官店民族小学电子备课模板大课用7、8、9的乘法口诀(2)

它要多少钱？他们想买多少支笔？讨论两题的计算顺序。（2）如果直接数6元一支笔，你会算吗？试试看。2、项目问题7 1）说说你看到了什么？问我们什么是吗？2）学生尝试练习3）交流思想。（鼓励学生大胆发言）3、回答问题8我们从图中看到了什么？他们在做什么？问我们问什么？你会数数吗？学生独立回答后在小组内交流想法，然后集体校对。独立的数量关系。同时。，鼓励学生使用不同的方法来回答，无论是逐步的还是综合的。对于有学习能力的同学，有两种回答方式。三、拓展答题应用：一根绳子，16米长。对折后，再对折。每折多少米？你能想到不同的计算方法吗？引导学生操作或画示意图，使他们明白“一根绳子对折，再对折”。长度和每一折的长度之间的关系，让问题更容易解决。四、课堂小结：练习课复习（一）共9课时的教学题和学习内容。本节内页问题1。练习十四的问题 1 到 6。课时课本第8章P63 知识与技巧：让学生初步了解除法的含义 解决一些简单的实际问题。

过程与方法：使学生知道如何从数学的角度提出所学的数学问题，并能解决问题，目的是培养学生应用数学的意识。需要情感态度和价值观：培养学生积极参与数学学习活动的兴趣、对数学的好奇心和求知欲。在交流中，养成倾听他人想法、尊重他人、与他人合作的良好习惯。内容重点：求一个数是另一个数的多少次的简单问题和涉及乘除法两步计算的实际分析问题。难点：使用乘法公式求商，并按照与除数相同的规则组织它们。教学方法、教具、学习工具、教学程序、教师引导学生活动一、创建情景，介绍五、创建情景，向面试官介绍对话：同学们，前几天学到了什么知识，谁能说一二、合作交流，这些孩子在干什么？六、合作交流，探索新知识，寻求新知识1、 教学第63页 话题艺术家：你懂什么？指导学生观察主题图，同桌交谈。让我们定期排列除法公式。您还可以使用乘法公式表的排列来组织除法公式。老师：(1） 发一张白纸2），组织学生根据45句乘法公式写出45个除法公式 3）让学生分组，按一定规律整理除法公式，或组织按照同样的除数规则，培养学生有序的思维习惯，按照规则三、知识应用，体验成功的思维方法。七、知识应用人教版二年级数学下册教案表格式，体验成功。1、学生做第64页第一题。1）先计算每个方程的结果，写在对应的动物下面，然后加上7结果按升序排列。组织学生根据 45 句乘法公式写出 45 个除法公式 3) 让学生分组合作，按照一定的规律整理除法公式，或者按照相同的除数法则组织起来，培养学生的有条不紊的思考习惯，按规则行事三、知识应用，体验成功的思维方法。七、知识应用，体验成功。1、学生做第64页第一题。1）先计算每个方程的结果，写在对应的动物下面，然后加上7结果按升序排列。组织学生根据 45 句乘法公式写出 45 个除法公式 3) 让学生分组合作，按照一定的规律整理除法公式，或者按照相同的除数法则组织起来，培养学生的有条不紊的思考习惯，按规则行事三、知识应用，体验成功的思维方法。七、知识应用，体验成功。1、学生做第64页第一题。1）先计算每个方程的结果，写在对应的动物下面，然后加上7结果按升序排列。有条不紊的思考习惯，按规则行事三、知识应用，体验成功的思维方法。七、知识应用，体验成功。1、学生做第64页第一题。1）先计算每个方程的结果，写在对应的动物下面，然后加上7结果按升序排列。有条不紊的思考习惯，按规则行事三、知识应用，体验成功的思维方法。七、知识应用，体验成功。1、学生做第64页第一题。1）先计算每个方程的结果，写在对应的动物下面，然后加上7结果按升序排列。

