山西教师招聘考试每日一练——《家乡美》(2)

增强学生在活动中进行音乐表演的自信心，激发学生合作探索的积极性，培养学生良好的合作意识。第一课时的教学目标：通过大量的听、歌、舞、创等音乐实践活动，初步感受内蒙古民族风情。深情演唱《草原上》，即兴编舞，安排伴奏，培养创造力。唱出“”音的音高，掌握准音符和准音符，即兴编曲。教学重点：深情唱《草原上》，唱准音高。并在听、唱等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。教学难点：准音的音高。教学过程： 节奏介绍：让学生跟随《草原是我家》的音乐，做蒙古族骑马的节奏，感受蒙古族音乐的风格和特点。看一看想一想：老师播放课件，师生开始讨论蒙古族风情。导入教学。背景音乐《草原上》老师：今天老师带大家去少数民族地区逛逛。看完后请告诉我这是我国的哪个少数民族？你怎么知道？师生讨论 老师总结：大家说的很好。蒙古族自古会唱歌跳舞。教学过程： 节奏介绍：让学生跟随《草原是我家》的音乐，做蒙古族骑马的节奏，感受蒙古族音乐的风格和特点。看一看想一想：老师播放课件，师生开始讨论蒙古族风情。导入教学。背景音乐《草原上》老师：今天老师带大家去少数民族地区逛逛。看完后请告诉我这是我国的哪个少数民族？你怎么知道？师生讨论 老师总结：大家说的很好。蒙古族自古会唱歌跳舞。教学过程： 节奏介绍：让学生跟随《草原是我家》的音乐，做蒙古族骑马的节奏，感受蒙古族音乐的风格和特点。看一看想一想：老师播放课件，师生开始讨论蒙古族风情。导入教学。背景音乐《草原上》老师：今天老师带大家去少数民族地区逛逛。看完后请告诉我这是我国的哪个少数民族？你怎么知道？师生讨论 老师总结：大家说的很好。蒙古族自古会唱歌跳舞。做蒙古族骑马的节奏，感受蒙古族音乐的风格和特色。看一看想一想：老师播放课件，师生开始讨论蒙古族风情。导入教学。背景音乐《草原上》老师：今天老师带大家去少数民族地区逛逛。看完后请告诉我这是我国的哪个少数民族？你怎么知道？师生讨论 老师总结：大家说的很好。蒙古族自古会唱歌跳舞。做蒙古族骑马的节奏，感受蒙古族音乐的风格和特色。看一看想一想：老师播放课件，师生开始讨论蒙古族风情。导入教学。背景音乐《草原上》老师：今天老师带大家去少数民族地区逛逛。看完后请告诉我这是我国的哪个少数民族？你怎么知道？师生讨论 老师总结：大家说的很好。蒙古族自古会唱歌跳舞。师生就蒙古风俗展开了讨论。导入教学。背景音乐《草原上》老师：今天老师带大家去少数民族地区逛逛。看完后请告诉我这是我国的哪个少数民族？你怎么知道？师生讨论 老师总结：大家说的很好。蒙古族自古会唱歌跳舞。师生就蒙古风俗展开了讨论。导入教学。背景音乐《草原上》老师：今天老师带大家去少数民族地区逛逛。看完后请告诉我这是我国的哪个少数民族？你怎么知道？师生讨论 老师总结：大家说的很好。蒙古族自古会唱歌跳舞。

短而快的声音表达？那些低、厚、长、慢的声音是什么？听到同样的音乐快车请举手。你认为音乐描绘了什么样的故事？告诉大家。听完《调皮小闹钟》教学《调皮小闹钟》的基本要求，你可以先讲一个小故事：小闹钟生病了，不能按时叫醒他的小主人。小主人开始修小闹钟，他修好了。心情舒畅。

听着，他修好了吗？学生可以在教科书中的地图上用手指指点。? 每次再次听到时用手指出来，表示你听到了。, 在课本上画出小闹钟的声音，看谁画得准确。第一节课对《时间如小马车》教学的基本要求。学生一边听录音一边唱歌，一边唱歌一边跟着课本上的信号线做旋律运动，感受声音的层次。, 唱歌时要特别注意节拍重音，字首要清楚。唱“哒哒”时，要动动舌尖，使字词清晰，唱起来省力。，创建歌曲动作，选择打击乐器。哪些打击乐器最适合搭配这首歌？哪种乐器像马铃？什么乐器像马蹄？小马车在哪里运行？使用什么样的伴奏？如何改变打击乐的强度更合适？等等。修改教学流程，小组学生表演，小组学生唱歌，小组学生打击乐器伴奏，共同完成歌曲的表演。编排动作建议 节～节：双手做马式伸展，双膝交替弯曲，脚后跟原地拍打。～节：右手握拳，伸手指做挥鞭动作；第~部分：将您的手举到头部并环绕您的上手腕。腿和脚的运动保持不变。～节：再做一个挥鞭动作；节～再做一个挥鞭动作。部分：左脚踮起，脚后跟拍两下，右脚踮起，脚后跟拍两下，双手伸直掐住。部分~：交替弯曲膝盖与双腿交替抬起脚后跟，同时双脚交替拍照。用手抓住，双手放在臀部。表演“这是什么”教学的基本要求。人声版，第5卷，音乐，三年级，第1卷，教学计划（表格格式）。双腿交替弯曲膝盖，双脚交替拍照时抬起脚后跟。用手抓住，双手放在臀部。表演“这是什么”教学的基本要求。人声版，第5卷，音乐，三年级，第1卷，教学计划（表格格式）。双腿交替弯曲膝盖，双脚交替拍照时抬起脚后跟。用手抓住，双手放在臀部。表演“这是什么”教学的基本要求。人声版，第5卷，音乐，三年级，第1卷，教学计划（表格格式）。

9、：弹钢琴轻唱-找出难点-用难点练唱：弹钢琴轻唱-找难点-练音钢琴针对难点辅助练习。口琴练习，为歌曲《彩灵》伴奏。小组创作、录制乐谱示例、打击乐器演奏、音调钢琴练习和教师指导。群展，伴歌。合奏表演，伴奏歌曲，将歌曲推向高潮。总结：江南是个美丽的地方。我们为生于江南而自豪。让我们爱江南，爱家乡，建设家乡！第一课教学目标：《柳姑娘》，唱出水乡柳树的柔情。

10、梦想？你听过吗，这是日本儿童制作的《幸福梦》——听范唱。: 清楚地听到他的梦想和他在梦中看到的东西。老师们认真聆听，轻拍。 - 轻敲。请看一下分数。我们过去常常敲四分音符。但是今天的节奏不同了，它是双音的。请听我唱分段的曲子，我边敲边唱，请仔细听，仔细看范老师唱的分段曲调。，一边敲我。这一段我再唱一遍，已经听懂的同学可以轻轻唱给我听。，大家学习下面第一句的曲调。这是一首带有色块的小节曲调。，请注意通风处。当老师示范音乐的曲调时，他必须在通风处标明。，自学唱这首歌的曲调。注意字符串。.