第一篇：幼儿中班语言教案《秋天的颜色》及教学反思(2)

教学反思：

艺术活动：愿画“春天”主题活动目标：

1.通过心甘情愿的绘画表达孩子眼中的春天，表达对春天的热爱。2.鼓励孩子大胆，合理安排图片。活动准备：

1. 课前组织孩子在户外观察“春天”。

2. 收集有关春天的照片，制作《春天的故事》相册，作为鉴赏的例子。3. 空白相册。

4、油彩、彩笔、棉签（比孩子人数多）、画纸（和孩子人数一样）。活动流程：

一、孩子们畅所欲言

孩子们眼中的春天天气如何？孩子们在哪里找到春天？用好话说说春天的变化

二、 集体欣赏专辑《春天的故事》，感受春天的整体特色

(一）说说吧

1. 春天来的时候是什么样子的？2. 草和树怎么了？

3. 谁从南方飞回来？小河发生了什么变化？

4. 春天开什么花？花开的时候是什么样子的？5. 春天孩子们做了什么快乐的事。

(二）寻找春天的颜色

寻找您在花、草、小河、小动物和儿童中认出的颜色。说说春天最流行什么颜色？你最喜欢什么颜色？

三、创造

(一）展示空白画册，激发孩子的创作兴趣

(二）引导孩子思考

你最想画什么？怎样才能画得更漂亮？什么工具最适合绘画？

（三） 演示不同绘图工具和材料的使用，引导孩子观察和感受线条粗细的变化。提醒孩子：画大轮廓时用棉签，画小区域时用彩笔，用大面积涂刷时使用油棒或棉签。

（四）引导孩子画画

1. 鼓励幼儿大胆表达眼中的春天。

2. 提醒孩子多画一些他们想画的明显的东西，注意物体的颜色、大小和位置。3. 指导不同能力的孩子画画。

（1）引导能力强的孩子，丰富图片的内容。（2）帮助能力差的孩子解决绘画困难。

(五）展览回顾

1. 收集儿童作品并放入画册。2. 组织孩子欣赏和畅所欲言。3. 老师简短总结，活动自然结束

四、扩展

（一） 将儿童集体作品《春天的画册》放入语言区，让孩子们诉说春天。

（二）把准备好的素材放在美术区供孩子们在春季画册的组合画中使用。

教学反思：

第三部分：中班语文教学计划：秋天的颜色

文件仅供参考

秋天的颜色（语言）

活动目标：

1、 感受诗意表达的秋色之美。

2、 能模仿诗句结构，通过绘画表达自己的感受。

活动准备：

1、带领孩子看秋天的树木和菊花的变化。

2、 音乐和诗歌。

3、课件《秋色》。

活动流程：

一、进口活动：

1、引导孩子讨论：秋天开什么花？它们是什么颜色？秋天的树长什么样？

2、出口诗：秋天多美啊！这些花草树木，一定是在诉说着他们看到的秋天。

二、欣赏诗歌：

1、孩子们观看课件，欣赏诗歌。

2、诗词解析：菊花怎么说秋天？枫叶说秋天是什么？松树对秋天说什么？你在说什么？

3、 展示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句型：说：秋天是。

4、 进一步理解诗歌：菊花为什么说秋天是黄色的？（等等）为什么说秋天是多彩的？

5、理解诗名：菊花、枫叶、松树，都是什么？孩子们能把他们的话写成一首好诗吗？谁能给这首诗起个好听的名字？

6、孩子们随着音乐朗诵诗歌。

三、仿诗：

1、 关于秋天的颜色，我想说的有很多。给苹果看，你猜苹果会说什么？

2、鼓励幼儿模仿。

3、 将孩子们的模仿词编成一首新诗。

活动扩展：

1、鼓励孩子用色彩来表现秋天的色彩。

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2、在自然角收集和展示秋季水果和种子。

文件仅供参考

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幼儿园中产早读：变色蜗牛

活动目标：

1、 根据屏幕上物体的颜色和人物的颜色猜想故事情节。

2、 能够注意屏幕上“×th day”的数字，根据“×th day”的提示学习看书。

3、能够仔细聆听别人的叙述，充分享受叙述过程中变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色和紫色蜗牛图片各一张，与蜗牛颜色相同的卡片各一张，写上“第1天”、“第2天”、“第 3 天”、“第 4 天”、“第 5 天”、“第 6 天”。叶子、橙子、喇叭花、草莓和辣椒、梨和柠檬、葡萄和茄子各一份。一只白蜗牛。一本大书。

活动流程：

一、 显示小蜗牛图片并导入事件。

1、请仔细听，谁在这儿？沙沙，沙沙，沙沙，谁在慢慢爬过来？

2、（展示一只小蜗牛的照片）原来是一只小蜗牛慢慢爬过来。你会像蜗牛一样慢慢爬行吗？一起来学习吧。

3、引导孩子学爬，嘴里说：“停，沙沙，一只小蜗牛正在慢慢爬过来。”

