敏试教师资格：教学目标1.情感态度价值观模板书写理解

微博：民学教师资格

一、教学目标

1.情感态度和价值观

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（学生可以）感受___A__（流派）之美，体验___B__（情感），___C__（以下两个选择一）。

(1）(中国音乐) 弘扬民族音乐，增强民族自信心。

（2）（外国音乐）了解音乐的文化多样性。

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“情感态度与价值观”目标的写作模板共有三个空白需要填写，这里分别标记为A、B、C。

A Empty：需要填写音乐作品的体裁，如校园歌曲、民歌、祖国颂、中国戏曲、西洋戏曲等。

孔乙：这个音乐作品所传达的情感是需要填的，从歌词上可以分析出来，比如热爱家乡、珍惜童年、热爱生活等。

C 空白：考生应填写两个句子中的一个（1）（2））。如果所写的作品是中文作品，您可以选择句子（1）如果您写如果作品是西方作品，你应该选择第一个（2）句子。

2.过程与方法（以下课型二选一一）

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（歌唱班）（学生）可以通过视听法、情景创制法和小组合作探究法相结合，进一步提高歌唱能力。

（欣赏班）（学生）通过反复聆听、创设情境法、小组合作探索法，进一步提高音乐审美能力。

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在“过程与方法”目标的写作模板中，没有考生需要填写的内容，但由于课程类型不同，这里设置了两种常见的考试类型，即歌唱课和鉴赏课。考生根据课程类型选择并撰写其中之一。

3.知识和技能

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了解____________（知识），（学生）完全可以演奏歌曲。

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在“知识与技能”目标的写作模板中，只有一处空白需要考生填写。这里可以填写比较简单的节奏或者旋律知识，比如分节奏演唱、六音程演唱等，只要音乐刚好出现在作品中就可以了。

二、教学重点和难点

1.教学重点

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(唱歌课) 能够_____(方法/方法)唱歌，进一步提高音乐表现能力。

（鉴赏课） 能够准确聆听音乐的主题，感受作品中不同的情感变化。

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在《教学重点》的写作模板中，如果是唱歌课，则需要在句子中填写对“唱歌​​”的描述，如“唱出一首完整而富有表现力的歌曲”或“能唱一首歌”歌声轻快跳跃的《》；如果是鉴赏课，直接写，不用填空。

2.教学难点

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（唱歌课）了解/掌握____A___（知识/技能），____B___（以下两个选项为一）。

①（单声）准确表达歌曲的感情。

②（双声部）并进行双声部合唱。

（鉴赏课） 能够理解音乐元素与情感的关系，理解音乐的人文内涵。

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在《教学难点》的写作模板中，歌唱课模板中有两个空白，A和B，你可以在A中填入节奏、旋律或歌词与音乐的组合；可在①②两句中任选其一写作，从单声部作品中选①句，从双声部作品中选②句；如果是鉴赏课，直接写，不用填空。

三、 教学准备

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（万能）钢琴、多媒体；（特点）双音管、铝钢琴、三角铁、沙锤等。

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一般来说，一般钢琴和多媒体可以在教学准备中进行，但资格考试中暂时没有单独的考试。

四、教学过程

1.新类导入

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教师使用____A___（方法）到____B___为学生激发学生的兴趣并介绍新课程。

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“新课导入”的写作模板需要填写两个空格，这里标记为A和B。A为空白，需填写导入方式，如“多媒体”或“师生问答”等 B为空白，需填写导入内容，如“展示××图片” ”、“欣赏××视频”等。

2.初步感知

（唱歌课）

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（1）第一次听这首歌，问学生歌曲的心情和速度。（_______地面；______速度）

（2）重新听歌，请闭上眼睛想想脑海中浮现出什么样的画面。(__________________)

（3） 三首歌曲，请随音乐自由走。

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歌唱课的“初感”写作模板有两个问题需要填写。

第一个（1）要求你独立唱歌，判断情绪和速度，比如“漂亮”和“中速”。

第一个（2）题，需要填写2-3个能描述音乐作品内容的词，如“阳光、沙滩”等。

（鉴赏课）

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（1）第一次听歌曲，问学生音乐作品的表现问题。（______________）

（2）重新听歌，请闭上眼睛想想你的脑海里是怎样的画面。（________）

（3）三首曲子，请大家想想这个作品怎么分成几个部分。（______）

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鉴赏课“初感”写作模板有3道题填空。

第一种（1）要求你独立演唱歌曲，确定作品的表现形式，如“民族管弦乐团”、“弦乐四重奏”、“双声合唱”等。

第一张（2）要求你填写音乐作品表现的图片，如“辽阔的草原一望无际”、“阳光、沙滩、海浪相得益彰”等。

第一个（3）问你需要判断作品的音乐结构。如果是单曲三部曲，就写“三部曲”即可。

3.探索音乐

（唱歌课）

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（1）老师弹唱歌曲，请跟着老师自由哼唱旋律，找出难点，一一解决。

① ______② ______③______

（2）请同学们加歌词，完整地唱出这首歌，提醒你呼吸平稳，唱出________的感觉。

（3） 集体合唱练习并给出练习技巧。

（4） 老师问：“这首歌表达了什么样的感受？”（__________）

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歌唱课的“探究音乐”写作模板共有四道题。

第一个（1）问题①②③，需要写三个要教的知识点，只写名字，复制分数示例。例如：

① 分割节奏 × × ×

② 六度作曲演唱 1 6

③注意句尾，呼吸

问题（2），直接复制“初步感知”链接中写的“情感”，如“抒情”。

第一个（3）问，如果遇到双声部歌曲可以直接copy，但是如果遇到单声部歌曲就不用写这个了。

第一个（4）问，你需要写出歌曲的主要情感，比如“爱你的家乡”。

（鉴赏课）

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（1）分段聆听音乐作品，感受音乐元素与情感的紧密联系。

①欣赏A部分，让学生思考：你觉得这首曲子怎么样？你在哪里体验过？(_____, ____)

②欣赏B节，让学生思考：这首乐曲与A节有什么不同？你在哪里体验过？(____, _____)

③___（如果有C段就写这点，没有C段就不用写了，内容同上）

(2） 请选择您喜欢的词组并演唱。

（3）完全听完音乐作品，请思考作品中表达的主要思想。（_________________）

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鉴赏课的“探索音乐”写作模板共有三大题。

下面（1）问题①②，你需要写出音乐的情绪和音乐元素的关系。例如：

抒情悠扬的悠长节奏

×· ×

减缓

③的内容与形式上的①相同。如果有C段就写③，如果没有段就不用写了。

第一个（3）问你需要写出音乐作品的主要情感，比如“爱你的家乡”。

4.整合与延伸

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学生使用课前分发的沙锤、三角铁和手鼓，4人一组音乐教案格式，限时10分钟，安排歌曲伴奏音乐教案格式，进行综合性艺术表演。小组合作自由展示，学生自我评价与教师评价相结合。

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“巩固与延伸”写作模板中无需填空，考生可直接复印。歌唱班与鉴赏班相同。

5.作业总结

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（1）师生共同总结经验教训。

（2）请在课后利用网络收集____________相关资料，并在下节课分享。

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在“作业摘要”写作模板中，您只需要填写作业的关键词。如果本课内容是《蓝色多瑙河》，可以让学生课后收集奥地利风光信息。