教师资格证《植物妈妈有办法》（板书课题）

植物妈妈有教学设计与反思的方法【教学思路】：1、知识与能力：本课能认出12个生词，能写出10个生词，能正确流利地朗读课文，观察植物，兴趣了解植物的知识，探索植物的奥秘。2、 过程与方法：读图，理解诗句的意思。了解蒲公英、苍耳和豌豆如何传播种子。3、 情感、态度和价值观：培养关注周围事物、仔细观察、背诵课文的习惯。【教学重点】：引导学生运用探究式学习方法，激发学生理解植物知识，探索自然奥秘，将书本与自然相结合。【教学难点】：了解植物如何传播种子。【教学过程】：一、 创设情境：同学们，在学习新课之前先做个小游戏好吗？展示真实的东西，让我们猜猜并认出这些是什么？你在哪里见过！学生们知道的太多了。今天学习《植物妈妈有办法》（黑板题目）【设计意图：结合农村孩子课外阅读材料少但接触自然多的现象，用实物让学生猜猜认识，很棒激发学生学习的欲望和好奇心] 二、内容学习1（1）自由阅读课文，既然是学生的字，如果遇到不认识的新字，请教拼音朋友帮忙。(2） 检查自学情况，出示词汇卡认读（游戏运行在火车上阅读）。路上的baby被砸了弹出来检测识别（3）告诉我你是怎么记住这些发音的？苹果采摘游戏（规则）：在黑板上画一棵苹果树，贴一张新制作的人物卡在树上做成一个苹果的形状，让学生上台读发音，读对了就可以摘下“苹果”，读对了可以获得字画） .

师：在植物园里撒种的方法不仅很多，而且很有趣。让我们走进植物园的王国，探索大自然的奥秘！【设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”。根据学生自然玩耍的特点，用游戏把新角色背下来。这样可以调动学生的识字积极性，交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造轻松愉快的学习氛围。] 2、 带着感情大声朗读课文。（1） 老师阅读思考：种子叫植物什么？（妈妈）“植物妈妈”是什么植物 参考？（成熟植物） 文中介绍了几种传播种子的植物母体方法？（3种，蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈）（2）全文分为几小节？（5小节）（3） 哪些小节给我们介绍了这三种植物妈妈传播种子？（2 3 4 这三个小节）指定小节阅读，小组学习，并谈论这种植物如何传播种子？选择一种方法告诉大家这个小节。3、报告（1）蒲公英妈妈撒种的方式是：给自己的娃娃准备降落伞，只要风轻轻一吹，种子就会随风飘扬。(2）师总结：蒲公英妈妈有多爱自己的孩子！一起来看看吧。（3） 展示真正的蒲公英：谁能做到” ）谁能给老师举个例子，健康：仙人掌上的刺不能挂在动物身上。展示苍耳的实物：（老师做一个实验，让苍耳在衣服上）动物会带种子去哪里？(天野山洼)我们还能去哪里？板书：豌豆妈妈给动物皮毛的方法是什么？（让豌豆晒太阳，一晒豆荚就会爆炸，豆子会从妈妈身边跳开） 写在黑板上：晒太阳哪种方法最好？为什么？（言论自由）（2）为什么这些孩子要离开他们的母亲！我在哪里可以找到？（3）按名字参考第一部分（4）“孩子”指的是什么）这里的植物？（种子）什么是“长大” 意思？（已成熟）“遍天下”是指种子将移往何处安家？（世界各地）当植物旅行时，植物在做什么？（遍地生根发芽）5、 植物妈妈的方法很多，同学们想要获得更多的知识应该怎么做呢？（仔细观察）（1）齐读第5节（2）什么意思？（自然）什么意思？（知识）老师总结：要想获得更多的知识，必须学习）细心观察，培养好在大自然中寻找知识、探索奥秘的习惯。从植物妈妈的“方法”中，感受大自然的奇妙。植物在这里的“孩子”是什么意思？（种子）什么是“成长” up”是什么意思？（已经成熟）“世界是家” 是指将种子移到哪里定居？（全世界）植物旅行时植物想做什么？（到处生根发芽）5、 植物妈妈的方法很多。如果学生想获得更多知识，应该怎么做？（仔细观察）（1）一起阅读第5节（2） 什么意思？（自然）什么意思？（知识）老师总结：我们要获得更多的知识，我们必须学会细心观察，养成良好习惯，经常到大自然中寻找知识，探索奥秘。从植物妈妈的“方法”中，感受大自然的奇妙。植物在这里的“孩子”是什么意思？（种子）是什么意思？ “长大”是什么意思？（已经成熟）“世界是家” 是指将种子移到哪里定居？（全世界）植物旅行时，植物想做什么？（到处生根发芽）5、 植物妈妈的方法很多。如果学生想获得更多知识，应该怎么做？（仔细观察）（1）一起阅读第5节（2）什么意思？（自然）什么意思？（知识）老师总结：我们要获得更多的知识，必须学会细心观察，养成良好习惯，经常去大自然中寻找知识，探索奥秘，从植物妈妈的“方法”中，感受大自然的奥妙。如果学生想获得更多知识，应该怎么做？（仔细观察）（1）一起阅读第5节（2）什么意思？（自然）什么意思？（知识）老师总结：我们要获得更多的知识，必须学会细心观察，养成良好习惯，经常去大自然中寻找知识，探索奥秘，从植物妈妈的“方法”中，感受大自然的奥妙。如果学生想获得更多知识，应该怎么做？（仔细观察）（1）一起阅读第5节（2）什么意思？（自然）什么意思？（知识）老师总结：我们要获得更多的知识，必须学会细心观察，养成良好习惯，经常去大自然中寻找知识，探索奥秘，从植物妈妈的“方法”中，感受大自然的奥妙。

