【教师招聘】体育教学设计模板合集（二）——小编收集整理(2)

二、 不断把握、坚持不懈，推动“两练”有序开展。

学校“两练”是体现学生整体面貌的形象“工程”，是学校全面推进素质教育的窗口。抓好“两练”也是学校管理的重要内容。第一学期，我认真配合少先队工作，继续严格规范场内外广播演练的纪律和质量，做到演练安静、统一、快速、动作规范、美观。继续实施“每周带领演练”制度，不断提高播送演练质量，在学校带领演练中为六年级树立榜样和榜样。积极配合旅部对两次演练的监督工作的正常开展。本学期伊始，我们将及时制定并通报播送练习题规则，督促师生不断提高练习题的规范性，提高练习题的质量。

三、 继续加大课后体育训练，积极参加“6月1日”活动举办的各项体育赛事。

学生课后训练和比赛是学校体育的重要组成部分，对于激活学生的课后文化生活，促进学校体育工作，发挥学生的特长，培养体育后备人才具有积极意义。这学期我继续不遗余力地开展课后运动训练。第一学期，我利用早晚课余时间，带领学员在日常训练中坚持不懈，有计划有记录，保证质量，按时取得成果。六年级，我发扬了“6·1”活动中的拼搏精神，继承了友谊第一一、比赛第二的优良作风。在活动中，跳绳、乒乓球、男女篮球、

四、做好基础毕业班的体能考核工作。

为为初中提供一批德、智、体等多方面合格的小学生，本学期，由于注重平时的身体素质和技能训练，我们坚持规划、加强训练，记录训练，认真督促学员。在每一项中，往往鼓励同一学生的体育成绩分数，让学生对完成体育标准的训练和考核充满信心，以崭新的面貌迎接小学生的毕业考试。

六年级体育工作总结7

一、指导思想

认真理解《基础教育课程改革纲要》精神和体育健康课程标准精神，解放思想，转变观念，勇于探索，深化改革，求实创新。本着“以人为本，健康第一”的体育教学指导思想，以培养学生能力、增强体育意识、掌握锻炼方法、养成锻炼习惯为重点，改革传统教学模式、教学内容, 和教学方法。以学生为主体，培养学生的竞争与合作意识，全面提高学生的身体素质；注重实践，教会学生正确的运动思维方法，学习方法和自我锻炼方法，培养学生跟上时代发展的步伐，满足自身健康需要，不断获得保持身心更有效的能力和更合适的方法。继续做好学校业余训练工作，争取在全市各项比赛中取得更好的成绩。

二、教材分析

结合学校实际，有针对性、有计划地开展体育教育，传授基本的运动保健知识和运动技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学锻炼的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育思想，将思想道德教育渗透到教学中。让每一个学生成长为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目标

1、 让学生了解自己的身体，掌握简单的体育锻炼知识和方法，学习一些运动保健安全知识，培养认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、体操、小球类运动、传统民族运动、韵律活动和舞蹈的基本功，掌握运动技能，进一步发展身体素质，提高基本体育活动能力。

3、使学生有积极主动参与体育活动的意识和行为，表现出学习的意愿和对体育活动的强烈兴趣，有在活动中展现自我、体验的愿望和热情运动的

活动的乐趣。

4、 培养学习各种基本技术的兴趣和热情，以及勇敢、顽强、不骄不躁、不气馁、自觉遵守规则、团结协作等良好品质。

5、通过体育锻炼，培养学生勇敢、顽强、不骄不躁、不气馁，自觉遵守规则、团结协作等优良品质和集体主义精神，开展爱国主义教育，增强自信心，并为终身体育打下坚实的基础。

四、重点难点及教学安排

1、 教学内容

（一）安全教育

(2）运动保健基础知识

(3）跑步和游戏

(4）跳跃和游戏

(5）投掷和游戏

(6）基本球技和比赛

(7）韵律练习

五、教学措施

1、准确把握体育与​​健康课程标准，以“健康第一”的指导思想授课，做好每一节课，营造轻松生动的课堂氛围；课前课后反思。

2、 在教学中，游戏经常被用作参与体育活动的方法和手段，以培养和激发学生的学习能力。

兴趣和热情提供了丰富的内容。如主题教学法、情景教学法等，充分发挥游戏和游戏法的功能和作用，激发学生学习和实践的兴趣，达到预期的教学目标。

3、随着学生年龄的增长，可以使用更多的对抗性游戏。小学生竞争能力强，可以利用一些教学竞赛来增强学生体育锻炼的效果。因材施教，根据体质使用男女组别或组别，增强学生自信心，享受运动中锻炼的乐趣

4、 积极培养体育骨干，更加注重培养学生的组织能力，突出优势地位。采用分组教学（异构分​​组、随机分组等）、分段教学等多种教学组织形式。

5、 学习目的明确，积极自觉地参加体育课。注重听课，积极学习掌握必要的基本体育知识和技能和科学的体育锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

6、上体育课时，着装要轻便整洁，穿轻便的运动鞋，不要提前按照老师的要求带笔、刀等，在指定地点等候上课。排队时要快速、安静和统一。

7、 不要无故旷课、迟到、早退，服从领导，服从指挥，遵守课堂纪律。

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