二、根据单词卡的颜色，引导孩子猜小蜗牛的颜色变化，激发孩子的兴趣。

1、这只小蜗牛每天吃很多东西。一起来看看小蜗牛在吃了好东西之后发生了哪些有趣的事情。

2、（分别出示单词卡和彩色小蜗牛）第一天，她变成了一只绿色的蜗牛。第二天，它变成了一只橙色的蜗牛。第三天，蜗牛会变成什么颜色？请猜一猜。你怎么知道是红蜗牛？你在哪里看到的？

3、 用猜、找、匹配的方法让孩子体验蜗牛变化的乐趣。

三、引导孩子观察大书，根据书屏做一些简单的回忆，初步了解书的内容。

1、奇怪的是小蜗牛每天都在变！妈妈为它吃了什么好吃的？一起来看看这本大书吧。

2、 展示大书的封面，向孩子们介绍书名《变色蜗牛》。

3、 老师放慢翻书速度，用文字提醒孩子注意食物。

4、问题：小蜗牛吃了好吃的东西会变色吗？

5、引导孩子学习拟声词。（个人和小组练习用于鼓励幼儿更多地了解声学。）

四、老师和孩子们一起阅读大书《变色蜗牛》。

五、 发散思维：

小蜗牛每天吃这么多好吃的，好开心。如果让你给一只小蜗牛一些好吃的东西，你会给它吃什么？蜗牛会变成什么颜色？

（鼓励幼儿使用“第七天，它吃了……变成了×色的蜗牛。”旁白）

附：故事：变色蜗牛

“蟋蟀，蟋蟀。” 一只蜗牛缓缓爬了过来。

第一天，“莎莎，莎莎。” 它吃了一片绿叶，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“呸呸，呸呸”。它吃了一片橘子，变成了一只橘子蜗牛。

第三天，“吸，吸”。它吃了两朵蓝色喇叭花，变成了一只蓝色蜗牛。

第四天，“谷子，谷子。” 它吃了一个红辣椒和一个红草莓，变成了一只红蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓”。它吃了一个黄色的梨和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊，啊！” 它吃了一串紫葡萄和一个大紫茄子。这次会变成什么颜色的蜗牛？

第七天，小蜗牛吃什么颜色的？蜗牛会变成什么颜色？请想一想，画一幅画，然后谈谈。

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第四章：幼儿园中班“秋色”语文教学计划及教学反思

带反思的中班语文教案《秋色》适用于中班语文主题教学活动，让孩子根据诗歌的句式结构和讲述方式，尝试模仿诗歌，看图片学诗，感悟诗所表达的秋天 色彩很美，很高兴在群前用表情背诵诗。快来看看幼儿园中班“秋色”语言的反思课。

活动目标

1.看图学诗，感受诗中秋色之美。

2.根据诗歌的句式结构和叙述方式，尽量模仿诗歌。

3.愿意在群前用表情背诵诗歌。

4、理解诗歌中的隐喻，学会感性地朗诵诗歌。

5、愿意考虑和同伴一起演戏，激发两人一起演戏的兴趣。

活动困难

根据句型模仿

难度分析

中产儿童的语言模仿编译能力还处于起步阶段，词汇量少，独立模仿编译能力弱。

活动程序

1.老师：现在秋天了。你觉得秋天美丽吗？（美）你眼中的秋天是什么颜色？

2.展示菊花图片（等）

师：看，菊花小姐来了，听听她觉得秋天是什么颜色？”菊花曰：秋黄。

师：菊花为什么说秋天是黄色的？

3.背诵诗歌。

4. 启发孩子们模仿诗歌。

教学反思：

秋天来了，大地的色彩变得更加美丽。诗中的菊花、枫叶、松树，孩子们早已耳熟能详。这些颜色虽然单一，但组合在一起却巧妙地形成了美丽的色彩。通过让每个孩子说说自己对秋天的理解，秋天可以看到哪些不同的颜色，孩子自然会知道秋天是多姿多彩的。似乎孩子们的经历和感受比什么都更真实。活动的第二部分是整个活动的重点。通过让孩子们欣赏散文诗《秋色》，感受这首诗所表达的秋色之美和语言之美。老师们为了这个环节的顺利开展，采用了多种方法。图文并举的计算机课件的使用；在提问中师生互动中回忆和思考，从而达到对散文诗的认可；师生合作背诵诗歌；孩子们分组扮演角色背诵诗歌等，都为这个环节的目标实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮是引导孩子积极创造，发展思维和想象能力，让每个孩子将原创体验与散文诗相结合，模仿和培养孩子的艺术思维。在最后的仿诗中，我发现孩子们对周围的事物都非常小心，孩子们对仿诗也很感兴趣，所以我把他们造的句子组合起来，编成了诗。孩子们听说这是他们编造的句子。，我很激动，编译也变得更有劲头了。如果有的孩子想象力很强，我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们的创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我很兴奋，汇编变得更有活力。如果有的孩子想象力很强，我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我很兴奋，汇编变得更有活力。如果有的孩子想象力很强，我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们创作和编辑的兴趣。这些活动之前的思考，让我的教学更加严谨细致。我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们的创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我想大多数孩子都会从常见的东西来诠释秋天的颜色，比如水果、草等，但是孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了很多图片激发孩子们对创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我想大多数孩子都会从常见的东西来诠释秋天的颜色，比如水果、草等，但是孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了很多图片激发孩子们对创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。

