如果这篇《月历宝宝》幼儿园大班数学教案范文能帮到你

如果这本《日历宝贝》幼儿园大班数学教材能帮到你，就是对我最大的鼓励。

“日历宝贝”幼儿园大班数学教学计划

作为教师，要编制教学计划，教学计划是教学活动的基础，具有重要的地位。如何写一个更有效的教案？以下是小编为大家整理的《日历宝贝》幼儿园大班数学教案，欢迎分享。

设计方案

数学是一门抽象的、高度思考的学科。教授幼儿数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力、创造精神和各种能力，促进他们的智力发展。通过引导孩子初步感知时间概念，培养孩子的“时间感”。儿童时间观念的建立是在丰富的感性经验基础上逐步形成的。

根据我班孩子的实际情况：孩子比较识字，知道昨天、今天、明天的时间观念，知道一周的形成。为此，在活动设计中，我将“年、月、日”融入故事中，巧妙地结合数字和故事教案格式幼儿园，将原本抽象复杂的概念具体化、简明易懂，给孩子们积极主动的空间。探索和学习。.

活动目标

1、 初步了解年月日的概念，感知年月日的关系；用不同的计数方法来探究：一年有12个月，一个月有30（28、31）天，一年有365天。

2、引导孩子知道时间“年月日”被记录为月历。月历分为年份和类型。

3、提高数数的兴趣和积极思考的能力。

4、 让孩子学习简单的数学题。

活动亮点及难点：

1、关键点：用不同的计算方法来探索：一年有12个月，一个月有30（28、31）天，一年有365天。

2、难点：大月和小月分别是几月？丁小月是几月几号？

活动准备

1、大字卡"年月日，1、4、7、12、31、30、2< @8、365" 每个；自制20xx年一月到十二月的月历，看起来像房子（大月、小月、二月大小不一）；小字卡（年、月、日） 数字卡（12、30、31、28、365） 一张儿童卡。

2、各种挂历、台历、月历、月历。

活动程序

1、孩子们观察十二个“房子”并引起兴趣。并问有多少房子？有几个大的？有几个小的？

2、出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜和“房子”有什么关系”，明确探索任务。

疑惑：为什么老师画的房子有的大有的小？

请孩子们拿起椅子底下的小书，分别认识这些单词。又把小书藏起来。

3、 讲故事、回答问题，帮助孩子理解年、月、日的概念，理解数字之间的关系。

4、引导孩子操作小字卡片和数字卡片，探索回答问题：这个妈妈很久以前（年）叫什么名字？妈妈的孩子叫什么名字（日）？年的妈妈为日本娃娃建造了多少间房子（12）？这些房子的名字是什么（月份）？大悦家有几个月了（1、3、5、7、8、10、12）？小什么月宫有几个月（4、6、9、11）？大月有多少天（31天）？有多少天小月亮里有（30天）最小的月份有多少天（1）？有多少天（28天）？妈妈每年有多少天娃娃（365） ? （用不同的计数方法来理解）。

5、猜谜语。为了引导孩子知道有记录的时间“年、月、日”，称为月历。了解月历分为年份和类型。

6、引导孩子观察展品是哪一年，台历、挂历和月历有什么区别？你会用吗？

活动扩展：

1、引导孩子学习如何查看月历。

2、 组织幼儿观察闰年日历，引导他们发现二月，让他们了解“特殊”一年有366天，每4年一次。

随附的：

自制故事： 很久以前，有一个妈妈，她的名字叫念。她有365个孩子，都叫Ri。一天，这位母亲为她的孩子盖了12间房子，其中大房子7间，小房子4间，最小的房子1间。这12间房子有一个共同的名字叫悦。房子建成后，妈妈今年会让孩子们住在房子里，以免房子拥挤。2011年，妈妈带着31个孩子住在大房子里，30个孩子住在小房子里，最小的房子里有28个孩子。

自制谜语：一本小书，每天挂在墙上。一天撕一块，过年就完成了。

活动反思：

《纲要》指出，儿童数学活动的内容要从孩子身上提取，从孩子身边的日历开始，让孩子感受到数学就在身边，有利于激发孩子探索数学的欲望和兴趣。活动。

活动的目的是让孩子们初步了解月历。在操作过程中，他们了解到一年有12个月，不同的月份有不同的日子。对月历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。培养推理能力。

这对于我们班的孩子来说，是一个还没有接触到的新知识。为了让孩子们快乐有趣地学习，我用今天是哪一年的问题来画主题。果然，孩子们的热情高涨起来。然后我让孩子们帮忙解决小兔子不明白的问题。你带的月历是哪年的？20xx、20xx、20xx、老虎和兔子的孩子们赶紧回答。你怎么知道？孩子的小眼睛亮了：我日历上面的数字20xx是20xx年。如果我的日历上有这么多兔子，我就知道这是兔年。大多数孩子都知道一年有12个月，但他们从来没有了解过每个月的天数以及他们知道的月数和天数。

于是我在黑板上挂了一个大年历，让他们观察一个月有多少天，每个月的天数是否相同。孩子们的发现并不意外。他们问：老师教案格式幼儿园，为什么有的30天，有的31天，为什么今年二月是29天（28天）。他们发现这个问题后，我用“拳头”从视觉上区分了大月亮和小月亮，调动了孩子们的积极性。孩子们在中学玩得开心，真正做到了“寓教于乐”。在寻找月历秘密的过程中，孩子们的发现远远超出了我的预期。有小朋友说：“老师，我找到了日历上数字的颜色。” ” 为什么不一样？”，我又把球扔给孩子们，有的孩子说：“红色是休息日。我们可以不上课。”有的孩子说：“不，有些红不是放假，而是放假，你看！”他们还用他们发现的事实向你证明

在接下来的“找假期”中，当我说假期时，孩子们首先会回应月份和日期，然后在年历中找出。在寻找的过程中，孩子们发现他们都没事，而且速度很快！但是我发现这么弱的孩子不能运动，所以我说：请在老师的日历上找几个孩子。现在，孩子们更活跃了。

在整个活动中，给我印象最深的是，为了让孩子们快乐学习，老师首先要带动学习氛围，让每个孩子都身不由己地投入到活动中来。只有每个人都参与，老师教得开心。，孩子们也乐于学习。