折纸百合花教案格式(第一篇：校本课折纸教案2014—2015学年度校本折纸课工作总结)

第一篇：校本折纸课程计划

2014-2015学年校本折纸课程工作总结

绥芬河第三小学刘英

折纸是中国众多传统文化之一，也是孩子们最喜欢的活动。本学期折纸兴趣教学工作圆满结束。在活动中，我主要让学生学习如何制作纸鹤、小鱼、猪、青蛙、百合、孔雀、狐狸等，并鼓励学生动动脑筋，让他们合作学习，专注于培养他们的动手能力。脑力和创造精神。学生们对这项活动很感兴趣。他们在活动中非常积极，可以参与活动。他们也学得很认真，取得了很大的成绩，主要表现在以下几个方面：

1、因为在活动中体验到了手工制作的乐趣，他们对手工制作更加感兴趣了。俗话说：兴趣是最好的老师。在教学过程中，我亲身体验了这一点。在每一次活动中，他们的手工都出乎我的意料。

2、 同学们的动手能力比以前有了明显的提高，现在可以自己折一些作品了。

3、在活动中，我也很注重学生审美能力的培养。让他们有机会感知艺术作品并引导学生进行比较和评估。他们的审美能力也比以前有了很大的提高。

4、在活动中，我也很注重培养他们的互助精神。当他们没有问题时，旁边的学生会主动帮助他们。现在小组里的学生都养成了互相帮助的良好品质。

5、精准讲练，保证动手时间，在限定的30分钟内完成教学任务。教师要珍惜时间和金钱，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。老师的精讲课力求通俗易懂，措辞得当，突出重点，突破难点，同时示范制作方法。演示的可见度要大，学生的注意力要完全集中。

这学期的折纸兴趣小组活动有收获，但也有很多不足：有的学生在活动中不注意卫生，把一些碎纸、课堂上的坏作品等东西扔在地上；一些学生在做活动之前，我无法准备活动所需的东西；有的学生体力劳动比较粗心，作品质量不高，等等。在以后的活动中，我会更加努力，做得更好。

第二部分：校本折纸课总结

校本折纸课作业总结

折纸是中国众多传统文化之一，也是下层儿童喜爱的活动。本学期手工爱好教学工作圆满结束。在活动中，我主要让学生学习手工制作风车、狗、船、猫、青蛙、纸鹤、百合、花篮、鱼等，鼓励学生动动脑筋，让他们合作学习，注重培养动手能力。能力、心理能力和创造精神。学生们对这项活动很感兴趣。他们在活动中非常积极，可以参与活动。他们也学得很认真，取得了很大的成绩，主要表现在以下几个方面：

1、因为在活动中体验到了手工制作的乐趣，他们对手工制作更加感兴趣了。俗话说：兴趣是最好的老师。在教学过程中，我亲身体验了这一点。在每一次活动中，他们的手工都出乎我的意料。

2、 同学们的动手能力比以前有了明显的提高，现在可以自己折一些作品了。

3、在活动中，我也很注重学生审美能力的培养。让他们有机会感知艺术作品并引导学生进行比较和评估。他们的审美能力也比以前有了很大的提高。

4、在活动中，我也很注重培养他们的互助精神。当他们没有问题时，旁边的学生会主动帮助他们。现在小组里的学生都养成了互相帮助的良好品质。

5、精准讲练，保证动手时间，在限定的30分钟内完成教学任务。教师要珍惜时间和金钱，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。老师的强化教学力求通俗易懂，措辞得当，突出重点

聚焦，突破难关，同时示范生产方法。演示的可见度要大，学生的注意力要完全集中。

在本学期的手工艺兴趣小组活动中，有收获，但也存在不少不足：有的学生在活动中不注意卫生，将一些碎纸、课堂上的不良作品等扔在地上；一些学生在做活动之前，我无法准备活动所需的东西；有的学生体力劳动比较粗心，作品质量不高，等等。在以后的活动中，我会更加努力，做得更好。

校本折纸课作业总结

班级：一年级5班时间：2014年6月5日

第三章：校本课程“折纸”

