Word格式PAGE1【政治教学总结篇】政治总结(2)

②集体备课要求。集体备课的时间很少。虽然每周有两个备课小组活动时间，但这绝对不能满足集体备课的需要。备课组活动时间有很多非备课内容：如资深教师讲课、公开课的讲课与评价、完成学校交办的任务（各种考试分析、衔接课本的准备等） 、优秀课例评价分析、教育教学思路因此，我们将备课组活动时间的集体备课定位为典型备课，而典型的备课则提倡探索和尝试不同的教学方法。同时，反馈和交流教学信息。因此，集体备课不能局限于备课小组的活动时间，还需要定期交流。为此，除了备课组活动时间集体备课讨论之外，我们还成立了教研组随时交流，并要求每个人发一份我们认为是的备课材料。每周最好。同时，要求同年级学科教学实现“四个统一”，统一教学要求，统一教学进度，统一教学内容，并且作业和练习是统一的。（2）资源共享。①充分利用网络，收集备课资源，汇总，共同使用。专人负责定期收集大量教材，最新资讯，优秀教学计划、课件资源上网政治教案格式，并进行一定筛选，形成网络资源库。 ②发挥本组优势，集中备课资源，相互交流，提高效率。群博客和教学维基平台，充分发挥共享功能；督促全体教师及时备课资料上传到博客；成立教研组，

此外，我们还准备了移动硬盘，以节省教师资源，以免丢失。备课时可直接调用，节省教师备课时间和精力。也有利于共享所有备课资源，提高集体备课质量。③形成电子教案，归类汇总，取长补短，促进优化。教学计划是教师实施教学活动的具体计划。能否教好一堂课，起着决定性的作用。教学计划是备课的重点。当然，电子教案有利也有弊，尤其是对于新教师而言。他们可以少走弯路，成长得更快。然而，如果新教师不自己挖掘教材，对教材理解不够透彻，电子教案也会培养出一批懒惰的新教师。教师，从而影响他们的成长。所以，对新教师应该有更严格的要求，坚持前三年的手写教学计划，有自己的想法。其他教师可以使用电子教案数据库，但必须结合自己的专业知识、学生特点和教学实践，科学合理地修改和补充电子备课资源，甚至重新制作，力求体现共性与共性的完美结合。个性。④练习电气化，形成经典题库，重组优化，提高质量，选择典型的练习和编写各种测试题也是备课中的繁琐任务。计算机的使用具有信息存储量大、信息处理速度快的特点，在备课中建立学科习题库更能满足教学需要。尤其是根据教学重点和难点的选择编排的经典例题，是非常好的东西。不管他们是不是新教师，都有很大的参考价值。如果他们能年复一年地坚持下去，教研组就会在那里。自己的题库。计算机的使用具有信息存储量大、信息处理速度快的特点，在备课中建立学科习题库更能满足教学需要。尤其是根据教学重点和难点的选择编排的经典例题，是非常好的东西。不管他们是不是新教师，都有很大的参考价值。如果他们能年复一年地坚持下去，教研组就会在那里。自己的题库。计算机的使用具有信息存储量大、信息处理速度快的特点，在备课中建立学科习题库更能满足教学需要。尤其是根据教学重点和难点的选择编排的经典例题，是非常好的东西。不管他们是不是新教师，都有很大的参考价值。如果他们能年复一年地坚持下去，教研组就会在那里。自己的题库。不管他们是不是新教师，都有很大的参考价值。如果他们能年复一年地坚持下去，教研组就会在那里。自己的题库。不管他们是不是新教师，都有很大的参考价值。如果他们能年复一年地坚持下去，教研组就会在那里。自己的题库。

