人教版（通用5篇）：时间过得飞快挑战百分数(2)

3. 通过对曲线图-圆的特点及相关知识的探索和研究，初步了解曲线图的基本学习方法，从而促进学生概念的进一步发展。空间。

二、学生基本情况及提高教学质量的具体措施

（一)学生基本情况分析

1.结识

经过五年的数学学习人教版六年级数学上册表格式教案，大部分学生已经掌握了基本的计算能力，学会了整数和小数的加减乘除。分数的加法和减法。他曾涉足数与代数、空间与图形、问题解决、统计学和广角数学等领域。但也有少数不精通计算的学生，

抽象能力滞后，难以用数学知识解决问题，综合分析能力欠缺。

2.心情和态度

学生有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在不平衡。一些学生因为学习失败，对数学失去了信心，因此充分发挥了教学的积极性和主动性，在教授新知识的同时，帮助他们弥补旧知识。

一些学生提前进入青春期。我们应该尊重他们对教学独立性的要求，帮助他们冷静下来，学好数学。

（二)本学期提高教学质量的具体措施

1. 首先，彻底理解本教材的内容，掌握本教材教学的重点和难点，对学期教学有一个完整的认识；其次，每堂课都要循序渐进。

2、 继续将培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3.加强学生错误纠错工作

本教材教学内容的编排和处理以整套实验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材的结构符合教育学和心理学的原理和时代特点。并继续体现以往实验教材的风格和特点。本教材内容依然丰富，注重学生体验，反映知识形成的过程，鼓励算法和解决问题策略的多样化，改变学生的学习方式，体现开放的教学方式。同时，由于教学内容的不同人教版六年级数学上册表格式教案，教材还具有以下明显的特点。

1. 改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数和小数计算教学一样，小数乘除法教学也应体现计算教学改革的思路。因此，实验教材的版面与原义务教育教材相比有以下改进。

（1)不要分开讲分数乘法和分数除法的含义，而是通过解决实际问题，结合具体情况和计算过程，让学生理解计算的含义。

（2)通过实际问题，介绍分数乘除法需要计算的问题，让学生在实际情况中体验和理解分数乘除法的算法和算法，并结合解题教学与计算教学有机结合。

（3) 借助计算和样题，引导学生探索和理解分数乘除法的算法和计算。

（4)不再出现叙述计算规则，简化了数学推导过程的叙述和解题思路。通过直观和操作，提示和引导关键点，为学生提供更多的探索和交流空间.

（5) 调整分数乘除应用题的排列，重点培养学生用数学解决实际问题的能力。

2.提高百分比排名，注重知识和联想的传递

六年级数学教学计划4

一、指导思想

以学校中心工作为指导，以新课程理念为指导，以教务处工作计划为核心，本学期我校六年级教研团队将加强教研团队建设，继续争取以优秀教研团队为动力，总结经验，发挥优势，改善不足，加大教学科研教学改革力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，在工作中追求“精益求精”，追求教学工作轻负荷、高质量的同时，让每个学生都能和谐、个性化地发展，圆满完成小学数学学习任务，更好地适应中学学习。

二、工作目标

1、 做好理论学习，组织教师学习教材、教学参考，梳理教材知识体系、知识点和评价重点。真正贯彻课程标准精神，促进有效课堂。

2、 强化教研组的团队意识和合作意识，实现真正的资源共享，实现更好的同行互助。

3、 加强教师行为管理，自觉执行学校相关规章制度，通过教研团队的理论学习、备课、讲课和评价活动，落实教研团队的工作，并深入课堂教学研究。尤其是学生作业的布置和批改要认真、细致、规范。只有及时采取补救措施，才能实现质量的突破性提升。

4、 开展形式多样的学生学习竞赛，激发学生学习数学的兴趣，增强生活中的数学体验，促进学生个性的和谐发展。

5、 继续加强课题研究，认真撰写案例和论文，建设学习型、专业化的教师队伍。

6、 积极配合学校工作，认真落实各项任务，鼓励教师积极参与各项培训活动。

7、 力争全年级学生数学期末考试及格率达到97%以上，优生率达到80%以上。

三、主要工作和措施

1、常规教研：每位教师在教材、教材、新课程标准中深入研究六年级的要求，并能结合本年级的要求指导自己的教学工作，提高教学质量。提高课堂教学质量，促进师生发展。

2、有效课堂教学研究：认真撰写每月两次的教学反思，及时记录课堂上的课，积累教学思路和感悟，为提高教学和理论水平奠定基础。

3、作业设计研究：提高作业设计质量，努力将作业与课堂训练点有机结合，使作业达到巩固课堂教学的效果。作业的设计要多动脑筋，做到精准、生动、实用。即功课小而精，避免机械无效劳动；作业设计灵活多变，锻炼基础和能力；作业设计有效，成绩确实提高了。

4、 课题研究：对于你所研究的课题，平时要做好自己的研究，处处实践自己的研究，勤于写下自己的收获，在研究过程中不断改进教学方法，提高自己的自己的业务水平。加强复习班学习，4月底开两期复习班。

