2016教师资格证《小学语文》班级情况分析及对策

一、班级情况分析

经过一年的汉语学习，学生已经认识了很多新汉字，积累了一定的词汇量，语言能力得到了一定的发展。但是，也有部分学生在学习上没有自觉性，严重依赖学习，因此班上的学习成绩等级分明。对于这部分学生，在今后的教学中会采用多种方式来激发他们的学习积极性，引导他们积极地去发现和探索。让他们感受到学习汉语的乐趣，进而不断产生学习动力二年级上册语文表格式教案，逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期汉语教学任务依然十分艰巨，重点培养学生的学习习惯和汉语学习能力。尤其是学生的书写习惯要花时间去纠正和培养，学会书写正确漂亮的铅笔字。此外，要引导学生多背诵中国古诗词，养成每天看书的习惯，注重课外读写能力的培养，逐步提高学生的语言素养。

二、教材基本结构

1.本教材共有8个学习单元二年级上册语文表格式教案，其中识字教学为1个单元（第二单元）和7个课文学习单元。

2. 这本小册子不包括一单元识字学习（4课），共25课文。每个单元都包含口头交流和语言领域。每一个中国园林都以丰富的内容和多样的形式凝聚了中国知识，培养了中国人的能力。

3.，识字排列，认写分开，认多写少。全书要求认识450个常用字，写250个新字。

三、教材分析

教材安排了识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，注重激发识字兴趣，引导识字方法，培养识字能力。

教材有7个课文单元，共选课文25篇。

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2. 认识450字，能写250字。要求识别的字符能读准音，结合词句理解意思，不需要字形分析，不需要书写。要求能写出的汉字能读读读音、识形、能识字、能正确书写，并能在口语和书面语中练习运用。有主动识字的愿望，有在生活中独立识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，规范、正确、整齐的写作。

3. 会用音序查字，学会用部首查字法查字典，培养独立识字能力。

4.我喜欢阅读，我对阅读感兴趣。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。能够背诵你喜欢的准备好的文本和文本片段。

5.能够联系上下文和现实生活，理解文中句子的意思，在阅读中主动积累单词。

6.能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。

7.识别出现在文本中的常见标点符号。

8.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能认真听别人讲话，了解主要内容，能主动与人交谈。

9.有兴趣写作，可以把我看到的和想到的写下来。愿意使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中的单词。了解日记的格式，学会写日记。

五、教材的重要性和难点

教学重点：

1.随着学生识字和写作能力的提高，识字的巩固是识字教学的重点。

2. 加强词句训练。

3.注意朗读的引导和训练。

4. 加强写作与阅读的衔接、口语交流、综合学习。