教师资格证考试《矛和盾的集合》模拟题

课本分析：

《枪盾集》是义务教育课程标准实验教材人教版中文三年级讲读课文。本组教材以“如何看问题”为主题，选取了4篇课文。这篇文章是关于拿着长矛和盾牌的发明家。和朋友对战的时候，矛盾的优势想到了发明坦克。这就解释了“善于将他人的力量合而为一的人，谁就是赢家”的道理。

正文由三部分组成：第一部分（第1-4段）讲述了发明者手持长矛和盾牌，在与朋友战斗的过程中，为了保护自己，盾牌想到了铁屋；对于攻击，长矛想到了枪口。将两者结合，发明了坦克。第二部分（第5段）是关于在战场上击败敌人并展示其威力的发明坦克。第三部分（第6段）从坦克的发明引出，“谁善于合力，谁就是赢家”。作者按照引起真相的顺序描述了坦克的发明过程——坦克的实际应用。叙述简洁明了，用事实来说明真相，这是本文的主要特点。

教学目标

1、在本课中学习生词、生词，正确、流利、感性地阅读课文，在课文中积累好词句。

2、了解文字内容，以及发明者如何结合长矛和盾牌的优点来打造坦克。

3.体验勤于思考、勤于实践的发明家品质，学会在一生中整合优势。

难点：

关键点：了解发明者将矛和盾的优点合二为一发明坦克的过程。

难点：理解和体会坦克的发明所引发的道理，即“谁善于整合别人的长处，谁就是赢家”，并举例说明。

教学过程

一、导入新课，学习长矛和盾牌

1、 展示矛和盾的图片。你知道这两种武器吗？（黑板：矛盾） 随机传授“矛盾”二字。告诉我你对他们的了解。

2、 师总结：矛和盾是两种古老的武器。矛长而尖，用于进攻。盾牌就是盾牌，用来抵抗和保护自己。（老师随机黑板：矛-攻。盾-自卫。）

3、今天我们要学习的课文题目是《枪盾集锦》（老师的补充题目）。进攻长矛和防御盾牌如何结合？学完课文就知道了。

二、自学课文，理解文章大意

1、自读文本。请大声朗读课文，遇到生词多读几遍，流畅朗读课文。

2.检查自学

(1)显示单词：

设置来招架紧张的自卫

进攻型枪口坦克战场

将两者合二为一，展现强大威力

同桌自由读-读名

（2)指定分节阅读课文，师生均正确。

3、 总结一下主要内容：同学们，阅读课文有一个很重要的技巧，就是把课文看成一个句子或者一个小段，你知道怎么做吗？（课件中展示的句子） 请默读课文。尽量填写。课件演示：

发明者()矛盾与朋友较量时，想到将矛()和盾()合二为一，发明()，在战场上()。

三、 学习第1-4段，思考如何看待问题，如何思考问题

1. 同学们，发明者在发明坦克的过程中并不顺利。他遇到了很多问题以及如何解决这些问题。请默读第 1-4 段。

2.交流反馈，黑板乱写，字词朗读。

（1)盾太小。盾太小，发明者很难抵挡住长矛的强大攻击。找到相关句子：对方的长矛像雨一样刺穿了他，是还是很难发明家用盾来抵抗左右。招架。

A. 自由阅读，想象一下这是一款什么样的游戏？

B. 你从哪些方面感受到了游戏的紧张？

雨滴：你能看到什么？（不断的猛烈密集）

左对右块：做动作

难战：什么意思？

朗读显示枪的强大攻击力矛与盾的集合表格式教案，感觉“盾太小了！”

（2)换铁屋。找到相关句子：盾太小了！如果盾和铁屋一样大，我在铁屋里钻，敌人就戳不到我了一枪！

发明家正处于关键时刻，想到这么好的创意，会是一种什么样的心情？带着那种心情读它，读“！” 强烈的感情。指出换铁屋的作用是为了自卫。（黑板：盾牌-自卫-变铁屋）

引用: 不过，铁屋只能自保，根本没有胜算。怎么用它来和别人竞争？这个问题真的很头疼，一直困扰着发明者。他不停地想来想去，终于想出了一个绝妙的主意——（学生阅读：对，在铁房上挖一个小洞，从洞里伸出一根攻击性的“长矛”——枪口或枪口。）

（3)进攻。展示第三段自然段：但是，虽然这样很安全，但他已经变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫是为了更好的进攻！

“古兰”是什么意思，你能换个说法吗？

发明者有了新的困惑。你以为这样的铁房子就像————，只能——，不能——。

读 ”！” 以强烈的语气。

（4)开一个小洞。找到相关句子：顺便在铁房开一个小洞，从洞里伸出进攻性的“长矛”——枪口或枪口。当然，这个铁房间还是要跑的，还得装轮子和履带。于是发明者发明了坦克。

A. 什么可以攻击？文中的“矛”是什么意思？难怪“矛”要加引号。长的叫做破折号，破折号占据两个格子的位置，在文中的作用是解释。（黑板：矛-进攻-枪）

B. 出示坦克地图，找出坦克的“矛”是什么？坦克的“盾牌”是什么？随意了解一下赛道。说说坦克与铁屋相比的进步：坦克不仅能——，还能——。

3、 请联系文，看板书，谈谈发明者是如何结合矛盾的优点造出坦克的？命名，自由练习，然后命名。

4、坦克将盾牌的自卫和矛的攻击合二为一。. 联系第5节文字，找到坦克“大显身手”的场景。（哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇而尖叫、混乱又撤退了十公里你能读懂德国士兵害怕和恐慌吗？指导 大声朗读。

四、学习第五段，总结全文

分区：坦克底部装有履带，可在泥泞、沟渠等特殊地面行走。战斗中，人可以躲在坚固的铁房里，不易被攻击；并且配备了大炮枪口，可以随时攻击对手。因其进退自如，攻守兼备，在战场上发挥了极大的作用，闻名于世。“它结合了枪和盾的优点，在战场上展示了它的威力，这怎么能和单枪加盾相比呢！

1、 这个故事告诉我们什么？展示最后一句话：一起读矛与盾的集合表格式教案，你想到了什么？

大屏幕上播放着这样一段话：“谁善于结合别人的长处，谁就是赢家。

2、 能不能联系课文，看板书，说说你是怎么理解这句话的？引导阅读。

3、你能找到生活中“二合一”的例子吗？

4、总结：今天，我们了解了枪盾合一发明坦克的故事，了解到了“谁善于合一，谁就是赢家”的道理”。希望在以后的学习和生活中，同学们多观察，多思考，多学习别人的优点，像发明家一样发明或改进更多的东西，早日成为赢家，成为赢家！

排版设计：

矛和盾收集

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进攻与自卫相结合

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Guns Iron Room Tank (优胜者)