如果使用题库为各种考试准备试题，不仅任务题的质量会高且速度快，而且可以轻松制作清晰漂亮的试卷。如果我们控制好自己的试题质量，就可以完全杜绝日后向外人索取信息的需要。⑤共享课件信息，减少重复劳动，优势互补，实现经济效益。一是建立网络课件库。充分利用网络资源，下载优秀课件，建立网络课件库。二是建立个人课件库。每位老师根据自己的年级和教学内容，保证每节课都有课件，不追求完美，但是有素材内容（可以从网上下载，也可以自己写），黑板可以显示在黑板上。三、教研组课件库。负责老师需要收集每位老师的课件，可以放在移动硬盘上，也可以张贴到博客和维基上，这样课件就可以共享了。（3）教学反思征集新课程给我们带来了前所未有的机遇和挑战。在现有经验可借鉴的情况下，我们将在教学反思中不断完善和完善，并准备建立定期交流机制和教学反思教学反思图书馆二、课堂高效教学的核心是课堂教学，效率是我们的追求。“台上一分钟，台下十年功”，要达到课堂效率，必须在课前准备功夫，备课过程不仅要透彻理解教材，明确教学方法，还要设计合理和有效的情境导入，以保证课堂教学的高效进行。1、加强课堂教学研究，为高效课堂做好准备。（1）课本研究，彻底看懂课本。还要设计合理有效的语境介绍，保证课堂教学的高效推进。1、加强课堂教学研究，为高效课堂做好准备。（1）课本研究，彻底看懂课本。还要设计合理有效的语境介绍，保证课堂教学的高效推进。1、加强课堂教学研究，为高效课堂做好准备。（1）课本研究，彻底看懂课本。

只要你心中有教科书，“只要我在东方和西方，我就不会动。” 以同样的方式适应变化总是一种很好的方式。“通识”是指教师对课本的“见识”，从而可以开发更多的课本资源，整合时政、历史典故、学生身边的生活，灵活把握课堂，正确处理好关系在预设和生成之间。我们提出，教科书是宝，是挖不出来的财富。要彻底理解教材，必须做到以下几点： ①理解和掌握教材的逻辑体系。首先，一定要钻研教材的整体结构，掌握教材的整体结构。即了解本课程教材由哪些部分（单元或课程）组成，每节课在整体中的地位如何，具体的教学目的和教学任务是什么，与每节课的内在联系是什么。当然之前和之后还有更多。其次，在教材整体结构的指导下，进一步研究每课教材的知识结构。即分析全班每节课教材各组成部分（节）的状态和任务，把握各组成部分之间的内在联系。第三，在上述分析的基础上，我们还要深入研究课文每一部分具体内容的结构。对于每一个基本原理，都需要弄清楚论证是什么，论证是什么，以及如何论证。②要分清重点与非重点，找出教学中的难点问题。首先要理解课本中的所有概念和原理，准确把握每个概念的内涵和外延，理解每个原理的精神实质。其次，在充分把握概念和原则的前提下，要善于抓住重点。所谓重点，是指教材中最重要、最基础的理论知识，

它是教学内容中最核心、最关键、最现实的部分。三是找难点。所谓难点，一般可以分为两类：一类是学生必须掌握但又难以理解的理论问题；二是学生思维产生的疑难问题。分析教材，要准确找出难点，分清属于哪一类难点。③正确把握教材内容的“度”。“太多还不够”，教学必须掌握相应的程度。思政课各门课教材是根据中学各年级不同培养目标编写的。适应中学不同年级学生的知识水平和接受能力。我们在分析和研究教材时，要正确把握教材的广度和深度。不仅要了解学生现在想学什么，还要知道学生以前学过什么，达到了什么程度；他以后将学习什么以及他将获得什么学位。④精通专业知识，开阔知识视野。要真正理解教材，还必须力求源于教材，高于教材。只有居高临下，才能高层次地理解和驾驭教材。这要求我们：要系统地掌握思想政治教育专业理论知识；我们要努力开阔眼界，不断扩大知识范围，努力成为“杂”。（2）加强教学研究，掌握教学技能。①以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。孙子曰：知己知彼，不死不休。要牢记学生是学习的主体，根据学生的知识和能力确定教学的重点和难点，以学生的心态认识掌握知识的重点和难点。时间，我们应该给学生更多的时间在课堂上学习和思考，

著名教育改革家魏树生老师每年至少有三分之一的时间在外面听课，不教学生。而且，他在学校的时候，很多时候都不上课，而是坐在教室的后面，自己写文章。但他教的毕业生每三年参加一次统一入学考试，考试成绩仍处于上游。教学效率似乎令人难以置信。我们鼓励教师尽量少说、多讲、多留课堂空白，以提高新课程教学的有效性；采用有针对性的教学研究和公开课研究，密集讲授30分钟，空白课10分钟。②开展课题研究，推动学习向前发展。” ③在教学过程中，必须处理好四对关系：预设与生成的关系、教师领导与学生主体的关系、基础与创新的关系、媒体与文本的关系。同时要保证两个“用心”：关注学生，关注课堂细节。2、 探讨不同课程类型的教学模式，实现课堂结构的优化。以及媒体与文本的关系。同时要保证两个“用心”：关注学生，关注课堂细节。2、 探讨不同课程类型的教学模式，实现课堂结构的优化。以及媒体与文本的关系。同时要保证两个“用心”：关注学生，关注课堂细节。2、 探讨不同课程类型的教学模式，实现课堂结构的优化。

