2016年二年级下册数学教学计划(二)-乐题库(2)
三、 1、 学习通过记录来收集和组织数据。(1) 收集资料。老师问:用上节课学的举手统计法可行吗?为什么?(2)学习记录法。老师把收集的论文放在讲台上师:现在老师要拿出一张纸,报名字,学生得想办法把它写在纸上,老师报一张,你再写一张,直到纸做完为止。请大家分组讨论,你打算用什么方法来数数?告诉我:录音后,讨论哪种方法清晰易记,并在黑板上展示不同的方法供大家拿2.教学实例2.(1)转场:同学们,光明小学将举办讲故事比赛。某班会从王明明和陈晓飞中选择一位参加比赛。他们还使用投票来决定谁参加比赛。多媒体课件显示投票结果。师:你能看懂他们用什么录音方式吗?(画“√”,画“正”,画“○”) (2)填写统计表,分析数据。将以上统计结果填入下表。姓名王明明陈晓飞投票选出1522名同学收集整理资料,填表。课件展示了问题1的形式图。 扩展应用 使用“举手数数”的方法,师生合作完成统计表。总之,通过今天的学习,同学们有什么收获?作业布置:做资料收集整理资料收集→填写表格→分析黑板设计姓名张三立四票教学笔记题目平均分知识、新课准备、知识教学时间使学生建立“平均分”的概念。
教目标学习能力,知道平均分和每一个分数是一样的。目标和目标情绪分为活动,培养学生的动手操作能力和概括能力。目标重点是让学生建立“平均分”的概念。难点是要知道平均分数是每个分数的相同数量的结果。教学过程、教学预设、个性修改、复习、兴奋目标、引导式学习、自主合作、汇报、交流、可变目标引导式学习训练一、 准备1.展示春游准备食物的情况. 身为精灵从从,他说,创世界疑案班明天就要春游了。孩子们正忙着为春游准备食物!让我们来看看他们准备了哪些食物。2 . 让学生观察屏幕,让学生谈谈他们学到了什么。二、 1.教学实例 1、介绍“平均分”。老师:让我们帮助第二个(1)班的孩子们准备春游食品,好吗?每组将春游食品分配给第二个(1)班)。(1)讨论分配方案。突出每种食物“应该等量。” (2) 用手分一分。分好后,请推各组的代表展示分配结果。 (3) 让学生观察每组是两个(1)班小朋友准备的春游食物发现每份食物的种类都一样多。说明:每份得到相同的数量,称为平均分。2.巩固“平均分”。(1)出示课本第13页“做”。让学生看问题,说说问题的意思。特别是让学生说出“平均分成5份”是什么意思。 ”
如果每条船限6人,24人要租多少条船?(让学生自己做,然后说点什么。说你是怎么得分的?)注意让学生交流,展示平均分的结果,鼓励学生拓展思维,应用到外表的平均分数。小结,让学生回忆:这节课学到了什么知识?作业练习3 第三题。平均分理解黑板设计实例24÷4=6(组)答案:(略)教学笔记划分的意义和识字课类型的类型新讲课人的教学时间知识使学生知道划分的意义,知道如何将一个数平均分成几个部分。
情感的目标使学生初步学习除法的计算公式和书写方法。目标是知道如何将一个数字平均分成几个部分。很难找出除法计算了多少。教学过程、教学预设个性修改、复习、激动目标、引导学习、自主合作、汇报、交流、改变目标、引导学习训练一、 介绍新课,展示12个竹笋和4个篮子。再次出示标题:平均将12个竹笋放在4个盘子上。每块板可以使用多少块来创造环境挑战?问题:平均放4个盘子是什么意思?(强调每盘一定要放等量)二、新教1. 之前,我们学习了加减法的符号,和乘法。今天我们学习了除法。除法符号是“÷”。指导书写:书写分割标志时,先画一条短横线,上下一点,横线要笔直,上下两点对齐。2 . 展示课本第 18 页上的示例问题 4。老师:“平均把12个竹笋放在4个盘子里,每个盘子里放几个?” 这个问题的公式应该是什么?①要分多少个竹笋?(12) 将 12 放在除法符号前面。② 12 平均分成多少部分?(4 部分) 在除号后写4。③每份有多少份?(等号后写3是3)。老师边说边在黑板上写:12÷4=3合作探究3.展示:15÷3=5个学生自己的答案<
