答案网zQNF.Com小编下册语文《日月谭》教学反思

语文教学反思是语文教师对教学过程中出现的突发情况的反思，并根据学生的学习效果调整教学计划。以下是答题网zQNF.com编辑整理的人民教育版二年级二年级语文教学反思案例人教版二年级下册语文表格式教案，供大家参考，希望对大家有所帮助！

人民教育出版社二年级第二卷语文《日月潭》教学反思

秀：“中午，阳光明媚，整个日月潭和周围建筑的美景都清晰地展现在你的眼前。” 学生真的很难通过这样一句话来感受晴天和月亮的美丽，所以，何不让他们的想象力飞起来，让学生阅读课文中的第二自然段，让他们谈谈整个日月潭，然后让他们看课本上的插图，最后让他们想象有我所描述的：“日月潭阳光明媚，碧绿的湖水如洒金，闪烁闪烁着，真的很美，湖边的树木郁郁葱葱，树叶碧绿，山上的野花在阳光下，更加绚丽，不时传来一阵阵清香。听完后，让学生谈谈自己的感受。“我好像看到了太阳底下碧玉般的日月潭更加生机勃勃！” “我好像闻到了日月潭周围的味道，花香真好。”我仿佛看到群山在阳光下像一层油一样闪耀。“同学们精彩的演讲让我很感动，给他们竖起大拇指。

从这个角度来看，课堂充满了变数。在课堂上遇到一些“挑战”并不可怕。这取决于你是否有足够的耐心和智慧来迎接挑战，把它变成一朵美丽的花。

对人民教育出版社出版的第二卷中文《葡萄谷》教学的思考

课堂教学是一门令人遗憾的艺术。课后仔细回顾了整个教学过程，觉得课上还有几个不足：

1、 一篇好文章应该读三遍：初读-通读-细读-理解--品味与阅读之美。放开学生自主阅读，让学生在“释放”过程中积极参与阅读情境，感受语言的魅力，获得美的享受和情感的影响。正如叶胜涛先生所说：“把自己放在那个地方，兴奋回报他，委婉回报他……他的书房达到了第三种状态，有点粗糙和匆忙。

2、 没有在课堂上更全面地面对整个人。为了让更多的学生在课堂上提高读、说、写能力，在课堂上要注意学生小组的合作学习，让学生在小组中花更多的时间有阅读和交流的机会. 感受的机会，而这正是新课标所倡导的。

此外，在抓好课堂机制上，还需要努力使课堂的各个环节更加紧凑。

对人民教育出版社第二卷汉语“难忘泼水节”教学的思考

这篇文字按事态发展的先后顺序，描写了周总理在西双版纳黎明市与傣族人民在泼水节期间的情景，表达了周总理与人民的深厚感情。在研读课文第四段“周总理与傣族人泼水祝福”时，我引导学生想象：周总理在泼水给谁？对他（她）有什么祝福？傣族泼水给谁？他祝福了什么？同学们讲完后边读边表演，现场气氛十分热烈。从这里，学生们真正感受到了周总理的恩情和尊崇，感受到了对傣族人民的深厚感情，充分感受到了周总理的人格魅力。同时，

人民教育出版社二年级语文《北京是光明》教学的思考：

新《课程标准》强调语文学习应以阅读为基础，并指出：“阅读是学生的个性化行为，教师分析不应取代学生的阅读实践。” 出现在：

1、利用多媒体技术缩短时空距离。由于低年级学生对北京知之甚少，老师们展示了北京的美景图，让学生直观地感受北京夜景的美丽，营造良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生看图谈感情，朗读课文谈感情，培养学生的个性化语言。

3、代表阅读发言，关注阅读指导。结合图文，引导学生理解词句的意思，突破难点。

4、 适当使用“独立、合作、探究”的学习方式。让学生选择自己的学习内容和学习伙伴，阅读和背诵

你喜欢的句子营造出和谐、民主、教学的氛围。

人民教育出版社二年级第二卷对汉语“做、做、看”教学的思考

孩子的想法最容易被吸引，大家都同意。比如我们老师在课堂上问了一些引导性的问题：“这幅画美吗？” 学生肯定会迎合你，回答：“漂亮——”！课程标准强调尊重学生的主体地位，鼓励学生的个性化行为，倡导学生难以质疑。选择这样的文章，无疑是一个很好的教材，可以让孩子学会自信，敢于质疑任何事情。如果我们的教师只停留在“科学家的话不一定对，我们要去做看看”的科学素养培养立场，显然太肤浅了。所以我在教这篇课文的时候，设计了《郎志万和伊琳娜有什么区别》让学生明白“郎志万是科学家，可以说是知识的权威”。然后我紧紧地抓住。“其他孩子”和“伊琳娜”对“郎之万”提出的问题的不同态度，引导学生认识到“伊琳娜”的闪光品质——敢于质疑权威，不轻信，不盲从。让学生认识到这个原则就是让学生成为一个有爱心的人。这也是动手观看的前提，发明创造的关键！也是孩子们现在所缺乏的品质！以“朗之万”提出的问题，引导学生认识“伊琳娜”的闪光点——敢于质疑权威，不轻信，不盲从。让学生认识到这个原则就是让学生成为一个有爱心的人。这也是动手观看的前提，发明创造的关键！也是孩子们现在所缺乏的品质！以“朗之万”提出的问题，引导学生认识“伊琳娜”的闪光点——敢于质疑权威，不轻信，不盲从。让学生认识到这个原则就是让学生成为一个有爱心的人。这也是动手观看的前提，发明创造的关键！也是孩子们现在所缺乏的品质！