是否优化教学过程的根本标志取决于学生参与学习过程的广度、深度和有效性，学生是否真正成为学习的主体，课堂结构与教学模式密切相关. 我们讨论的教学模式： ①“四步”教学模式：引导阅读提问、立体探索、评价归纳、训练转移。②试学模式：备考、试题、自学课文、深入练习、学生讨论、教师讲解、二试。③“引入探索与创造”的课堂教学模式：引发情感与兴趣，引发疑问与好奇，引发思考与探索，扩展和探索方法。本学期开设了理科考试教学模式、象山港学院文科教学模式、文科复习课教学模式等研讨课，努力提高教学效果。本学期我们开设了10个公开课，平均每人一个公开课。3、优化课堂教学语言，启发学生提高效率。语言表达能力是教师的主要基本技能之一。教学语言也是完成教学任务的主要手段。在很大程度上，它的质量决定了学生在课堂上的脑力劳动效率决定了课堂教学的质量。清晰、清晰、扎实、完整的发音，普通话流利，亲切感人，语调自然。还有友好的肢体语言，让学生在课堂上，在老师的语言下，始终处于兴奋状态，思维敏捷，实现高效课堂。我们要求年轻教师每天情绪化地背诵一篇散文，以提高他们的口语表达能力。多听老老师的课，从他们身上学到更精致、更感性的课堂教学语言来吸引学生，学习哪里放松哪里焦虑，什么更轻松更重要，让学生紧紧跟随你的想法，并师生思交流。让学生在课堂上，在老师的语言下，始终处于兴奋状态，思维敏捷，实现高效课堂。我们要求年轻教师每天情绪化地背诵一篇散文，以提高他们的口语表达能力。多听老老师的课，从他们身上学到更精致、更感性的课堂教学语言来吸引学生，学习哪里放松哪里焦虑，什么更轻松更重要，让学生紧紧跟随你的想法，并师生思交流。让学生在课堂上，在老师的语言下，始终处于兴奋状态，思维敏捷，实现高效课堂。我们要求年轻教师每天情绪化地背诵一篇散文，以提高他们的口语表达能力。多听老老师的课，从他们身上学到更精致、更感性的课堂教学语言来吸引学生，学习哪里放松哪里焦虑，什么更轻松更重要，让学生紧紧跟随你的想法，并师生思交流。

4、 合理运用教学方法，实现灵活高效的课堂教学。无论是传统教学方法还是现代教学方法，课堂教学方法和方法的改革目标都应定位于提高课堂教学效果，而高效课堂是评价教学方法有效性的主要指标。随着社会的进步和科学的发展，现代教学设备被引入课堂。运用现代教学方法必须分清主次，明确重点，以改进教学方法为目标，激发学习动力，充分合理运用现代教学方法。开发学生思维，培养学生能力，提高课堂教学效率。多媒体只是一种手段和工具。教师的教学不能以多媒体为主导。因此，我们将多媒体定位为提供数据的一种手段。幻灯片应尽可能少且精确。老师的黑板必须写在黑板上。让学生有思考的空间。三、作业考试1、 作业布置细化。作业，题量适当。2、完善的工作审查。准确评价和评价学生的作业；确保必须收到所有作业，必须收到所有批准，必须评论所有批准，并且必须更正任何错误；推进学生面对面考核指导；让学生知道他们对每个曲目的得分率。3、 应该检查作业修改，并且会给出通常的家庭作业分数；错误的题组每月上交一次，检查执行。学校教务处的月检、政治作业批改、学生满意度点评等都非常高。四、 个性化咨询。五、考试变成高考了。从高一开始，考试时间限制在一个班级。题量以高考题量为准。有 12 道选择题，5 道作文题，每个模块有 1 道题。因为文科综合考试是150分钟，平均每节课50分钟，扣除考试时间，一节课40分钟刚刚好，从而强化学生的时间观念。每年的文科综合考试，学生总是来不及，所以要尽快训练学生的考试思维和速度。