貌、性格特点和工作作风；那请刚才有没有猜到中文的同学们不断的猜描述的是谁；五、 播放评论；1. 谁描述了最合适的人物对象？第 16 页，共 20 页----------精品文字可编辑数据------------2. 猜测的理由在哪里？六、 总结每个人的外貌和性格都不一样，都是独一无二的；只有写出人物的特点，人物的形象才能更加生动！教学反思：第17页，共20页-----------细词可编辑资料------------教学内容《中国园》1 2课时1.积累小说中的句子课文，与同学阅读后的感受交流，积累诗词《What You See》；2.用身体部位积累四字词；学会大声朗读句子，并以合适的方式表达句子的意思。在班级组织几个兴趣小组，然后在小组内给小组起名，小组成员计划活动计划人教版语文表格式教案，成员之间的交流计划是否有改进和完善的空间；在班级组织几个兴趣小组，然后小组就是小组 选择一个名字，规划小组成员的活动计划，以及会员之间的沟通计划是否有改进的空间，并最终实施该计划；教学准备词汇卡、课件教学流程、第二课准备、第一课一、交流平台 1.让学生在课本中看到第一课，发现自己认为新颖的句子；2.点名，让学生大声朗读；3.男生女生分别读一些新颖的句子；并发表意见；4.老师总结：新的句子一般使用一定的写作技巧；平时要注意积累，照样可以尝试复制；二、 单词和句子的使用 1. 用第一题的两行给一个男孩读一遍课本中的13面句子；2. 同学们应该分享他们的发现；第 18 页，共 20 页-----------精品词可编辑信息------------3. 小组讨论他们的发现；4.老师指导；5.让学生课后积累词汇；6.老师要求学生朗读课本上示范的三句话；理解句子的意思；7、教师引导学生探索；8.学生相互交流；下一班一、组织兴趣小组；1.先让学生说出自己的兴趣爱好，然后老师指导学生成立兴趣小组；2.在群里，提出取群名的建议；3、最后确定组名；4.学生相互交流活动内容；老师在旁边拨号，然后学生探索它；活动内容应围绕群名展开；5.老师总结，课后同学探究；二、日日月月积累 1.老师朗读古诗；2、教师指导；3. 4. 生物识别读取；4.学生之间的竞技阅读 5.师生合作，表演；然后比赛朗诵；教学反思：第19页，共20页-----------精品文字可编辑资料-------------20页---------20页--------- 表现; 然后比赛朗诵；教学反思：第19页，共20页-----------精品文字可编辑资料-------------20页---------20页--------- 表现; 然后比赛朗诵；教学反思：第19页，共20页-----------精品文字可编辑资料-------------20页---------20页---------