并且每4分为1,分为5部分)③知道该部分的名称。20 ÷ 4 = 5 股息商扩展应用课本第一个问题的第 19 页。今天我们继续学习除法,就是将一个量按照每个数除以几个汇总,找出可以除以多少,按除法计算。并知道各部门的名称。作业分配课本第19页,做一做第二题。除法的意义和黑板字的读写方法 设计例4、 12÷4=3 例5, 20÷5=4 教学笔记题目 用2-6个乘法求商。新讲课式新备课,传授时间知识,初步学会用乘法求商。分为5个部分) ③知道各部分的名称。20 ÷ 4 = 5 股息商扩展应用课本第一个问题的第 19 页。今天我们继续学习除法,就是将一个量按照每个数除以几个汇总,找出可以除以多少,按除法计算。并知道各部门的名称。作业分配课本第19页,做一做第二题。除法的意义和黑板字的读写方法 设计例4、 12÷4=3 例5, 20÷5=4 教学笔记题目 用2-6个乘法求商。新讲课式新备课,传授时间知识,初步学会用乘法求商。分为5个部分) ③知道各部分的名称。20 ÷ 4 = 5 股息商扩展应用课本第一个问题的第 19 页。今天我们继续学习除法,就是将一个量按照每个数除以几个汇总,找出可以除以多少,按除法计算。并知道各部门的名称。作业分配课本第19页,做一做第二题。除法的意义和黑板字的读写方法 设计例4、 12÷4=3 例5, 20÷5=4 教学笔记题目 用2-6个乘法求商。新讲课式新备课,传授时间知识,初步学会用乘法求商。20 ÷ 4 = 5 股息商扩展应用课本第一个问题的第 19 页。今天我们继续学习除法,就是将一个量按照每个数除以几个汇总,找出可以除以多少,按除法计算。并知道各部门的名称。作业分配课本第19页,做一做第二题。除法的意义和黑板字的读写方法 设计例4、 12÷4=3 例5, 20÷5=4 教学笔记题目 用2-6个乘法求商。新讲课式新讲义,传授时间知识,初步学会用乘法求商。20 ÷ 4 = 5 股息商扩展应用课本第一个问题的第 19 页。今天我们继续学习除法,就是将一个量按照每个数除以几个汇总,找出可以除以多少,按除法计算。并知道各部门的名称。作业分配课本第19页,做一做第二题。除法的意义和黑板字的读写方法 设计例4、 12÷4=3 例5, 20÷5=4 教学笔记题目 用2-6个乘法求商。新讲课式新讲义,传授时间知识,初步学会用乘法求商。也就是将一个数量按每一个 将几个汇总一分为二,找出能被整除的个数,逐个计算。并知道各部门的名称。作业分配课本第19页,做一做第二题。除法的意义和黑板字的读写方法 设计例4、 12÷4=3 例5, 20÷5=4 教学笔记题目 用2-6个乘法求商。新讲课式新备课,传授时间知识,初步学会用乘法求商。也就是将一个数量按每一个 将几个汇总一分为二,找出能被整除的个数,逐个计算。并知道各部门的名称。作业分配课本第19页,做一做第二题。除法的意义和黑板字的读写方法 设计例4、 12÷4=3 例5, 20÷5=4 教学笔记题目 用2-6个乘法求商。新讲课式新备课,传授时间知识,初步学会用乘法求商。除法的意义和黑板字的读写方法 设计例4、 12÷4=3 例5, 20÷5=4 教学笔记题目 用2-6个乘法求商。新讲课式新备课,传授时间知识,初步学会用乘法求商。除法的意义和黑板字的读写方法 设计例4、 12÷4=3 例5, 20÷5=4 教学笔记题目 用2-6个乘法求商。新讲课式新备课,传授时间知识,初步学会用乘法求商。