本文延伸阅读：秋季主要气象灾害包括：西部秋雨、南方寒露寒风、霜冻低温灾害。一般来说，随着进入秋季，太阳的高度角逐渐减小，温度逐渐下降；秋风送凉，暑气消，果实满枝，田野金黄。

第五章：带反思的幼儿园中班语文教案《秋天的颜色》

带反思的中班语文教案《秋色》适用于中班语文主题教学活动，让孩子根据诗歌的句式结构和讲述方式，尝试模仿诗歌，看图片学诗，感悟诗所表达的秋天 色彩很美，很高兴在群前用表情背诵诗。快来看看幼儿园中班“秋色”语言的反思课。

活动目标

1.看图学诗，感受诗中秋色之美。

2.根据诗歌的句式结构和叙述方式，尽量模仿诗歌。

3.愿意在群前用表情背诵诗歌。

4、理解诗歌中的隐喻，学会感性地朗诵诗歌。

5、愿意考虑和同伴一起演戏，激发两人一起演戏的兴趣。

活动困难

根据句型模仿

难度分析

中产儿童的语言模仿编译能力还处于起步阶段，词汇量少，独立模仿编译能力弱。

活动程序

1.老师：现在秋天了。你觉得秋天美丽吗？（美）你眼中的秋天是什么颜色？

2.展示菊花图片（等）

师：看，菊花小姐来了，听听她觉得秋天是什么颜色？”菊花曰：秋黄。

师：菊花为什么说秋天是黄色的？

3.背诵诗歌。

4. 启发孩子们模仿诗歌。

教学反思：

秋天来了，大地的色彩变得更加美丽。诗中的菊花、枫叶、松树，孩子们早已耳熟能详。这些颜色虽然单一，但组合在一起却巧妙地形成了美丽的色彩。通过让每个孩子说说自己对秋天的理解，秋天可以看到哪些不同的颜色，孩子自然会知道秋天是多姿多彩的。似乎孩子们的经历和感受比什么都更真实。活动的第二部分是整个活动的重点。通过让孩子们欣赏散文诗《秋色》，感受这首诗所表达的秋色之美和语言之美。老师们为了这个环节的顺利开展，采用了多种方法。图文并举的计算机课件的使用；在提问中师生互动中回忆和思考，从而达到对散文诗的认可；师生合作背诵诗歌；孩子们分组扮演角色背诵诗歌等，都为这个环节的目标实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮是引导孩子积极创造，发展思维和想象能力，让每个孩子将原创体验与散文诗相结合，模仿和培养孩子的艺术思维。在最后的仿诗中，我发现孩子们对周围的事物都非常小心，孩子们对仿诗也很感兴趣，所以我把他们造的句子组合起来，编成了诗。孩子们听说这是他们编造的句子。，我很激动，编译也变得更有劲头了。如果有的孩子想象力很强，我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们的创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我很兴奋，汇编变得更有活力。如果有的孩子想象力很强，我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我很兴奋，汇编变得更有活力。如果有的孩子想象力很强，我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们创作和编辑的兴趣。这些活动之前的思考，让我的教学更加严谨细致。我会让他们自己模仿诗歌。有的孩子身体有些虚弱。我给他们提供了很多图片。孩子们眼中都能记住，诗词创作得很好。. 另一方面，我认为大多数孩子会从常见的东西，比如水果、草等来解读秋天的颜色，但孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了大量的图片引起了孩子们的创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我想大多数孩子都会从常见的东西来诠释秋天的颜色，比如水果、草等，但是孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了很多图片激发孩子们对创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。我想大多数孩子都会从常见的东西来诠释秋天的颜色，比如水果、草等，但是孩子们平时不注意的东西不会引发他们的思考，所以我准备了很多图片激发孩子们对创作和编辑的兴趣。这些活动前的思考，让我的教学更加严谨细致。

百科全书：秋季主要气象灾害有：西部秋雨、南方寒露风、霜冻及低温灾害。一般来说，随着进入秋季，太阳的高度角逐渐减小，温度逐渐下降；秋风送凉，暑气消，果实满枝，田野金黄。