人民教育出版社二年级第二卷《邮票穿孔的故事》教学反思：

二年级的孩子有了一点学习积累。他们有强烈的表演欲望。一开课，我就让他们帮老师想办法。学生回答时得到了老师的肯定，成就感很满意，学习动力自然。. 在学生对学习产生兴趣后，我满足了他们提问的愿望，并请他们提问。在理解课文的同时，也满足了他们说话的欲望，让学生四人一组，自由选择学习内容。这时候，同学们畅所欲言，甚至满脸通红，在伙伴面前竭尽全力地表达自己。群内交流相得益彰，取长补短，培养学生主动学习、合作探究的精神。爱动手是孩子的另一个天性。为了让同学们深刻理解撕开时带牙邮票和不带牙邮票的区别，我请同学们两人一组做一个小实验人教版二年级下册语文表格式教案，然后说说自己的感受。同学们做的很认真，聊得很深。，为理解下文奠定基础。完成最后一段文字后，我将文字展开为四个方面： 设计 “你知道我国第一批邮票是什么时候发行的吗？面设计是什么？你有穿孔吗？” 这个问题主要是为了教育学生学会灵活地学习和使用学习材料；世界上第一张穿孔邮票是什么时候发行的？这道题主要是让学生学习如何与课文联系起来，运用自己的合理想象。学生回答 1848 或 1849 这一切都说得通。当同学们想了想，还是没有答对时，我就给出了正确的答案，让同学们有种恍然大悟的感觉。这时，我想出了第三个问题：“世界上第一张穿孔邮票发行于 1854 年 1 月 28 日。距正文中的故事已有近六年的历史。在此期间，阿切尔你在做什么？” 文中只说阿切尔开始了研究工作，很快就制造出了印章打孔机，但没有具体说明他是如何研究和制造出打孔机的。我设计这个问题不仅是为了培养学生探究文本和合理想象的能力，也是为了以后揭示人物的品质。最后，我设计了这个问题“你知道生活中还有哪些东西有穿孔吗？” 本题让学生进一步了解“穿孔”，了解生活中的事物，真正做到“语言生活，生活语言文化”。这四个不断扩大的问题是紧密相连的。学生将邮票与其他物品联系起来，体会打孔机给人们生活带来的便利。他们对Archer的仰慕是自发的，不攻击人品。自我毁灭，教学目标中的情感目标自动实现。探索文本和合理想象的能力，但也能在以后揭示人物的品质。最后，我设计了这个问题“你知道生活中还有哪些东西有穿孔吗？” 本题让学生进一步了解“穿孔”，了解生活中的事物，真正做到“语言生活，生活语言文化”。这四个不断扩大的问题是紧密相连的。学生将邮票与其他物品联系起来，体会打孔机给人们生活带来的便利。他们对Archer的仰慕是自发的，不攻击人品。自我毁灭，教学目标中的情感目标自动实现。探索文本和合理想象的能力，但也能在以后揭示人物的品质。最后，我设计了这个问题“你知道生活中还有哪些东西有穿孔吗？” 本题让学生进一步了解“穿孔”，了解生活中的事物，真正做到“语言生活，生活语言文化”。这四个不断扩大的问题是紧密相连的。学生将邮票与其他物品联系起来，体会打孔机给人们生活带来的便利。他们对Archer的仰慕是自发的，不攻击人品。自我毁灭，教学目标中的情感目标自动实现。学生将邮票与其他物品联系起来，体会打孔机给人们生活带来的便利。他们对Archer的仰慕是自发的，不攻击人品。自我毁灭，教学目标中的情感目标自动实现。学生将邮票与其他物品联系起来，体会打孔机给人们生活带来的便利。他们对Archer的仰慕是自发的，不攻击人品。自我毁灭，教学目标中的情感目标自动实现。

人民教育出版社第二卷对中国《画风》教学的思考：

这篇文章贴近学生生活，语言通俗易懂，学生很喜欢。尤其是“你是怎么画风格的？” 同学们思维活跃：画气球、画风浪、画飘扬的长发、画随风飘扬的柳枝、画风帆、画风筝、画落叶、画小点头草、画龙卷风、画衣服在竹竿上，画窗帘等，孩子的想象力和文中的孩子一样好。同时，让学生根据自己的画写几句，积累语言，培养学生写字的兴趣。将这样的作品收藏在成长记录簿中，无疑会为孩子们留下宝贵的成长足迹！让学生发现规律，教师适当加分。从作业的反馈来看，很多学生已经为“转”字的“朱哲”和“朱哲”写了两支笔。