一年级音乐下册教案编号1课题红灯停绿灯行课时4(2)

小猫的声音柔和而悠长。谁在大声呼唤？谁在静静地哭泣？（老虎叫声大，小猫叫声小。）在音乐中，大声用“f”表示强，小声用“p”表示弱。6. 将学生头饰上的小动物按叫声大小分类。7.学习为小动物唱歌。学生听老师的扇子唱歌或录音。词根来的时候，按照节奏朗读歌词，要求词句准确清晰。（注意弱段的学习，引导学生在4/4拍“小动物”的第一拍中强调“小”。） 教师支部教唱歌。在唱歌的过程中，您可以模仿被唱歌的动物的典型动作。创作歌词：请将猫狗的吠叫换成你最喜欢的小动物的吠叫，大声唱出来。在第二节课中，老师1.展示了低音鼓和手鼓，让学生敲击这两种乐器，感受乐器声音的强度：哪种乐器发出的声音强烈？哪种乐器发出微弱的声音？2.音乐中的“强”是什么意思？“弱”是什么意思？p 弱 F 强 亮牌3.a 小女孩敲响了保险杠铃。B. 人们在新年晚会上聆听新年的钟声。老师问：谁在发强音？谁的声音很弱？（触摸铃铛发出的声音微弱，和铃的声音很强烈。）4.复习歌曲，小动物唱歌。5.引导学生注意乐谱中出现的“f”和“p”，理解其含义，并要求学生在演唱中正确使用。第三课教学过程1.谁会背诵描写动物的古诗？(鹅鹅) 2. 学唱鹅鹅这首歌。(1）请回家一起念诵经。谁会背诵描写动物的古诗？(鹅鹅) 2. 学唱鹅鹅这首歌。(1）请回家一起念诵经。谁会背诵描写动物的古诗？(鹅鹅) 2. 学唱鹅鹅这首歌。(1）请回家一起念诵经。

听歌咏鹅唱给爸爸妈妈听。第四课是教学过程1. 谁知道阿凡提的故事？你能告诉我一些关于它的事情吗？2.阿凡提是个什么样的人？他经常和谁一起出现在大家面前？(小毛assy)3.学习歌曲小驴爬山(1）听范老师唱歌或听录音。(2）老师逐句教唱歌。(3）学生完整演唱歌曲，体验歌曲的情感。学生使用）用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律所描述的小驴气喘吁吁爬山坡的场景。（4） 请伴奏歌曲：老师提供打击乐器和响板讨论选择哪种乐器？为什么？你展示什么？怎么打？4.重温唱鹅的歌。你能背诵这首歌吗？5.第五课教学过程总结1.先听全曲：感受歌曲的情感。2.小节欣赏：（1）你听到了什么？谁在呼唤？这是什么场景？沉睡的森林。

通过听和唱一套少数民族歌曲（音乐），培养学生对少数民族的热爱。2.感受不同民族的音乐风格。3.在前面有一条河的活动中我家的，学会与人合作。最难的一点是1. 学唱歌是勇敢的鄂伦春护羊。2. 使用茶杯、碗和茶碟准确地播放歌曲。没关系。准备音乐挂图录音机和键盘。个性化修改预设的教与学流程。第一课教学过程一、导入 老师简要介绍了土家族孩子的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。二、范星让学生们安静地听。听完之后，谈谈他们对歌曲的感受。也可以评论老师的扇子。唱。三、学唱歌1.范老师唱歌或听录音音乐教案格式，让学生听并记住彩色部分。2. 范老师唱歌，请同学们在彩色部分唱歌鼓掌。老师范唱歌，学生设计本节其他动作。

3.学生和老师分几段唱几遍歌词。4.学生唱一首完整的歌曲。5. 请一位同学领唱，其他同学一起唱填色部分。6.学生和老师模拟歌唱分数，学生专注于填色部分。四、课后活动1.同学们回家找能发出三声三音的物体来播放这首歌。如：装满不同水的茶杯、茶碟、碗或玻璃杯。在下一堂课上，学生们被邀请带上他们选择的“乐器”来演奏这首歌。2.请查高山部落的资料。第二课，一、复习Nai Yo Nai 1.一起唱一首歌。2. 邀请学生独唱歌曲。二、 请用茶杯、茶碟和碗来玩 Noono。三、 请使用其他“乐器”演奏Nayo Na。四、欣赏楚歌1. 请介绍一下高山人的一些情况。2.欣赏楚歌3.曲楚歌甩饭的动作。第三课教学过程一、模唱练习1.用“la”模唱与老师分句。2.学生用“la”唱完整。二、欣赏快乐的卢梭。1.Q：这件作品的意境是什么？（第一次欣赏）2. 这首曲子中出现了多少次模特唱歌的练习？（第二次欣赏）3. 感受第二部分的情感。（第三遍欣赏）4.请根据音乐的欢快、抒情、欢快的心情，在第三格涂上相应的颜色。（第四次欣赏）5. 音乐节奏（第五次欣赏）6.介绍弹拨乐器。三、 课后活动，要求学生查找鄂伦春民族信息。第四课教学过程一、导入新课，请介绍一下你找到的鄂伦春人的相关信息。节奏与音乐（第五遍欣赏）6.介绍弹拨乐器。三、 课后活动，要求学生查找鄂伦春民族信息。第四课教学过程一、导入新课，请介绍一下你找到的鄂伦春人的相关信息。节奏与音乐（第五遍欣赏）6.介绍弹拨乐器。三、 课后活动，要求学生查找鄂伦春民族信息。第四课教学过程一、导入新课，请介绍一下你找到的鄂伦春人的相关信息。