5、学习习惯养成：特别注意上课注意、按时完成作业、认真计算的习惯。采取切实措施，注重规律性和重复性，为学生的不断发展奠定坚实的基础。

6、卓越培养与补差研究：教研组编了一些习题传授专项知识，让教师对学生对各类知识的掌握情况有一个很好的认识，以及有针对性地开展创优补差工作。

7、 争创“优秀教研团队”称号。鼓励教师积极为《教育时空》刊物投稿。争取在此期间在《教育时空》和各级刊物上发表更多的论文和案例。

四、工作重点：

1、加强常规教学研究，指导自身教学工作，促进师生发展。

2、通过有效的课堂教学研究，提高教学质量，促进教师整体素质的提高。

3、 切实做好“培优补差”工作，全面提高学生素质。

4、 加强项目研究。

六年级数学教学计划5

一、指导思想：

提高优生学的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助贫困学生适当进步，让贫困学生在教师和优生学的帮助下逐步提高学习成绩，更好地培养学习习惯，形成基本能力。实施优秀的培训项目，从培养能力的角度，发现培养一批优秀学生，挖掘他们的潜力，培养良好的学习习惯，夯实基础，协助教师开展辅助活动，提高全班的素质和成绩。

二、学生情况分析

本学期本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。从上学期的学习情况和知识技能的掌握情况来看，部分学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真，素质良好。但也有少部分学生基础知识薄弱、学习态度差、字迹潦草、有时无法按时完成作业。因此，除了在本学期教学过程中关注学生的个体差异外，我还计划培养学生的才能，补充学生的潜能，努力提高学生的学习兴趣，让学生出类拔萃。特制定以下方案：

三、 教科书简析：

本教材内容分为《圆柱与圆锥》、《比例与反比》、《通论》三部分。“综合复习”由4个单元组成。

四、 教学目的及要求：

1. 让学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特性，知道圆柱的底边和高，知道圆锥的底和高，求圆柱的边面积和表面积，并掌握圆柱体圆锥体体积的计算方法。

2. 让学生理解和掌握成反比的含义，正确判断两个量是成正比还是成反比。学习使用数字对来确定一个点的位置，并知道如何按一定比例放大和缩小。只有理解了尺度的含义，才能正确计算出计划的尺度。提高学生运用已有知识和技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和认真思考问题的良好习惯。

3.使学生系统、牢固地掌握整数与小数、分数与百分比、简单方程、比率与比例的基础知识。具备进行整数、小数、小数运算的能力，利用所学的简单简单的算法进行合理灵活的计算，进一步提高计算能力；能够解简单的方程；养成检查和检查的习惯。

4. 使学生巩固所获得的一些测量单位大小的表示，进一步明确各种测量单位的适用范围，牢牢把握所学单位之间的进度，能够进行简单的数转换熟练。

5. 使学生牢牢掌握所学几何图形的特点，进一步掌握一些计算公式的推导过程及其关系，能够熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积形状，并巩固他们所学的简单绘图和测量技巧，以进一步培养学生的空间概念。

6. 让学生掌握统计学的初步知识，理解并绘制简单的统计图表，对统计数据进行简单的分析，计算平均值。

7. 使学生牢牢掌握一些常见的定量关系和实际解决问题的方法，灵活运用所学​​知识解决实际问题和生活中一些简单的实际问题，从而进一步培养学生的思维能力。

五.教学措施：

1、进一步培养合理灵活的计算能力。

2.提高学生的分析、比较和综合能力。

3.栽培

7. 加强口算练习，学习解决整数、分数、小数的简单初等算术，逐步提高学生的四项计算能力。

8.能够掌握一些常见的定量关系和解决实际问题的方法，逐步提高解决实际问题的能力。

9. 增加动手操作的机会，让学生获得正确的图形表示，正确计算一些几何图形的周长、面积和体积。

10、 能够掌握单位之间的进度，正确进行名称转换。

六、补充措施

1、思想教育，转变观念，端正学习态度。

2、根据学生的知识差距，有目的、有计划地进行。

3. 给予更多的关心和帮助，努力发现他们的闪光点，鼓励和表扬他们，让他们体验成功，努力学习。

4.因材施教，注重基础知识的掌握。

5. 在课堂上，设计更多他们可以回答的问题，逐步提高要求。

6.加强操作指导和质量控制。

7、 开展集体活动，让优秀学生带动后进生，促进他们的转化。

8.加强家校关系，共同教育。

七.教学计划

每周教学内容

1 2.21/27 1. 教学准备；2. 表面旋转

2 2.28/3.6 1.圆柱表面积；2. 圆柱体体积

3 3.7/13 1. 圆柱体积；2. 练习和活动 3. 练习 1

4 3.14/20 1.更改金额；2.比例

5 3.21/27 1.画图；2. 反比例

6 3.28/4.3 1. 观察与询问；2. 图形缩放；3. 规模

7 4.4/10 1.练习 2；2.组织审核；

8 4.11/17 1. 对数的理解：整数；2. 小数、分数、百分比和比率；

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