拼音学过程第一课时教学目标，你都知道吗？

一年级拼音ieueer教案格式

作家

第一课教学内容11即üer设计理念

通过媒体创设情境，引导学生通过不同形式积极参与集体学习活动。通过“看、猜、唱、读、讨论、谈”等学习步骤，学生可以在活泼愉快的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的高手。

教学目标

1、学习复合元音即üe，学习特殊元音er及其四个声调，读音准确，认识形状，能正确书写四行三格。

2、学会从整体上认识叶月。

3、学习由声母和复元音即üe er组成的音节，并能准确发音。教学重点

学习ie üe er的发音和ye yue这个音节的发音、形状和四个声调。教学困难。ye yue音节的整体认识，ie与ei的区别，üe音节的拼写变化。教育资源

音节卡片，第一课课件。修改教学过程的意见 教学过程的第一课时

一、创建情境，查看并导入

1、 老师：孩子们，我们已经认识了很多拼音王的朋友，猜猜他们是谁？（课件展示）学生依次猜bpmfdtnljqx

2、 老师：昨天刚认识的傅云牧朋友想你了。过来跟他们打声招呼。（课件提供）学生齐读：ai、ei、ui、ao、ou、ie

3、 老师：认识音节家族的朋友有几个。我们已经很久没见面了。看，他们是谁？（课件提供）个别学生班级阅读：yu wu yi

二、合作探索，学习新知识

师：今天我们继续在拼音王里找朋友，看看有哪些拼音娃娃愿意和我们成为好朋友。好的，走吧（课件播放欢快的音乐）。

1、Kantu Xueei 老师：走进拼音王国，我们首先看到了一幅美丽的图画，（课件展示了海边的椰子树）你看，这是什么地方？你怎么知道？

（1） 学生可以自由讲述或制作短篇小说。

（2）（放大椰子树）出示字母ei（写在黑板上）来命名并尝试发音。（3） 示范发音，引导发音。

（4） 老师：你是怎么记住ie的，命名和记住ie的方法，学生自己编儿歌记住字母ie。

（5） 显示整体音节叶。你认识他吗？他还在阅读IE，但他已经成为整体识别家族的一员。请过来阅读。按名称阅读，一起阅读，分组阅读, 语调朗读. 学生选择一个语调音节练习口语。

2、猜谜语üe

师：告别小聂，我们继续拼音王打，不知不觉天就黑了，同学们想和老师玩个猜谜游戏。

（1）课件展示谜语：有时挂在山月宫，有时落在树梢；有时像圆盘，有时像镰刀。（2）学生猜谜语并说出原因.

（3）为课件展示üe，在老师的黑板上üe，由老师朗读。（4）发音示范，指导发音。

（5）老师：üe怎么会记得，学生用自己喜欢的方法背。（6）学悦，课件显示全音节悦老师：看，新朋友真热心，他主动和我们打招呼，猜猜他是谁？（岳）对了，是岳，全认家族的新成员。来，我们认识一下，看名字，看火车，并一起阅读。

师：戴上帽子，你还认识他吗？学生用声调朗读，自由选择声调音节练习口语。

3、唱宋雪儿老师：同学们，我们在拼音王里认识了很多新朋友。你想成为一个小歌手，向这些拼音朋友展示你的才华吗？好，我们一起唱一首歌《两只小耳朵》。（课件播放歌曲）

（1）盛随着音乐唱歌。

（2）课件显示er是用耳朵画出来的，老师在er上写字，证明学生能很好地读懂舌音。（3）老师：你有什么好办法？想想背诵er。（4） 展示er的四种声调，同桌互读，​​正确的声调。

4、共同学习一些声母和韵母拼在一起的音节。（1）练习辅音的音节，即同桌。

老师：小ie喜欢朋友。孩子很快就帮了他。谁能和小妹成为好朋友？①学生通过将卡片放在同一张桌子上来学习一些声母的音节和ie。②在班级交流哪些声母可以匹配教案表格式，即在黑板上写字。③ 开火车阅读并检查合作学习的效果。

（2）四人团队一起学习一些首字母和üe拼在一起的音节。

老师：小üe也喜欢交朋友。看到IE有这么多好朋友，他也很着急。大家帮他在书中找到，看看谁是小üe的好朋友。① 学生自读，四人一组交流，运用

一、 两个音节词，说。

②全班交流jqx和üe的音节，并在黑板上书写。巩固在 u 上省略两点的规则。

③课件呈现在大转盘上，个别小组可以随意选择阅读，小组比赛。

三、全文汇总，查看效果

1、我们已经完成了我们的拼音王国之旅。我们该回家了。回家之前，我们先呼唤自己的名字教案表格式，看看我们遇到了什么样的好朋友？

（1）课件依次呈现：即üe er ye yue学生一起阅读。

2、摘苹果。

老师：我同学刚才玩的很好。你结交了很多新朋友。老师会在你回家之前测试你，看看谁得到的苹果更多。

（1）课件展示了一些音节，其中声母和 ie üe 拼在一起，音节 er 带有调音。（2）学生选择一个苹果，然后选择正确的旗帜。

3、 课堂评分和统计。

四、 观察模仿，正确书写

老师：哇！同学们收获颇丰。我们不仅可以阅读这些字母和音节，还可以正确地写出它们。你愿意和老师一起写吗？

1、课件展示ie er的书写笔顺，学生边看边写。

2、老师示范写叶月，学生写。

3、 独立写作，有调音节，课堂展示。

五、自我总结、巩固与提升

1、这节课你学到了什么？有什么收获？

2、我们认识了这么多好朋友，让我们在书中寻找他们吧。教师引导学生阅读，再次巩固本课所学知识。

黑板设计：ie er bie pie mie die tie nie lie xie jie qie yue jüe qüe xüe 课后笔记

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