初中数学：教材分析本节课是人民教育出版社八年级函数的性质

线性函数教学设计课件

课本分析

本课为人民教育出版社二期八年级数学《第十四章一次性函数》。本节考查“14.2一次性函数”第一课。函数是初中数学学习的重要组成部分一次函数教案格式，两个比例函数是最简单的函数。通过学习比例函数，训练学生运用该函数解决生活中的实际问题，培养学生的函数式思维；通过绘制比例函数图像，培养学生动手绘画能力，结合数形的数学思想，利用函数图像研究比例函数的性质这些是初中函数的主要目标学习，也是数学教学的重要目标。

学术分析

一、 1、 基于点法对绘制函数图像的识别，学生可以接受函数的图像是一条直线，结合“两点确定一条直线”，学生绘制函数图像。

二、 2、根据学生抽象和归纳能力较差，学习直线y=kx+b（k和b为常数，k≠0)常数 k 和 b 是相对于直线的位置 图像的影响是困难的，因此在教学中应尽量让学生操作，突出图像变化特征的探索过程，探索独立规则。

3、把握初中生的心理特点一次函数教案格式，用直观生动的形象来引起学生的兴趣，吸引他们的注意力；另一方面，积极创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥他们的学习主动性。

教学目标

一、知识和技能目标：

1、理解直线y=kx+b和y=kx的位置关系。

2、两点法”绘制函数图。

3、掌握一个函数的本质。

二、 过程和方法目标：

1、通过操作和观察，培养学生的动手能力和概括能力。

2、 结合具体情况，渗透学生结合数字和形状的数学思想。

三、情感目标：

1、通过动手操作，观察和探索线性函数的特性，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中主动探索的意识和合作交流的习惯。

2、 让学生通过直观的感知和动手操作来体验和体验法律形成的过程。

教学重点与难点

重点：用“两点法”绘制线性函数的图形是研究线性函数性质的基础，也是本课的重点。

难点：直线y=kx+b（k和b为常数，k≠0） 常数k和b的取值对直线位置的影响是本课的难点。

【线性函数教学设计课件】相关文章：

1.一年级功能课件

2.一次性函数课件

3.if函数的应用讲解课件

4. 一个函数的教学设计

5. 一个函数的图解教学设计

6. 一个函数的应用教学设计

7.《一次性函数的应用》教学设计

8.函数一次性表达教学设计