山西教师招聘考试：帮助幼儿理解感知诗歌“山”

活动目标：

1、在活动中引导孩子学习和感受诗歌的意境，了解诗歌中四季的特点，增强热爱大自然的情感。

2、在孩子对感性诗“山”结构的理解的基础上，学会用诗的语言写诗，表达个人的经历和想象。

活动准备：

诗的图片。

活动流程：

一、帮助孩子理解和感知孩子的作品。

1、老师用表情背诗

老师：“孩子们，我们都知道我们周围的很多石头都是从山上来的，那么你们知道什么样的山呢？

幼儿：“我们这边有一个沙山，很高，山上有很多树。”

“我去过连云港的花果山，山多，山多

还有水帘洞！”

2、孩子们听诗，欣赏诗中优美的句子幼儿园诗歌的教案格式，感受自己春夏秋冬的主要特点和色彩变化。师：“你刚才听说过什么样的山？”

3、孩子们讲述他们第一次听到的诗歌。

二、老师再次朗诵诗歌，孩子们更加熟悉诗歌，体验诗歌的意境。

1、老师带领孩子们一起背诵这首诗。

2、 老师讨论：

（1），为什么说春天的山是花篮？

（2），为什么说夏山是金篮子？

（3），为什么说秋山是果篮？

（4）幼儿园诗歌的教案格式，为什么说冬山是银篮子？

（5），我们家乡的山是“宝山”吗？（结合我家乡的龟山和沙山）

通过讨论让孩子们知道：春天是百花盛开的季节；夏天是洒满大地的金色太阳；秋天是收获果实的季节；冬天是满天雪山和森林。

（这部分孩子可能没有足够的内在体验。我们用图片让他们知道什么花在盛开，什么金色的阳光洒在大地上，什么在天上飞雪。）

三、帮助孩子们感知和理解诗歌中象征意义的使用。即春天的山好比花篮；夏天的山好比一个金篮子；秋天的山好比一个果篮；冬天的山好比一个银篮子。

四、引导孩子按照《山》的格式作诗，让孩子先确定诗名。使用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式。

教师示范：鲜花

春天的花朵

——是冬茉莉；

夏花

——是一朵莲花；

秋花

——是菊花；

冬花

——是梅花。

啊我们的家乡

——一年四季鲜花盛开。

附：诗：山

春山

——是花篮。

夏山

——是一个金篮子。

秋山

——是果篮。

冬山

——是一个银篮子。

“啊”，我家乡的那座山

——是宝山。

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