老师版块补充二、 扇子唱要求：学生可以安静的听，可以对老师的扇子做自己的评论。三、学唱歌1.有节奏地朗读歌词。2.跟老师学唱歌。3.学生唱一首完整的歌曲。4. 请大家为对方唱歌并记住歌词。5. 分组唱歌，其他同学评论，也可以代表同学独唱。四、 练习使用字符串连接。请同学们不仅要从曲调上，还要从服饰上分辨出那由乃和勇敢的鄂伦春人的区别。五、 课后活动要求学生查找傈僳族的相关信息。第五课教学流程一、 介绍，请介绍一下傈僳族的相关知识，老师会在栏目中补充。二、 扇子唱要求：同学们可以安静地听，对老师的扇子打出自己的评价。三、学唱歌1.有节奏地朗读歌词。2.跟老师学唱歌。3.学生唱一首完整的歌曲。4. 老师启发学生区分两个词组中只有一个音是不同的，并在不同的音上涂上不同的颜色。5.纠正学生吐槽，如：《三》、《山》等。6. 启发学生根据歌曲内容创作一个短篇小说。7. 请谈谈你通过学习这首歌学到了什么。四、唱保护小绵羊的歌曲五、复习歌曲1.乃呦乃2. 勇敢鄂伦春人的要求：体验这两首歌的不同风格。六、本书摘要。我们学过土家族、高山、彝、鄂伦春、傈僳等民族的民歌。问题一：学生还知道其他少数民族的名字吗？请告诉我。学生还知道其他少数民族的名字吗？请告诉我。学生还知道其他少数民族的名字吗？请告诉我。

问题二：谁能唱其他少数民族的民歌？唱给大家听。第六课教学过程一、导入，分享一些熟悉的童谣。二、得知我家门前有一条河。要求：有节奏的阅读。三、数数练习1. 每拍一个数字。要求：拍摄数量的速度要平衡。四、活动我家门前有一条河1. 全班六人一组，一人拍一拍，一人读童谣，四人演奏打击乐器。2.全班分成四组，共同完成活动。我家门前有一条河。3.请重新设计一个童谣活动（替换ergs，替换乐器，等）课后，反思第五单元第1题，我们更快乐课时4个教学时间预设目标1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，培养开朗、大方的性格和在各种音乐活动中的实践精神。2.继续养成听音乐的好习惯。3. 以打击乐器为歌曲伴奏，自行编排歌曲表演和舞蹈动作，以及歌曲续集，如Goetz等音乐实践活动，培养学生的音乐创造力。聚焦难点1. 不断提高学生的唱功和演技。2. 始终在各种音乐活动中培养学生的创造力。准备录音机音乐活动挂图。预设教学流程个性化修改第一课教学流程1.听范唱23遍。2. 在老师的带领下，按照歌曲的节奏朗读歌词，要求词句准确清晰。3. 用听唱教唱，先用句子教唱，再整体教唱。4.老师分段演奏旋律，学生分段唱歌词。然后整体教唱歌。4.老师分段演奏旋律，学生分段唱歌词。然后整体教唱歌。4.老师分段演奏旋律，学生分段唱歌词。

5.学生唱一次录音，然后用伴奏带再唱一次。6. 在听录音的同时，在每小节的最后两个 (xx x) 拍手。然后以“xxxxx”的形式多练习几次。拍腿，拍腿，拍手7. 老师出示“xxxxx”节奏卡，让学生分组讨论如何用打击乐器为这首歌伴奏。可以选择四种打击乐器，每组可以随意选择，虽然整体节奏是xx xxx，但是各种乐器还是可以有不同的演奏方式，8.组演奏打击乐器为歌曲移开。9.一群学生伴奏打击乐器，和其他学生对着老师的钢琴唱歌。也可以跟着伴奏唱歌，老师指导。10. 课后请设计表演。第二课是教学过程1.复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》2.请提出自己的动作设计方案。3. 邀请几位学生根据自己设计的动作演奏音乐。4. 老师可以通过简单的动作选择一些适合全班教学。5.所有学生都在唱歌，但他们不需要绝对的统一。鼓励学生大胆、自由地创作。6. 欣赏喜庆舞曲需要静听音乐教案格式，展开想象的翅膀，并与音乐情绪的起伏联系起来。7.如果你听到音乐中的鼓声，请举手表示你听到了。8.重听，感受天真活泼开朗的孩子们对音乐的兴趣。9.聆听和体会这么多的幸福，这么多的幸福（1）第一次听后，出示歌词，要求随着录音唱出一句“非常幸福和幸福”。更是如果学生也能唱出前两句，这很重要。好。

