小学数学：9的乘法口诀及用口诀求商的方法

教学内容：江苏教育版第三卷第75-76页试题“试一试”“想一想”

教学目标：

1、体验9乘法公式的编写过程，在探索活动中，发现9乘法的特殊规律，培养学生初步推理能力，掌握9的乘法公式及求法使用公式计算商。

2、 在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维，提高解决实际问题的能力。

3、培养与他人合作的意识，逐渐养成独立思考和积极探索的习惯。

教学重点：掌握9的乘法公式和用公式求商的方法。

教学难点：理解并掌握9的乘法公式和用公式求商的方法。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、歌曲导入

师：（播放动画片《西游记》和主题曲《一师三徒》）你听过这首歌吗？

师：你有没有注意到歌词里有一些数字？它是什么？.

师：唐僧，四师徒，历经九、九、八十一难，终于得到了真相。我们从小学到各种能力，努力克服困难，才能在未来取得更大的成功。

师：今天我们要学习与这些数字有关的数学——“9的乘法公式”。（揭示问题）

二、学习新课程

(一）编辑咒语

1、老师，这里有很多智慧星，只要你积极动脑，大胆说话，你一定会得到的。课件介绍：

你能告诉老师有多少智慧星吗？

你怎么一下子就知道了？（共10格，1格为空）

一格为空，即1小于10，1小于10是什么？

列公式：9×1=9 公式：一九得九

2、 显示两排智慧星：

2个九，小于20()，是() 公式：二九十八

列公式：9×2=18

3、学生独立完成书中的表格

学生汇报答案，老师根据学生的回答在黑板上写字

4、学生看公式和公式

(二）记住公式

1、 各种形式的念咒（一起读，男孩女孩一起读，男孩女孩比赛读）

2、 请试着背诵公式

(三）总结规则

同学们真是太厉害了，可以自己拼出9个乘法公式。虽然我们不擅长记忆它，但没关系。找到9的乘法公式可以帮助我们记住它。1、学生独立思考并汇报

2.老师引导学生发现9的乘法公式

（1）。每两个相邻句子的乘积相差9。

（2）。他们的产品第十位的数字是1.2.3.4.5.6.7.8，个位的数字是9.8.7.6.5.4.3.2.@ >1 .

(3）。每个词组的乘积，十位的数字和个位的数字相加是9。

（4）。有几个咒语，十个和一个的产品已经交换了位置。

3、一起读9的乘法公式

三、巩固练习

1、学生独立完成试用，集体批改

老师提醒除法符号要读作除法

2、如果要做1，学生先独立完成，然后集体批改

3、看公式说4个公式

5、大转盘：指针指向的地方，快说出答案。

四、制作游戏的咒语

1、视频播放用手指记忆9的乘法公式

2、 请助理帮老师讲解视频内容

3、学生观看视频并跟随

4. 播放课件

师：这是一片海，里面有各种各样的鱼。你能成功抓住他们吗？

学生看课件并说出答案。

五、扩展和扩展

1、 展示九字诗，诗体有多少字？

2、 课件展示了九九歌，同学们一起读一读：九九歌也蕴含着数学的奥秘。里面，有十九二九十九……九十九是什么意思？回家就可以通过。查看课外书籍或请爸爸妈妈获取知识。

排版设计：

9的乘法公式

1×9=9 一九就是九

2×9=18 二九十八

3×9=27 三九二十七

4×9=36 四九三十六

5×9=45 五九四十五

6×9=54 六九五十四

7×9=63 七九六十三

8×9=72 八九七十二

9×9=81 九九八十一

教学反思：

本课借鉴了徐斌老师上课的流程。在教授新知识的过程中9的乘法口诀教案表格式，徐斌老师先让同学们填空，先填九，再补九，直到八十，然后一行一行的展示星图。, 展示 2 行后，学生将完成以下内容。江苏教育版教材略有改动。书上直接展示星图，让学生通过数数填表，在第3班，直接展示自己想做的表格，做1.学生看图填表，发现效果不好，所以在第四课的下午，我先把两排星星排成一行，然后给学生们独立完成的样题表。集体解说中，解说时强调了几个9，但没有强调加法二字。其实应该加上加法这个词，这样我就把乘法的意思说清楚了，因为5、6、7、8的乘法公式是有依据的，所以我没有了。9+9+9 就是这样解释的。揭开乘法公式后，我直接叫同学们写公式9的乘法口诀教案表格式，没有写公式。在这里，我应该让学生分组讨论，然后让某人写在黑板上。在背公式时，我使用了各种形式。阅读它，然后找到规则，然后简要阅读。现在想一想，如果你先读公式，然后找出规律，然后再读一遍，分组背诵效果可能会更好。同时，找到规则后，首先要分组合作交流。，然后分组汇报。在实际教学中，直接让学生独立思考，思考时间短，很多学生找不到规律。当练习以多种形式呈现时，通过大转盘、小鱼、看公式、公式等公式来加强练习。由于练习以动画形式呈现，学生更感兴趣。最后，我用一个小手游戏记住了9的乘法公式。解释的时候不是很清楚。它只说弯曲的手指代表数字。它没有强调弯曲的手指是极限。两侧分别是个位和十位，导致有些同学不太清楚用手指记忆。下课结束，给我看了九眼诗和九九歌。因为时间问题，就这么匆匆过去了。是课后的延伸，让学生回家了解九九格所载的乘法公式。不知道有没有必要让学生总结一下今天的内容？