教学能力学习目标经历了探索除法计算方法的过程。目标是理解使用乘法公式来思考商情感的想法。目标是最初学习使用乘法公式来找到商。难点经历探索除法计算方法的过程。教学流程、教学预设、个性修改、复习、刺激目标、引导学习、自主合作、汇报、交流、可变目标引导学习训练一、Review1. 说得好,并告诉使用哪个短语。6 ×2=4 ×3=2 ×5=3 ×3=2。填空。创世猜想 2 ×( )=43 ×( )=64 ×( )= 8( )× 3=12( )× 4=205 ×( )=15 我们来谈谈用哪个句子来乘以()中的数我算出公式。3. 将 12 张○牌平均分,写出除法公式。二、新班级 1. 推导除法公式 12÷3。展示例1的放大图,讲述猴妈妈把桃子分成小猴的故事。问问题(1):12个桃子,每只猴子分成3个,可以分成多少只猴子?请学生列出划分公式:12÷3.2。讨论计算方法。(1)@ >指导:我们会用动手的方法来解决“能分多少只猴子”的问题。如果不使用学习工具,如何计算结果?合作探索,请各组讨论计算方法。(2)交流。邀请学生讨论所探索的计算方法。(3)根据学生的情况
并且,强调您可以使用乘法公式来考虑商。3. 尝试用乘法公式求商。(1)例1的问题(2),让学生列出公式。(2)让学生用乘法公式思考:商是什么?(3)沟通。让学生谈论什么他们想做的过程和用了哪个词组。 (4) 传达引用思想的过程。老师提出问题,学生回答,然后填写。例如,你认为什么是12除以2?用哪个短语?在短语的括号里应该填什么?商是什么?那么,12除以2是什么?在此基础上,独立做“12÷6=□”。教师走访,注重对贫困学生的指导,并集体改正。扩展应用练习5的问题2 今天我们一起讨论了除法的计算方法。我们发现我们可以使用汇总乘法公式来求商。计算时,查看除数乘以数字得到被除数,然后使用该公式求商。——商务黑板设计例1、12÷3=4例2、9÷3=38÷4=212÷3=4l2÷6=2个教学笔记题目的6个乘法公式利用除法解决简单的实际问题。新课 讲师讲授时间的知识,让学生根据图片写出两个除法公式,进一步理解除法的含义。教学目标是学习看除法公式并说出它所表达的不同含义的能力。
目标是根据一张图片写出两个不同的除法公式。困难可以根据一张图写出两种不同的除法公式。教学流程、教学预设、个性修改、复习、刺激目标、引导学习、自主合作、汇报、交流、可变目标引导学习训练一、复习准备 1.说说平均分是如何划分项目的。2 . 操作练习。首先让学生拿出 8 根木棍,将它们平均分成 4 块。放在桌子的左边。学生完成编排后,他们会给出一个名字来解释它是如何编排的。老师根据学生的回答将木棍贴在黑板上。并问道:用什么方法计算?如何制定?然后点击小棒阅读面板:8÷4 = 2二、新课教学实例3.老师展示8张球拍图片。说明意图:看图写出除法公式。让学生分组讨论:看这张图如何写出两个除法公式?为什么?然后让更多的学生发言。你能想到什么样的除法公式?(8÷4 = 2) 你怎么看?(将 8 个球拍平均分成 4 个,每个为 2 个。)有多少学生同意这种写作方式?有没有其他的写法?(8÷2 = 4) 你想如何使用它?(八个球拍,每个分成两部分,分成四部分。)有多少学生同意这种写作方式?哪个是正确的写法?三、 1. 使用圆形方法来教授示例。老师展示了6张苹果合作探索的图片(贴在黑板上)。
同时口试:6个苹果,每个2个,可以分成几部分?老师示范圈法;圈出两个苹果以表示两个副本。然后问:继续分,怎么分?(再圈出 2 个苹果。)老师在黑板上又圈了 2 个苹果。让学生关注老师如何圈子。2. 让学生打开书,看课本第 21 页问题 6 中的蝴蝶图。教师让学生解释问题 3 和教学实例 2 的含义。教师出示 12 块饼干的图片,并口述问题:12 块饼干,每块 3 块。它分为几块?问:如何用画圆的方法来划分?如果还有3个人 每组平均应该有多少人?让四人团队共同扩展应用。今天我们学会了看图写两个除法公式,我们也练习了总结除法公式所代表的两种不同的含义。家庭作业 第 29 页 “Do One Do” 使用除法解决简单的实际问题。15÷5=3 黑板设计 12÷3=48 ÷4=28 ÷2=4 教学笔记题目 用乘除法分两步解决实际问题 新备课人员的教学时间知识使学生初步学习乘法和除法的关系。培养客观学习能力,通过两步计算解决实际问题。情感的目标让学生在生活中运用所学的知识,为生活服务。目标的重点是让学生初步根据乘法和除法的关系学习
棒棒哒