篇一：小学二年级语文上册信息技术与学科教学深度融合(组图)(2)

二等舱

教学目标：

1、 通过学生的阅读练习，理解课文的内容，体验课文的情感。

2、学会发现他人的优点。

重难点教学：

1、 通过学生的阅读练习，理解课文的内容，体验课文的情感。

2、学会发现他人的优点。

教学准备：多媒体光盘

教学过程：

一、查看新词的导入

通过上节课的学习，我们了解到这个故事发生在一片美丽的大森林里。听说小刺猬和小獾在互相夸奖。他们为什么互相称赞？今天，我们去大树一探究竟，好吗？

（出示课件）看，这是一片美丽的大森林。森林里有很多小动物。小刺猬和小獾欢迎我们。他们背着五个新角色，所以他们也喜欢学习。让我们阅读这些字符并与它们进行比较。（点击身体上的字）

二、学习文本

（一) 老师：老师本人很喜欢这段文字，我读到这里，请仔细听，听的时候记住：小刺猬赞美小獾哪句话？小獾赞美哪句话小刺猬呢？

展示句子并练习阅读有关大声赞美对方的句子。

他对小獾说：“你真能干，小板凳胜过一个！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从没见过这么好的苹果。”

师：你表扬别人的时候是什么心情？（开心）那就试试用这样的语气自己练读吧！（请同学再读一遍）

（老师注意到，他把这些地方读成“真的，一个比一个好，很香，从来没有见过”，马上读出赞美别人的语气，太好了！）（谁想再试一次)

我们一起来读读这两句话。（师生齐读）

（二) 那么这样的赞美会有什么样的神奇效果呢？请仔细阅读正文，找出相关的句子。（两句赞美的口头交流）

（三)简短的赞美之词，为什么会有这么神奇的效果？看看小獾怎么说？（出示小獾的话）

小獾拉着小刺猬的手说：“当我有点泄气的时候，你表扬了我，给了我信心。看，我已经知道怎么做椅子了。这是我的一点心意。我们下来吧.” 了解“失望”，找到“失望”的同义词来解释其含义。（灰心）

自由阅读这句话。你从这句话中学到了什么？再一起读。

（四)请快速阅读第1-7节，找出小獾何时感到气馁？出示课件和相关句子。

小獾做了三个小板凳。板凳非常粗糙。但可以看出，他做的很认真。理解生词“粗糙”（看图理解：一个粗糙的小凳子是什么样子的？）（展示三个凳子的粗糙度不同，打乱顺序展示给学生，让学生直观的理解粗暴的意思，然后让学生重新安排，他做的第一个长凳，第三个二、，引导学生体验刺猬的话“一个比另一个更好”）。集体自由阅读，你懂什么？然后一起读。

（五)看着这么粗糙的板凳，想想当时的小獾会怎么想？

老师：对！小獾虽然做的不是很好，但那个时候他更需要别人的表扬！这个时候，谁发现了小獾的优势？

（展示自然第三段小刺猬的赞美的话） 引用：所以小刺猬—————

（六)小刺猬听了夸奖，小獾很开心，接下来他会怎么做呢？拿出课件思考一下。

老师：对！当别人做得好时，我们需要表扬。当别人不理想，遇到困难时，我们更应该赞美，因为赞美就像一根魔杖，重新点燃了原本想放弃板凳的小獾。信心满满，终于做了板凳。

（七)那么，当小刺猬把苹果给小獾的时候，听了小獾的夸奖，他有什么感受？拿出课件，一起阅读课文的最后一段。

所以，在日常生活中，我们千万不能吝啬赞美别人，因为赞美有很大的魔力：（秀）

因为赞美可以_____________

（八) 是的！赞美太有魅力了！根据孩子们刚才说的，让我们听听这句话：赞美带给我们勇气和信心，赞美带给我们进步，赞美带给我们成功和喜悦。（show )

一起读这句话。

三、群内基于角色的读数，群内基于角色的性能读数。

四、总结：

赞美给了我们如此多的魔力，给我们带来了如此多的欢乐，所以在生活中，我们要善于发现他人的优点，多多赞美身边的人。

五、练习口语：

1、 例子：***我最近写的很好。我想对他说：“你进步了很多！” 学生说话和交流。

2、制作心情卡片

()月()日，()表扬我

第三章PEP版小语种同步推荐阅读材料（二年级）

人民教育版小语种课程标准实验教材

（二年级第一卷和第二卷）

《农村小学课外阅读指导有效策略研究》课题组，千林中心小学教学办公室，福清市

同步推荐阅读参考资料

2013年九月

愿做点灯人（前言）

站在巨人的肩膀上会让孩子看得更远；阅读经典作品，让孩子的心灵更纯洁；品鉴经典文学会让孩子们展翅翱翔。我们希望孩子们通过广泛的阅读体验生活的幸福，体会生命的真谛，希望为每一个孩子点亮一盏心灯！然而，由于教学任务繁重，我们常常无法完美地收集信息，以致于用文字拓展阅读成了一种奇观，无所不用其极。基于此，我们召集了部分课题组成员，共同编辑了《个人教育版小语种课程标准实验教材同步推荐阅读参考资料》（一至六年级第一、二卷），希望她能成为课堂内外阅读交流的桥梁。给你带来一点帮助。

编辑过程中参考了《教学用书》、《一到六年级课外阅读推荐书》、《小学生必背古诗70首》、《同步阅读》等教材中的教材。石建平，浏览人民教育网站。《同步阅读》资源，老白小等知名网站，精挑细选推荐。

本书资料以表格形式呈现，力求让您一目了然。为了方便大家阅读和使用，我们尽量搜索相关文章，在附录表之后，对推荐书籍的阅读时间给出建议。同时，不同班级的整体阅读水平不同，同一班级不同学生的阅读能力也有强有弱，请根据班级学生的阅读水平进行有选择的分级推荐。班级。拓展阅读要注意保持学生的阅读积极性，最好不要让学生觉得有更大的负担。

由于能力有限，书中难免还有不成熟之处。我们希望你能通过你的巧妙练习来完善她，丰富她。您的热情会让我们倍受鼓舞，因为她承载了我们的辛勤工作、关注和期望。

愿我们都成为孩子童年阅读的打火机！

《农村小学课外阅读教学有效策略研究》

福清市黔林中心小学教学办公室

2013年九月

内容

愿做点灯人（前言）

1 人民教育版小语种标准实验教材同步推荐阅读参考资料清单（二）

3 小语种课程标准实验教材同步推荐阅读参考资料清单（二） 4 附录：二年级部分推荐阅读文章第2卷

5 附录：其他适合二年级的阅读材料（含绘本） 6

附录：关于一、二年级课外阅读的几点建议

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人民教育版小语种标准实验教材同步推荐阅读参考资料一览表（二）