在第一首歌词中添加拍手（三个地方）。5.引导学生注意课本中的图标，创作第一个2、3、4个歌词和动作，可以听到并分辨出三种不同的舞曲，节拍和四拍。激发学生在动作设计方面的创造力。第四课，1.播放云的伴奏带。师生骨干向前起舞，彝族学生手拿打击乐器走出去。三拍子的节奏让学生们听得津津有味。2.其他同学纷纷加入，既可以模仿老师的舞蹈，也可以模仿同伴的舞蹈。3.喜欢唱歌的快乐孩子们的伴奏 和以前一样，老师和学生也可以带头跳舞。一组学生用打击乐器走出四拍节奏模式（如：“xxxxx”、“xxx x xx x”等）。其他同学用打击乐器走出四拍节奏型。4. 播放着勇敢的鄂伦春族伴奏带，薛申自由自在地随着音乐表演，或骑马、打猎、或成群结队地跳舞。

5. 播放小鱼沙沙沙的伴奏带，学生可以作曲、分组表演。6. 高潮是欢快的鼓掌曲。学生们可以唱歌跳舞，互相拍拍肩膀，动作可以多种多样。课后反思第六单元第1题藏猫猫课时5课时预设目标1.通过学习唱一套游戏歌曲，进一步培养对音乐的兴趣。2.通过为歌曲创作歌词和表演来培养学生的创作精神。3.通过为故事选择合适的音乐，您可以正确地感受音乐的情感。最难点1. 用表情唱歌，藏猫，猫，蟾蜍，蝴蝶花。2. 听并识别蟾蜍中具有相同旋律和节奏的短语。为录音机的电子键盘准备音乐挂图。预设教学流程个性化修改第一课教学流程1.导入新课：请几个同学玩躲猫游戏。2. 范畅老师，请同学们点评。3.老师逐句教唱歌。4. 激发学生用情感演唱歌曲。（1）第14小节用灵活的声音唱歌。（2）第58小姐用连贯的声音唱歌。（3）在第12小节唱第八个休息。（4）@ >第14小节的刀白不仅要唱节拍，还要有悦耳的语气。（5）游戏结束时唱节拍，不要拖。< @5. 激发学生创作动作和表演歌曲。在第二课教学过程中1.介绍新课：凡桑老师，请大家评价。2.老师逐句教唱歌。3.教师引导学生找出歌曲中的旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。4.老师启发学生创作歌词。

5. 唱学生创作的歌词。第三课是教学过程1.复习歌曲藏猫和猫数蟾蜍。2. 介绍新课：让学生说说蝴蝶，然后引出歌曲的主题来学习。3. 歌迷唱歌。范畅老师尽力在舒缓和活泼的乐句之间唱出鲜明的对比。唱完后，学生进行评价。4. 随着节奏大声朗读歌词。5.学生和老师一起唱歌。6.老师弹旋律，学生唱歌词。（1）老师启发学生用灵活的声音唱第18小节。（2）用连贯的声音唱第916小节。（3）“哟”在高位说. (4）@> 老师带领学生为歌曲中活泼舒缓的乐句涂上不同的颜色。（5）要求学生创造自己的动作并进行表演。第四课教学过程1.故事导入：诉说Senar的梦想。2.顽疾欣赏玩具和进行曲， 3.欣赏音乐的第一部分：（1）引导学生想象音乐所呈现的场景？（2）跟着音乐走。） 3） 用打击乐器来伴奏第一部分的主题 4. 欣赏音乐的第二部分：感受音乐的活泼情绪。也可以问据同学说短笛、木琴和小钟使音乐更加活泼。5.欣赏第三部分音乐：引导学生区分这部分音乐是否与第一部分相同？特别提醒同学们注意滑翔部分结尾的音乐，这似乎是玩具士兵惊慌失措地跑回盒子里的场景。6. 静静欣赏整首歌。引导学生仔细聆听第一部分的旋律。

听到时可以举手，也可以用动作来表达。7.第五课教学过程总结1.第三部分回顾和欣赏玩具士兵进行曲，感受音乐的意境，随着音乐的节奏进行表演。2.听听糖果仙女舞，对比一下这首歌的意境和玩具士兵进行曲？3.介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。4. 本次欣赏音乐，引导学生辨别琴弦琴的音色，介绍柴可夫斯基选择琴弦琴的过程。5.现在，老师正在给学生们讲一个童话故事《爱丽丝梦游仙境》。同学们，请想一想，哪首曲子更适合配乐？6.可以使用其他音乐吗？7. 现在让学生们像老师一样演奏音乐，老师大声朗读爱丽丝梦游仙境，一些学生可以随着音乐表演。8.课后反思总结27.