【每日一题】教师资格证《素质教育》教学步骤

[范锦中原文]范锦中教学计划实例一、素质教育目标-知识教学要点 1.“学者”介绍。2、讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。二、能力培养要点 1、欣赏小说的讽刺艺术。2. 比较阅读能力。德育三点渗透了解封建科举对知识分子的毒害。《美学四大渗透点》体验了作者对丑陋现象的讽刺艺术。二、学习方法指南 因为《范锦中居》是小说的节选，所以学生要想更好地完成本课程的学习目标，就应该在课外阅读《学者的学者》整本书。全书的整体情况，包括对人物刻画、典型题材的选取、反映的题材、主要艺术手法等有一个大致的了解。在学习这篇文章时，我着重分析范进的语言和行为，把握范进中举前后的不同遭遇，讨论分析中举之后他发疯的原因，了解本文的主题和艺术特点。三、要点、难点和解决办法 1. 要点1 个性鲜明的人物语言和动作。2 对比、夸张和直接现实主义在讽刺小说中的作用。2. 难点 旧小说中的优雅、通俗的语言。3.疑点都是学者。范进和孔毅有什么不同？4．解决的关键问题主要通过学生的阅读和分析来回答。难点参照文中注释解决。疑点结合上几课的内容，通过比较两个字来解决。四、课时安排2课时五、教具、学习工具、录音机和投影仪六、师生互动活动设计1．找资料，谈谈对吴靖子和《进士》的了解。疑点结合上几课的内容，通过比较两个字来解决。四、课时安排2课时五、教具、学习工具、录音机和投影仪六、师生互动活动设计1．找资料，谈谈对吴靖子和《进士》的了解。疑点结合上几课的内容，通过比较两个字来解决。四、课时安排2课时五、教具、学习工具、录音机和投影仪六、师生互动活动设计1．找资料，谈谈对吴靖子和《进士》的了解。

2.教师启发，学生讨论分析。1 从范晋中举的社会地位、经济地位，以及自身的变化，把握其性格和世界状况。2 范锦对碎片很开心很疯狂。3 胡图虎图像分析。4 对比、夸张、直接的现实讽刺。3.老师推荐《学者》精彩片段，师生共同欣赏分析。4.范进和孔乙己对照阅读，老师指导总结。七、教学步骤的第一课是明确的目标 1.介绍吴靖子和“学者”。2、从范晋中举的地位和经济状况的变化中把握科举制度的弊端，并从周围人态度的变化中了解世界的状况。3. 范进很开心很疯狂的看片段。2. 整体感悟 《史外书生》是古代讽刺小说的杰作，因此应在开始时引入和鼓励课外阅读，也可以促进学生对课文知识和学科知识的理解的字符。分析完文字内容，熟悉了故事情节，在此基础上分析了主人公范晋的经历和性格。三、教学历程 1、作家及作品简介 出生于书香世家的吴靖子早年也热衷于名利，因此在考场上屡屡受挫。同时范进中举表格式教案，他还经历了家庭由富到穷的世界的灼热状态。这些都让他面对现实，尤其是科举考试。对制度更清醒的认识促使他写了一部30万字的讽刺小说《进士之士》。“儒林”指学者阶层。《士大夫》全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。指学者阶层。《士大夫》全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。指学者阶层。《士大夫》全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。

书中的大部分人物都取材于当时的真实人物和故事。书中的故事没有主干，但有一个核心贯穿其中，那就是反对封建科举，反对封建伦理，讽刺因追求名利而导致的极度虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周晋、范晋、马尔、闫建生等。在中国文学史上，尤其是在讽刺小说中，这本书获得了很高的评价。2、听课文试读录音， 要求1 读字读音，体会语气和语气，注意下面注释中对旧小说中的一些词的解释。2 聚焦“中局”中心事件，入选论文按时间顺序分为“中剧前”和“中剧后”两部分。三、范进形象分析 1 前同学默读第二段1、2。[思考] 有哪些两段可以表达范晋的社会地位和经济地位？这种情况下，他还偷偷参加乡试，这说明什么？很明显：比如“我这十年吃过两三次猪油”，“我在家饿了两三天”，可见范进家境贫寒，胡屠虎治疗他的轻蔑，可见他的社会地位低下。面对屠夫的责骂，他竟然“只有一种声音”。这种情况下，他还是偷偷去考，表现出他对成名的热情。2 中间抬升投影后，呈现出范进疯狂的场景。学生阅读范进的《疯狂与兴奋》第5段，分层次，分析这里的句子重复，以及这个重复解释了什么。清晰：范进极度疯狂的过程可以分为昏厥、狂奔、摔倒、狂走四个层次。

在这里，拍手动作和微笑表情重复了很多次，“我被打了”这句话反复出现。拍手大笑证实他是因为快乐而疯狂。“我中了”表明他从未忘记过科举考试。一上来，他就高兴得发疯了。这个情节的设定充分体现了范进的贪图利欲，从而揭露科举制度毒害文人。学生阅读第5至12段，【思考】范晋中的地位和经济状况发生了哪些变化？这说明什么？范进对胡屠虎的态度有什么变化？它显示什么？显然：中举之后，范进的地位立马提升，这从周围邻居的称呼“范少爷”就可以看出来，胡屠虎的言行，张敬斋的来访。而张景斋给了钱和房子，说明范进的经济状况和以前不一样了，也预示着他今后要走上致富之路。他把自己的名字从“岳父”改成了“爹地”，由此可见其性格中也有虚伪的一面。由此看来，范进已经开始成为封建社会的新贵。他得到了自己想要的名利，但也立刻表现出虚伪老练的性格，对胡屠虎的态度也发生了变化，张靖斋成了兄妹。他已经被科举制度腐蚀和同化了。4. 学生完成课后习题二、 练习5范进中举表格式教案，课后问题2。4.总结与拓展本课是范进形象分析的重要部分。通过分析，我们有必要向学者阐明科举制度的毒害。孔乙己没上学就摔了一辈子，范锦锦呢？他只是成为统治阶级的棋子，命运不同，题材相同。5. 布置作业 1. 大声朗读胡图胡描写的课文，了解人物性格。2.课外阅读四、五、《外史》第十三至十五章。第二课目标明确 1.胡图虎形象分析。2、对比、夸张、现实的讽刺。3.