五年级科学下苏教版小学科学教案_含实验汇总（二）

江苏教育版小学五年级科学教案_含实验小结1/67 2/67教案一、学生情况分析：五年级科学进入课程实验新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，了解了科学探究的过程，并能用这种方法解决问题。但与前两年的学习相比，这一时期的课外实践活动较多，对观察记录的要求非常高，需要长期观察记录。要求学生有耐心细致的学习态度。新教材中的一些知识比较抽象，这比学生以前学到的更难。二、 教材解析：本卷为第六卷科普教材。孩子们的生活中到处都是各种简单的机器。由这些简单的机器组合而成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。第一单元《魔法机械》是引导和鼓励孩子们探索生活中一些典型的简单机械，让他们通过亲身体验的活动探索简单机械的奥秘科学表格式教案，发现应用的规律，体验成功的乐趣。第二单元“形状与结构”以学生学习常用材料和常用力为基础，通过“天上有洞”的探索活动，形成对形状结构的初步认识，掌握工艺生产前3/67工序的技巧。培养学生的创新意识、创新兴趣和创新勇气。同时，学生也在寻找“形与构”在生产生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展和社会进步中的重要作用。

第三单元“他们如何延续后代”围绕“如何延续后代”这一话题，更全面地讨论植物、动物和人类的繁衍。通过一系列活动，让学生认识到繁衍是生命的共同特征，体会生命来之不易，培养珍惜生命、热爱生命的情怀。第四单元“岩石与矿物”主要让学生运用多种感官和方法探索常见岩石的特性。通过看图片、讨论和阅读资料，可以初步了解岩石的形成过程；学生还需要了解矿物质的特性。, 了解它们的特性和用途；另外，让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石和矿物造福人类的同时，也在破坏环境；岩石和矿物日益枯竭，我们必须保护它们。第五单元《交流与提问》属于新编教材科学探究过程技能学习与训练的内容。全书的编排顺序为：三问题、三观测量、四题——排序与分类、四底——调查与预测、五顶——讲解建立模型、五底——交流与交流。提问，六个顶——假设和实验，六个底——扩展和应用。共有八本教材，每本教材都有自己的训练要点。本单元的教学首先让学生弄清楚什么是交流和提问，然后通过图片阅读、演示和讨论，让学生了解如何与同龄人交流以及如何提问。三、 本书教材的课程标准要求：4/67 以培养小学生科学素养为目的，我们积极鼓励学生体验以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，并培养他们对科学本质的理解，使他们能够学会探索解决问题的策略，为他们终身学习和生活打下坚实的基础。示威和讨论。三、 本书教材的课程标准要求：4/67 以培养小学生科学素养为目的，我们积极鼓励学生体验以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，并培养他们对科学本质的理解，使他们能够学会探索解决问题的策略，为他们终身学习和生活打下坚实的基础。示威和讨论。三、 本书教材的课程标准要求：4/67 以培养小学生科学素养为目的，我们积极鼓励学生体验以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，并培养他们对科学本质的理解，使他们能够学会探索解决问题的策略，为他们终身学习和生活打下坚实的基础。

1、培养学生的科学思维方法，努力培养学生解决问题的能力，让学生在日常生活中贴近科学，运用科学，将科学转化为日常生活的指导，逐步发展科学行为习惯和生活习惯；2、 了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，从中获取科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学科学 看问题想一想；3、继续引导和引导学生学会使用假设，分析事物之间的因果关系科学表格式教案，注意实验中的测量，尤其是控制变量，收集数据，对实验结果做出自己的决定 解释，学习建立解释模型来验证你的假设。4、 保持和发展对周围世界的好奇心和渴望，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度；5、亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。四、基本措施：1、将科学课程的总体目标落实到每个班级；2、 把握小学生科学学习的特点，并善用情势；3、 使用丰富多彩的个人体验活动丰富教学过程；5/67 4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学理念；6、 精心引导学生的科学学习活动；7、每个班级建立科学学习合作小组，让学生通过相互交流、合作、帮助、讨论来学习；8、让学生有机会提出问题和假设，并指导他们自己寻找证据进行验证。经过思考处理，得出结论并将所学知识运用到解决问题的实践中；9、 充分利用各种课程资源和现代教育技术；10、

理科教师应重新考查本单元，将本单元内容与上一四年级的内容进行比较，班级是否有调整，活动是否有增删改查，尽量考虑编者的用意以及为什么要做这些调整。对于这些调整，一线教师必须思考：我该如何在课堂上实施这些新的调整，既不能走老路，也不能“不教”东西，而是如何在自己的基础上提高之前学过。2. 小心“我们如何继续后代”单元。本单元涉及动物和植物的繁殖。动植物繁殖的话题在课堂上呈现。问题不是太大，但是这个单元涉及到“ 理科老师要做好充分的准备，让每个孩子都能动起来。不仅要用手，还要用脑，要灵巧灵巧。例如，让学生设计方案、制定探索方案、画图等，创造多种情境，让孩子动动脑筋解决问题。在探索和制作活动的过程中，让孩子们明白过程和结果一样重要，不要矫枉过正，而是要有起点和终点。同时让他们明白最终的结果不是平衡 创造多种情境，让孩子动动脑筋解决问题。在探索和制作活动的过程中，让孩子们明白过程和结果一样重要，不要矫枉过正，而是要有起点和终点。同时让他们明白最终的结果不是平衡 创造多种情境，让孩子动动脑筋解决问题。在探索和制作活动的过程中，让孩子们明白过程和结果一样重要，不要矫枉过正，而是要有起点和终点。同时让他们明白最终的结果不是平衡