【设计意图：通过小组合作，培养学生自主学习的能力，让学生在相互回答中相互学习，既加深了理解，又让学生体验了同伴在互助中的作用，在同时，他们可以向书本学习，向大自然学习。合并。我大胆地让学生提出自己的问题，适当地启发和诱导学生真正成为学习的主人]。三、效果评价1、根据课文内容填空（1）蒲公英妈妈准备------植物妈妈有办法表格式教案，通过------传播种子.（2）苍耳妈妈准备--------，靠-------传播种子。（3）豌豆妈妈准备------，靠on ------- 传播种子。2、 刚才同学说的很好，你们真不容易！老师告诉你几种植物种子传播的方法和奥秘，你想知道吗？（1）椰子成熟后会自己掉下来，然后飘到水里去，漂到哪里就沉淀下来。（2）石榴成熟就会裂开，鸟它的种子来了就吃它的种子，这些种子会随着它的粪便出去植物妈妈有办法表格式教案，种子落到哪里就会生根发芽。【设计意图：创造多种练习方法，巩固所学，实现组合] (3） 下面的同学将画下你所知道的植物传播种子的方法，好的？Showcase（我是最棒的） 【设计意图：这样可以让学生从合作中学习，可以激发学生的兴趣，增强荣誉感。

] [黑板设计] 植物妈妈有办法用蒲公英降落伞风吹苍耳盔甲，用豌豆荚做动物皮毛，晒晒 [设计意图：一块好的黑板能让学生一目了然，也能让学生勾勒出其中的内容文本。] 教学反思：《植物妈妈有办法》是长春版义务教育课程标准实验教材中文（二年级第一册）。这篇文章是一首诗，用拟人化的手法，将科学知识用诗句生动地表达出来，语言清晰，口是一部读不厌的作品。全诗共有五个部分。文字生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物母亲如何传播种子。非常适合孩子阅读。课开始时，我用猜谜和承认的游戏来介绍新课。爱因斯坦曾经说过，“提出问题往往比解决问题更重要，所以我让学生提出问题，然后带着问题一起研究课文，完成这节课的学习任务。结合农村现象孩子课外阅读材料少，接触更自然，利用实物让学生猜猜和认识，极大地调动了学生的学习欲望和好奇心。可以调动识字，交流识字方法，提高自主识字的效果，为学生营造轻松愉快的学习氛围。我大胆地让学生提出自己的问题，并适当地启发他们。引导学生真正成为学习的主人。不足：想法是美好的，可行的，但毕竟是一种教学实践。难免会有偏差和不妥之处以及需要改进的地方。例如，在学习课文时，我害怕课文如果没有完成班级的教学任务，学生就没有足够的时间思考问题，也没有能够认真听取学生的解释. 不注重细节，造成理解困难，失去对学生的一些指导。是的，地方没有进一步的讨论，加快了说话的速度，让学生的思维没有完全打开。