2） 要求学生熟练运用乘法求商，同时学会有条不紊地思考问题。2、 以游戏的形式，做第64页的第二题。 1） 让学生看到加减乘除的运算符号。3、 学生独立完成第 65 页，问题 4、 6 4、，第 65 页，问题 5 1） 首先让学生理解图片的含义 2） 和然后让两人同桌进行密码配对活动3）让学生进一步了解乘除的关系四、复习全班、总科、并理解“双重”的含义。结提高八、 回顾整个班级，总结一下你从这节课的改进中得到了什么？九、黑板书设计与课堂实践的教学反思、整理与复习（一）官店少数民族小学电子备课模板大班整理与复习（二）9课时共）第9页第2题，练习14题7～10，课时课本P63 内容 1.知识与技能：让学生运用所学知识解决简单或稍复杂的实际问题，帮助学生解决问题解决问题。学习变换的数学方法。目标2。过程和方法：让学生综合运用所学知识解决简单或稍复杂的实际问题，要求学生在解决问题的过程中学习变换的数学方法。3.情感、态度和价值观：注重引导学生运用数学思想和方法观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切联系。内容重点：让学生进一步把握时代观念。感受数学与人类生活的紧密联系。内容重点：让学生进一步把握时代观念。感受数学与人类生活的紧密联系。内容重点：让学生进一步把握时代观念。

分析培养学生认真细致的计算习惯。难点：混合运算，练习逆向推理，多解。教学方法、教具、学习工具、教学程序，教师引导学生创设活动场景，与四、对话创设场景，对话向老师介绍：同学们，我们生活中处处都有数学问题。看！这是小明在他班上的体育课的照片。学生会解决这个数学问题吗？一、合作交流、探索五、合作、交流、探索新知识 寻求新知识1、 教学第63页 话题艺术家：你懂什么？学生：一个班的学生在上体育课时，他们先玩跳绳。6人一组可以分成6组；然后他们就可以扔手帕了。他们可以分成多少组，每组9人？师：刚才你们同桌聊天的时候，就明白了主题图的含义和你提出的问题。你怎么能解决这个问题？1） 让学生自己探索解决问题的步骤，然后同桌互相讨论步骤。2） 团队合作，交流不同的解决问题的策略。学生：1、分步解法：6ⅹ6=36（人）36÷9=4（组） 学生：2、综合公式求解：6ⅹ6÷9=4（组）师：乘除法解 日常生活中的数学题，要弄清楚先数什么，后数什么。2、 学生自己收集资料、提问、解决问题（出示第66页第8题的主题图）1） 老师：夏天来了，学生们可以享受游泳了，瞧！游泳池好热闹！你看到了什么？要求在群里说点什么，然后点名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取和处理信息的能力。

2）学生小组合作提问3）小组汇报提问情况4）老师将学生提出的问题写在黑板上，二、知识应用，组织学生解决以上问题。当问题解决成功后，让学生谈谈数量关系。六、知识应用，体验成功。1、学生做第64页的问题3。1）让学生先理解题意，然后同桌交流并讨论问题的含义。解决问题的方法和策略。2） 让学生独立回答。3） 组织学生相互交流、评价等活动，再次说说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解决方法。4） 展示不同的计算方法。5） 看这张图，你想问什么数学问题？2、 学生独立完成第 65 页的第 7 题。 3、 第 66 页的第 9 题允许学生根据问题的要求与同桌的两个人进行猜谜活动。4、 做第 66 页的第 10 题。 1） 让学生独立探索并填写适当的数字。2） 组织学生交流，谈谈填号的策略。3） 师生总结填数的大体思路：与混合运算的顺序相反。（如下图） 24×+÷－三、 课堂总结：七、 课堂总结：今天组织复习了这节课，你学到了什么？请告诉你的同桌，我们一起分享！整理与复习（二）黑板设计教学反思