小学数学：3.经历生动有趣的游戏活动及教学难点

第三课买球教学内容：教材82-83页内容。教学目标：1.编译、理解和掌握8、9的乘法公式，理解公式之间的关系；能够使用8、9的乘法公式完成相关的乘法运算，解决相关问题的实际问题。2. 在公式的编写中，培养学生的综合能力和在情境中提出和解决实际问题的能力。3.体验生动有趣的游戏活动，帮助学生记忆公式，在实践中进一步体会数学与生活的联系。教学重点：掌握8、9的乘法公式。教学难点：发现8、的规律 9的乘法公式，探索适合你的记忆法。教学准备：教学课件、计算卡、记录表。教学过程中的学生活动（二次准备）一、 情况介绍 我校课外活动组学生和老师一起去买体育用品二年级数学上册表格式教案，一起去看看吧！（课件展示了课本第82页的情境地图） Q：你从地图中发现了什么数学信息？可以问哪些数学问题？在本课中，我们将通过买球来探索 8 和 9 的乘法公式。（黑板主题：买球） 二、 预习反馈卷供学生报告预习状态。（重点是让学生通过本课的预习，讲讲要学习的内容，学到了什么，还有什么不清楚的，还有什么问题）三、探索新知识1. 填写表格。（1）让学生体验8和9的不断加法，激发学生编公式的欲望。（2）完成课本82页表格。编号为123456789购买足球/元81624324048566472买篮球。/元91827364554637281（3）小组讨论交流：从表中你知道了什么？从左到右，购买数量多1，足球的钱多8，篮球的钱是9。探索新知识1.填写表格。（1）让学生体验8和9的不断加法，激发学生编公式的欲望。（2）完成课本82页表格。编号为123456789购买足球/元81624324048566472买篮球。/元91827364554637281（3）小组讨论交流：从表中你知道了什么？从左到右，购买数量多1，足球的钱多8，篮球的钱是9。探索新知识1.填写表格。（1）让学生体验8和9的不断加法，激发学生编公式的欲望。（2）完成课本82页表格。编号为123456789购买足球/元81624324048566472买篮球。/元91827364554637281（3）小组讨论交流：从表中你知道了什么？从左到右，购买数量多1，足球的钱多8，篮球的钱是9。

2.写一个公式。（1）根据表格填写课本中相应的乘法公式。（请分别展示8、9的乘法公式）在黑板上：8个公式，9个公式，八二年级数学上册表格式教案，一，九，九二八十六二九十八三八二十四三九二十七四八三十二四九三十六五八四十五九四十五六八四十八六九五十四七八五十六七九六三八八六十四八九七十二八九七十二九九八十一（2）集体检查。除了检查公式是否正确，还要看书写是否规范。（3）观察8、9 的乘法公式并找出：①8的乘法公式和9的乘法公式之间的变化规律。8的乘法公式的下一句比上句多8.9。乘法公式的下面这句话比上面那句话的结果多9。②8和9的乘法公式的联系。从上到下横向看，前几句少。例如，第五句“五、八、四十”比“五”多。九四十五”小于5。 ③9的公式与整十的关系。1 9小于10，9×1=10-12 9小于20，9×2=20-23 9 3 小于 30, 9×3=30-34 9 小于 40, 9×4=40-4...9 乘几就是几十减几。（4）讨论：如何更快更好 如何记住公式？引导学生找出更好的记忆规则：在8的乘法公式中，每个公式下面句子的结果比上面的结果多8；在9的乘法公式中，公式每句下面的句子的结果是8，结果比上面的多9。3.记住公式。（1）请试着用你找到的规则帮助你记住8、9的乘法公式。公式每句下面的句子的结果是8 比上面的结果多9。3.记住公式。（1）请试着用你找到的规则帮助你记住8、9的乘法公式。公式每句下面的句子的结果是8 比上面的结果多9。3.记住公式。（1）请试着用你找到的规则帮助你记住8、9的乘法公式。

巩固练习1. 教材第83页“练习一个练习”的第一题。让学生独立列出计算，并讨论每个计算中使用的乘法公式。2. 课本第83页“练习一个练习”的问题2。先引导学生说说地图上有什么，每个值多少钱，然后回答。五、展开和改进下面的△和☆分别代表什么数字？2. 体育课上，淘气前面有3个孩子，他后面的孩子数量是前面孩子数量的9倍。这个团队有多少孩子？3×9=27（件）27+3+1=31（人）六、 课堂小结 今天这节课我们主要学习了8、9的乘法公式；应用8、9的乘法公式，可以让我们计算得更快，也能解决问题，所以大家一定要牢记。七、 作业分配课本第83页《练习一练习》问题5 4、 看数学资料的情况图，并提出数学题。教师根据学生的预习情况重点调整教学计划。学生填写表格。@4、 看数学资料的情况图，并提出数学题。教师根据学生的预习情况重点调整教学计划。学生填写表格。@4、 看数学资料的情况图，并提出数学题。教师根据学生的预习情况重点调整教学计划。学生填写表格。

根据表制定乘法公式。找出公式之间的模式。记住公式。念诵咒语。完成练习。复习班级。黑板设计买球8乘法9乘法一八八一九是九二八十六二九十八三八二十四三九二十七四八三十二四九三十六五八四十五九五九四十五八四十八六九五十四七八五六七九六十三八八六十四八九七十二八九七十二九九八十一教学反思成功：这节课已经下很大功夫传达乘法之间的联系公式，不仅是同一个公式的上下句之间的联系，还有不同公式之间的联系，以及整数的数量。联系，在背公式中充分利用手和数学的联系，让学生动动脑筋，效果很好。缺点：学生在探索公式规则时可以大胆放手，因为只有做过了才能理解。教学建议：一定要充分信任学生的一些数学知识，让他们自己去探索。很多知识是可以通过学生自己的努力掌握的，老师只需要给他们一个“拐杖”。让学生动动脑筋，效果很好。缺点：学生在探索公式规则时可以大胆放手，因为只有做过了才能理解。教学建议：一定要充分信任学生的一些数学知识，让他们自己去探索。很多知识可以通过学生自己的努力掌握，老师只需要给他们一个“拐杖”。让学生动动脑筋，效果很好。缺点：学生在探索公式规则时可以大胆放手，因为只有做过了才能理解。教学建议：一定要充分信任学生的一些数学知识，让他们自己去探索。很多知识可以通过学生自己的努力掌握，老师只需要给他们一个“拐杖”。