培养良好的学习习惯（10）：1.学会修改作文

可以用一段话来描述图片中描述的场景。二、 收集信息。收集一些关于实践的名言。第一课时（总课时：月日教学流程：课时） 课型：新教学一、学生展示自学-老师懂学习1. 同学们，汉语一直是一个很小学到中学的重要课题。你知道为什么要学好中文吗？学好中文有什么意义？2. 学中文就等于上好中文课，读好中文文档吗？请根据您的实际情况谈谈您平时是如何学习汉语的？二、学生“学解疑”——教师“难答题”1. 过渡：刚才，同学们说了很多学中文的方法。除了这些，还有哪些渠道可以学习汉语？一起来看图吧。2. 同学们看图，想一想：学习汉语的渠道有哪些？3. 汇报交流、板书：广播电视、电脑、参观、参观、书籍、讨论？？你喜欢用哪种方法多渠道学习汉语？为什么？申请过程中需要注意什么？5. 总结：通过阅读图片，学生掌握了多种学习汉语的渠道。我希望你能好好学习它们。用。同学们看图，想一想：学习汉语的渠道有哪些？3. 汇报交流、板书：广播电视、电脑、参观、参观、书籍、讨论？？你喜欢用哪种方法多渠道学习汉语？为什么？申请过程中需要注意什么？5. 总结：通过阅读图片，学生掌握了多种学习汉语的渠道。我希望你能好好学习它们。用。同学们看图，想一想：学习汉语的渠道有哪些？3. 汇报交流、板书：广播电视、电脑、参观、参观、书籍、讨论？？你喜欢用哪种方法多渠道学习汉语？为什么？申请过程中需要注意什么？5. 总结：通过阅读图片，学生掌握了多种学习汉语的渠道。我希望你能好好学习它们。用。通过阅读图片，学生掌握了多种汉语学习途径。我希望你能好好学习它们。用。通过阅读图片，学生掌握了多种汉语学习途径。我希望你能好好学习它们。用。

6. 我们来谈谈这个学期如何准备自己学中文。汉语与我们的生活密不可分。它是一个非常重要的沟通工具。我们可以通过多种渠道学习汉语，学好汉语。希望大家说到做到，做一个有爱心的人，做一个学习的小高手。板书：整个第二课时注意学习汉语（总课时：月日阅读探索：1.看课时） 课时：按一定顺序观察书中插图新班级，并阐明每张图片的含义。2. 想想你如何根据你现有的学习经验修改你的作文。教学过程：一、学生展示自学，老师了解自己的学习1. （黑板：文章百变不厌） 问：这句话是什么意思？2. 著名教育家叶胜涛先生曾说过：好文章不是写出来的，而是改过来的。什么原因？二、学生“学解疑”-教师“难解疑”1. Transition：我们都明白修改的重要性，那么我们如何修改呢？一起来学习吧。2. 讨论：文章写完后，应该修改什么？板书：3. 是的，找出这些问题后，我们必须使用标准的修饰符号。4.学生回忆他们学到的修改符号的知识。5.自学本6.中的样文《小花猫》报道：本文修改了哪些部分？问题出在哪儿？7. 练习：⑴实物投影展示两本学生日记苏教版五年级下册语文表格式教案，评论时修改。

