2016年六安金安区事业单位考试24出师表教学设计
24 教师名单教学设计1(3课时) 第一课教学目标:1.解题、背景、作者、表格2.导读、切分3.分析理解< @1、 2段出师表表格式教案,理解字句,引导阅读和背诵,培养学生文言文阅读能力4.理解诸葛亮严格奖惩的渐进命题,打开说话方式,初步了解诸葛亮对蜀汉的忠诚,研究其爱国精神教材。重点难点分析:阅读,分段教学过程:一、 创情境、新课 诸葛亮是中国人智慧的体现。” 的阅读方法和绘制出生词。2. 指导学生大声朗读(片段),寻求情感。三、检查预览:1.需要一辈子介绍“表”的常识2.一人简述本文的写作背景3.一人介绍诸葛亮四、 层次划分指导 结构引导学生围绕“老师”二字(题1))进行分段,并提出以下问题供参考:一是在国家危急的情况下,作者在向邮政局长提出之前,有哪些治理国家的建议??第二,作者用什么方法向刘禅说明了他的任命原因?第三出师表表格式教案,说明了受任原因后,作为大臣,是否应该请皇上批准,表示立志为师?1.学生根据老师的提示独立思考,拟定初步答案。2.与小组交流,取长补短(段毅不要求统一一) 3.@ > 样题,
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他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅。我们今天就来学习这篇杰作。教师范读课文(最好能背诵),读得要有抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法,并画出生字词。指导学生朗读(片断),要求富有感情。下,作者出师前向后主提出哪几条治国建议?第二,作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的?
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