今泰学院推荐：《信客》教学设计（一）

金泰学院推荐文件 Page 2 of NUMPAGES 2 Pages 2 “信客”教学设计 编辑：金泰学院 编辑：金泰学院“信客”教学设计 2 前言：小泰 温馨提醒，汉语是基础教育的重点教学科目课程体系。它的教学内容是语言和文化，它的运行形式也是语言和文化。语言能力是学习其他学科和科学的基础，也是重要的人文社会科学《信客》表格式教案 活页，是人们交流思想等的工具。本教学计划根据汉语课程标准的要求和初中生的特点为教学对象，有序安排教学要素，确定适合的教学计划和方案，以启发学生智力发展为根本目的。它易于学习和使用。下载后可随意修改、调整、打印本文内容。本文简要内容如下：【下载文档后，用Word打开，按住键盘Ctrl键，点击目录内容跳转到相应章节】1、第一章： 《信客》教学设计2、第二章《信徒》教学计划第一章《信徒》教学设计《信徒》教学设计一、音乐渲染导入（使用Richardman的钢琴曲《乡愁》作为背景音乐，仔细引导。）老师：同学们，20世纪的中国，有一种人，把别人的书信抱在怀里，把焦虑的心拉到很远的地方；有一种人愿意做天鹅。使者无怨无悔；有一种人以乞丐的形式生活、吃饭和睡觉，却成了农村和城市之间的桥梁；有一种人把它们扛在肩上，用背，用手，甚至裹腰。一人长征送万里！这就是悲惨的职业人——新科。同学们，今天我们来学习一下余秋雨老师的名篇《新客》。有一种人愿意做天鹅。使者无怨无悔；有一种人以乞丐的形式生活、吃饭和睡觉，却成了农村和城市之间的桥梁；有一种人把它们扛在肩上，用背，用手，甚至裹腰。一人长征送万里！这就是悲惨的职业人——新科。同学们，今天我们来学习一下余秋雨老师的名篇《新客》。有一种人愿意做天鹅。使者无怨无悔；有一种人以乞丐的形式生活、吃饭和睡觉，却成了农村和城市之间的桥梁；有一种人把它们扛在肩上，用背，用手，甚至裹腰。一人长征送万里！这就是悲惨的职业人——新科。同学们，今天我们来学习一下余秋雨老师的名篇《新客》。用他们的背，用他们的手，甚至包他们的腰。一人长征送万里！这就是悲惨的职业人——新科。同学们，今天我们来学习一下余秋雨老师的名篇《新客》。用他们的背，用他们的手，甚至包他们的腰。一人长征送万里！这就是悲惨的职业人——新科。同学们，今天我们来学习一下余秋雨老师的名篇《新客》。

（课件展示的标题和作者。）二、整体感知-先见见老师：（放慢节奏，停顿片刻，营造抢答的氛围，调动学生情绪，展示问题依次。）1、 文章写了多少封信？2、文章重点是哪封信？3、 小信徒一开始不愿意做信徒，后来怎么就答应了？4、年轻的信徒是不是坚持了一辈子？三、专注学习-走进信老师：小信被老信的精神感动了，他同意了。那他为什么不坚持自己的生活呢？学生点评老师梳理了：①信徒的工作和生活都很艰难。②年轻信徒身体机能失调，常患胃病、风湿病，并有职业病。③职业非常危险，村里对他充满怀疑；但在城里，他被陷害并被送进监狱。④他经常被侮辱，有时无缘无故地被殴打。（课件展示：吃苦耐劳，身患重病，精神痛苦。）四、专注学习-触信老师：学生快速浏览全文，在文章中勾勒出能表达的性格“信徒”的句子并与其他学生交流结果。课件演示：这位年轻的信徒是一个 _________________________ 的人。①他是一个非常诚实的人。②他很单纯，有一颗宽容的心。③他有一颗善良的心。老师：同学们，在这样的生活和工作环境中，年轻的信徒们坚持了几十年。与信徒相比，我们缺少什么？①我们没有信徒的坚韧和善良。

