教师资格证考试《无排版文字预览》教学教学过程

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1.大绿树下的小学

? 教学要求：

1、能认出“巴、汉”等10个新字，写出“陈、汉、秋”等13个新字。正确读写“平坝、穿衣、打扮”等词语。

2. 能和同学交流课文中的新奇句子，说说这所学校的特色。

3、正确、流畅、感性地阅读课文，读懂对这所小学的热爱。

?教学难点：

阅读对这所小学的热爱。

?课前准备：

1. 安排学生搜集有关我国少数民族服饰风俗的图文资料。

2. 教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图和词汇卡。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1. 展示你找到的相关图片，介绍你所了解的少数民族的情况。

学生展示和介绍，老师提醒学生关注少数民族的服饰特点和生活习俗。

2.教师用课后资料中的图片，补充文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、 揭秘，范XX文。

1.在我国西南边陲地区，多民族聚居、共处、和睦。不同国籍的孩子也在学校一起学习。你想去参观这样一所民族小学吗？

2. 黑板题目：大绿树下的小学。

3.老师的配乐是范某某。

三、 尝试阅读课文，学生的生词。

1.这所民族小学漂亮吗？每个人肯定都想亲自去散散步。请尝试自己阅读文本。遇到不认识的生词，按注音读，读得不流畅，多读几遍。

2. 学生尝试阅读。

3.名称自然分为XX段。

教师摄像头显示每个部分的新词和新词，并进行纠正和巩固。还提醒学生不熟悉的单词。

四、 分组阅读，分组竞争。

1. 分组朗读，每组朗读一段自然段，每组练习。

2. 每组练习结束后，进行比赛。

五、整合字词，引导书写文字。

1.按名字读生词和生词。

2. 课后指导天字格写字。

一种。重点分析指导“早、羊、衣、穿、读、拍”。并在黑板上的字格中演示。

“早晨”是一个上下结构。讲究“臣”拖“太阳”，紧密结合。

“容”是左右结构，由“纟”和“容”组成。右边的“蓉”有六笔，千万不要错过。

在“服务”中的“月”字旁要细一些。

“装”为上下结构，字迹要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

《影》是左右结构，三手在右，写得好。

湾 学生写。

3. 复制本课词汇表中列出的单词。

二等舱

一、回顾旧课程并导入新课程。

1.按名字读生词和新词，检查对生词和新词的掌握情况。

2. 简介：通过上一课的学习，我们已经感受到了国小之美。这节课，我们要大声朗读和领悟，通过朗读，我们将进一步领略国小之美。

二、分节阅读讨论以加深理解。

1.第一自然段。

一种。请轻声阅读第一段。读完部分文字再思考。你似乎看到了什么？

湾 学生阅读后交流。

可以引导学生想象和讲述上学路上的风景、不同民族学生的服饰、到校后的活动。

C。每个人都可以更情绪化地阅读，同时在脑海中发展想象力并大声朗读。谁会读它？老师批改后，再指定练习。

d. 配乐大声朗读了这一段。

2.二、的第三段。

一种。“当当当！当当当！” 大绿树上的铜钟响了，民族学校的学生们开始上课了。请轻声阅读二、的第三段。想象一下少数民族小学的孩子在课堂上是怎么学习的，你是怎么知道的？

湾 学生单独阅读课文，然后进行交流。

老师引导学生想象和补充他们认真上课的情况，如：大家认真听讲，窗外有猴子在不看的情况下跳来跳去；大家踊跃动脑筋回答老师提出的问题小学教案格式，小手高高举起；朗读时整齐，声音起伏 XXXXXXXXXX

C。如果你是一棵小树、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子，如果你看到孩子们学习这么努力，课文读得这么漂亮，你会怎么做？

引导学生变换角色，进入感受窗外的宁静，发现周围的花鸟虫猴都被教室里优美的读书声所吸引，安静地欣赏不安。反复阅读这些词。

d. 下课结束了，孩子们该怎么办？游乐场会是什么样子？想象描述。大声朗读相关句子。

4.第四自然段。

一种。这所民族小学给你留下怎样的印象？交流感情。

湾 我们参观了这所民族小学，了解了他们的学校、班级学习、课外活动。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束，让我们说几句再见。

C。一起阅读这个自然的段落。

三、感性阅读，比赛朗诵。

1.文字写得很漂亮。你喜欢哪个部分？请带着感情大声朗读。

2.记住你喜欢的部分，看谁先记住它。

四、 复制句子加强积累。

在工作簿上复制描述窗外寂静的句子。

五、综合学习。

你如何安排你的课余生活？让我们记录下我们每天的课余生活。可以用日记来记录，也可以用表格的形式来记录，我们后面再讲。

排版设计：

大绿树下的小学

穿不同的语言

一起学习一起玩耍

爱团结

教学反思：

？？？在本次语文课的教学中，我体会到，指导朗读，除了创造情境，再现课本的相关形象，引导学生理解课本所描述的事物，激发学生与学生之间的情感共鸣。作者，能读懂文章的意思，也能利用学生的经历进行移情阅读，让学生在情感上受到影响，享受审美的乐趣，培养汉语素养。

《大绿树下的小学》

后港小学

周某某

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