⑵ 同桌，改正作业，互相交流。(3)投影对象展示修改后的练习，并进行集体评价。8. 学生总结：作文怎么修改？通过对这门课的学习，我们知道要想写出好文章，需要多加修改。希望同学们在以后的写作中不要厌倦改文章，期待你写出一篇优秀的文章。黑板设计：文章从不厌倦改变单词、句子和标点符号。三、教师“实践指南”——学生“迁移创新”1. 分组编辑出版小报。2. 参加语言课外活动。黑板设计：养成良好的学习习惯（10） 多渠道自主学习修改构图 1. 春光为绿色。我们的脚教学目标： 1.学生认读绿线4个生词，学习字型 理解书中9个生词中的新字组成的词；能够正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。2、学生可以通过“自问自查”整体感受作者的版面；语篇，感受诗歌的句式特点和写作方法；学习开头和结尾、拟人化、重复等写作技巧。 3.通过理解诗歌内容和背诵诗歌，分享种树的快乐，体验作者绿化祖国、美化自然的心情课表：二类自问计划：我会思考： 阅读题目：思考围绕题目可以提出哪些问题？动动你的小脑袋，然后猜猜课文会写什么？我会读：1.朗读课文：多读几遍课文，读正确的读音，读句子，带着你的问题和猜想读课文，看看课文的内容和你的猜测？2.读一读词：Sho-ho折磨，弹跳，叮当，叮当，和民谣，孤独，咆哮，荒山，郁郁葱葱，郁郁葱葱，裸露，茂密的树叶3.阅读并思考：这首诗主要描绘了先写在林玲玲身上的诗，然后写了植树劳动。想想围绕这个话题可以提出哪些问题？动动你的小脑袋，然后猜猜课文会写什么？我会读：1.朗读课文：多读几遍课文，读正确的读音，读句子，带着你的问题和猜想读课文，看看课文的内容和你的猜测？2.读一读词：Sho-ho折磨，弹跳，叮当，叮当，和民谣，孤独，咆哮，荒山，郁郁葱葱，郁郁葱葱，裸露，茂密的树叶3.阅读并思考：这首诗主要描绘了先写在林玲玲身上的诗，然后写了植树劳动。想想围绕这个话题可以提出哪些问题？动动你的小脑袋，然后猜猜课文会写什么？我会读：1.朗读课文：多读几遍课文，读正确的读音，读句子，带着你的问题和猜想读课文，看看课文的内容和你的猜测？2.读一读词：Sho-ho折磨，弹跳，叮当，叮当，和民谣，孤独，咆哮，荒山，郁郁葱葱，郁郁葱葱，裸露，茂密的树叶3.阅读并思考：这首诗主要描绘了先写在林玲玲身上的诗，然后写了植树劳动。读句子，用你的问题和猜想读课文，看看课文的内容和你的猜想有什么不同？2.读一读词：Sho-ho折磨，弹跳，叮当，叮当，和民谣，孤独，咆哮，荒山，郁郁葱葱，郁郁葱葱，裸露，茂密的树叶3.阅读并思考：这首诗主要描绘了先写在林玲玲身上的诗，然后写了植树劳动。读句子，用你的问题和猜想读课文，看看课文的内容和你的猜想有什么不同？2.读一读词：Sho-ho折磨，弹跳，叮当，叮当，和民谣，孤独，咆哮，荒山，郁郁葱葱，郁郁葱葱，裸露，茂密的树叶3.阅读并思考：这首诗主要描绘了先写在林玲玲身上的诗，然后写了植树劳动。

与植树相呼应，最后一段与开头相呼应，表达了我们要绿化祖国的山山水水。4. 你认为我们应该学习什么来学习这篇课文？我会写：1. 用我自己的方法学习天子阁的新字。2.自测：看拼音写汉字。gē yáo luǒ lù （我知道：课外搜索：1.收集有关森林作用的信息。2.收集保护环境的公益条款。） () jì (m? páo xiào) () (b?ngtiào) 第一课时（总课时：教学流程：月日课时） 课型：新教学一、学生自学-老师了解学习情况，展示学习：1. 揭秘主题：板书主题。2.

3.学生交流文写了什么？总述：主要描绘了植树活动给荒野带来的巨大变化，表达了孩子们用实际行动改造荒野的决心苏教版五年级下册语文表格式教案，体现了孩子们热爱自然、保护环境的崇高愿望。4. 对于这首诗，通过预览，你有什么问题吗？针对学生的提问，摄像头引导——“怎么写”。讨论学生提出的问题，学生独立解决问题；同时，需要解决共同的问题。（围绕话题的文字怎么写？）（二）探题：1.文字是一首诗，诗的结构