辛勤劳动的语文教学工作之用生动灵活的教学方式焕发课堂活力

经过一段时间的努力，按照教学计划，本学期汉语教学工作顺利完成。我将从以下几个方面总结本学期的教学工作。

一、 钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级采用标准的人文教育实验教材，体现人文与工具的有机结合。备课时，认真学习新课程标准，与同级教师共同研读教材，掌握教材，了解编者意图，精心设计教学过程，取得显着教学成果，学生兴趣浓厚。学习。

二、 用生动灵活的教学方式让课堂焕发活力

新课程标准要求我们建立独立、合作、探究的教学模式，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动思考、质疑、寻求、善于捕捉新事物的能力。信息，并将这种能力的训练设置为课堂教学的最终目的。为此，我们认真研究学生心理，准确把握二年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方式。例如，在处理每个单元的重点课题时，我们始终采用整体感知-合作探究-反思提问-拓展教学模式，

这样，课堂就感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师成了学生的好朋友，教室变成了学生的教室。学生不再是死板、晦涩的模范观众。他们的个性得到了充分的展示和培养：他们可能难以质疑，或者他们可能具有想象力，或者他们可能在群体之间进行交流，或者他们可能挑战权威。师生互动、学生与学生互动、群际互动、环境互动。在有限的时间内，每个学生都有更充分的锻炼和表演机会。老师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活走进课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅能轻松掌握知识，还能潜移默化地培养自己的能力。学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。

三、 识字和手写教学，作为教学重点

二年级是识字，字迹教学仍是教学重点。我用各种方法让学生识字。例如：卡片识字、拼图识字等方式多样小学二年级语文下册表格式教案，采用由易到难的教学方法。一是用拼音学汉字，去掉拼音学汉字，把生词带进课文，读短文学汉字。用循序渐进的方式小学二年级语文下册表格式教案，让学生掌握识字规律。扫除阅读障碍。

良好的写作习惯是在低年级形成的。这个学期，我加强了对学生的手写指导。首先，我要求学生在写作时做到“三”一，并及时纠正不良姿势。其次，我注重单词学习方法的指导，让学生比较二和三。“看”是指仔细观察汉字的结构和书写位置；“林”是指根据模型写场景，“比”是指比一比和模型的区别，学会评价。通过以上训练，本班学生的写作较往届有了很大的进步。为了展示学习成果，我还挑选了整洁漂亮的作业进行展示，

四、陪游和扶贫，提高班级成绩。

面对贫困学生，我没有歧视。相反，我在开学之初就建立了贫困学生档案，制定了“帮助”、“个别辅导”、“家访”等措施来提高贫困学生的成绩。鼓励优秀学生，并提出更严格的要求。让差生进步，让好生更好。

本学期工作已按计划有序完成。我希望在期末考试中，这堂课的成绩能再上一个台阶。

[2014-2015年二年级语文教学总结（二）] 相关文章：

1.中文二年级第二册教学计划

2.小学二年级二年级教学计划

3.二年级语文教学计划

4.s版二年级第二卷中文教学计划

5.二年级语文教学计划范文

6.二年级语文试卷

7.语言文献二年级教学计划

8.二年级教学课文语言

9.二年级语文试卷

10.二年级2“品质与生活”教学计划