②缺乏对他人的关心和奉献。③缺乏事业心的毅力。④缺乏吃苦耐劳的精神。老师（小结）：作家余华说：“人建立信仰容易，但要捍卫自己的信仰，九人必须付出努力和长期的痛苦。” 与信徒相比，信徒可以努力工作，信徒可以忍受长期的痛苦，而我们不能。信徒能做常人不能做的事，能忍受常人不能做的事。五、深情启蒙——重温王心科 师父：同学们，当我们再次阅读余秋雨的《相信自己》时，有没有被感动和佩服？老师为学生准备了一张阅读卡，同学们用最激动人心的语言，最真挚的情感，写下你对文章最深处或全文的感受。学生示范：①不是返乡，是万里行；不是牵挂，而是无声的爱。路是他的轨迹，他的语言，信任是他的生命，奉献是他的职责。他以宽容面对抱怨，以慈悲面对荒凉。从农村到城市，从简单的关怀到大饱口福，唯一不变的是路，不变的是满怀“信仰”的心。他是真正的灵性导师！②端庄的女人打开老楼的窗户，从后面看着熟悉的身影。信者如云莲，青云细莲，雁落西，一江惊，梦如寒夜。几十年如一日的生活，被赋予了无数独特的法则。这是一种奉献，一种另类的人生书写！③一支笔，一次旅行，一个口耳相传，他的作品就是这么简单；千里情，万里千里，千里送情，可他的工作却是那么的沉重。

在“信仰”的道路上，他奉献了自己的美丽和阳光，收集了悲伤和孤独。信徒走了，但万千信徒永远不会失败！④ 满载思念和牵挂的邮袋很重，但还是扛着。注定无人错过的信徒，旅途是孤独的。穿越山河，只为传达那些不靠谱的感情，有委屈，有憧憬……这可能就是一个信徒的生活。（背景音乐《思乡》悠悠响起，课件上显示了老师的阅读笔记。） 师：信徒，他用一双脚走出了“信”字。细细的山路或泥泞或陡峭，但他来回走了数千次。在他的一系列足迹中，有村里的一切顾虑；在他一连串的脚印中，有几十年岁月的痕迹；在他一连串的脚印中，有多少孤独和寂寞。他忍住忧愁，饮尽风霜，看透忧愁，看透繁华。他背负着泪水和斥责，冲破风尘的季节。当季节滑落，岁月流逝，他在黄昏的平静和荒凉中回到了大地。普通人可以以高尚的方式生存。信徒走了，他能带走的只有记忆；他拿不走的是我们每个人内心深处的善良烙印；他拿不走的，是生活的字典里，教我们做一个大写的人！第二章“信徒” 教案【按住Ctrl键点击返回目录】1、 倡导独立、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动性和探索精神，注重提问和交流。2、 在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，大胆发表自己的观点，施展才华。

3、 教学过程体现全员参与、全员参与、全员参与。教学目标：1、自读感性课文，独立完成【新科档案】。2、 分组讨论问题，画书信，写诗，锻炼学生发散思维。3、 启发学生尝试写一部“乡村邮史”。教学重点：教学目标的中间部分。教学准备：1、与学生沟通，安排预习。2、设计这个课件。一、热身活动：师生互相提问。二、介绍，请同学们根据课前准备的资料介绍作者于秋雨。三、 整体感知（一） 请学生在自学的基础上谈谈《信徒》一文的内容，最让你感触的是什么？（二） 快速阅读正文后，完成以下内容填写【信函简介】性别年龄适合人群（指性格）信徒是什么职业（一句话描述）职业道德信徒的（关键词）职业准备 信徒的专业特长（从文中查找相关资料） 信徒的作用（重要性）：这篇文章比较长，可以挖掘的东西很多。 Science Archive]旨在让学生从专业的角度对课文有一个大致的了解，为以下问题的深入讨论做好准备。在预习过程中，很多同学都有这样的疑惑。信徒为别人付出了很多（文章做了很多描述），却被别人误解了。一些现代价值观似乎很不合算。是不是当时的人都想信主？每个人都适合做信徒吗？所以我们需要讨论一下。

独自行走在乡村与城市之间的信徒，背负着不幸与祝福的生死重担。他来回奔波，他是将外出谋生的人们与家乡联系起来的纽带。反思：你可以通过观察我来观察我。你能给我一些关于以下问题的信息吗？1、课堂上有多少百分比的时间用于教师演讲，以及学生说话的时间百分比是多少？2、讨论多少 学生发言，男生比女生多吗？3、我说话的语气是健谈还是霸道？4、你认为我对学生的评论是否合适？5、你看到其他可以帮助我解决问题的东西吗？6、 请给我一些有针对性的建议《信客》表格式教案 活页，以帮助我解决问题。金泰学院设计