校本课程「折纸」

一、背景

折纸在我国有着悠久的历史。它起源于我国，风靡全球。折纸材料很常见，各种厚度适中的白纸、彩纸、花纸都可以制作。简单易学，风趣幽默，孩子们非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了双手的灵活性，还提高了想象力。他培养了孩子们抽象和想象思维的能力。同时，他也养成了耐心做事的好习惯。因此，折纸与其说是一种工艺，不如说是一种游戏。在简单的手工制作中，让孩子们品尝到成功的喜悦。

（一），培养学生的注意力和记忆力，丰富学生的想象力

纸张的通用性便于课前准备材料。在准备材料的过程中，学生掌握了折纸的几何形状。例如，三角形用于折叠小鱼和鹅；正方形用于折叠小房子和器官。如果你熟练，学生就会记住要折叠什么和什么形状的纸，从而加强他们的记忆力。

学生折纸一定要仔细记住老师示范的每一步，然后进行模仿练习或不断使用一些常用的折纸符号。这种模仿的不断练习和折纸符号的使用，将大大提高学生的注意力和记忆力。

对于学生来说，形象化思维是他们思维的主要特征。折纸作品的形状只是一些带有事物外在特征的想象，例如折叠车的轮子是方形的，纸气球是方形的等等，这需要联想和想象的处理才能完成。教师可以展示实物模型或卡片，引导学生进行比较和想象，增强学生的想象力。

（二），加强学生小肌肉动作训练，培养学生动手能力

培养学生的小肌肉运动，其实就是在培养他们的手部动作。折纸的折、转、压、展等技巧需要学生双手配合，手指主动运动。因此，折纸是训练学生手部灵活性和协调性的好方法。

经过老师的示范和双手折叠，一张扁平的纸变成了一个美妙的三维图像。折纸的三维形状激发了学生对折纸的兴趣。在老师的示范和折纸符号的运用的基础上，学生激活左右手的协调性，积极地完成一件件幼稚的作品。在整个折纸过程中，培养了学生的动手能力。

（三），培养学生认真耐心的良好习惯和相互帮助的良好品质

1 学生注意力容易分心，耐心差，做事总是粗心大意。使用折纸是培养学生做事认真、耐心的好方法。折纸的整个过程是循序渐进的。学生需要根据老师的示范和讲解，集中精力将每一步折叠到位，最后折叠作品。

折叠纸的初步研究是将相对的边折叠起来。对角折叠是折纸的基础。教师应提醒学生将相对的边或角对齐，然后将它们压平。还需要折叠几种常用的基本折纸形状。例如，宝塔和气球折成三角形；小篮子和茶壶折叠成双正方形；千纸鹤和鹤被折叠成双菱形。它们是一些折纸。出发点要求学生认真、仔细地折叠，为更多的折纸活动打下良好的基础。

由于学生接受能力和折纸速度的差异，有些学生总是会很快又整齐地完成。这样折纸百合花教案格式，老师就可以鼓励学生在检查作业后帮助不知道怎么做的孩子。这不仅会激发学生成为小学教师的愿望，也会激励更多的学生在未来的折纸学习中认真学习折叠的每一步。，力争先完成作业，同时提高学生互帮互助的意识。

二、课程目标

1、

理解折纸的意义

2、

让学生了解折纸的基本折法。

3、

培养学生的审美能力和创造能力。

4、

培养学生动手制作和学习合作的能力。

5、

可以大胆地用各种材料和颜色来表现生活中折纸感觉的主要特征。可以根据自己的意愿大胆制作。

三、 课程内容（共13课时）

第一课：折纸的起源与认识

没有关于折纸起源的研究。有中国、日本和西班牙的血统，并不一致。虽然这些说法纯属猜测，但中国早在西汉时期就出现了用麻和少量苎麻纤维制成的纸，直到公元610年日本高句丽僧人檀正才将造纸献给神圣的摄政的美德。王子。因此，很多人认为折纸起源于2000多年前的中国，然后通过日本传到世界各地。但没有人有任何证据证明事实，所以所有的说法都是猜测。

然而，在中国西汉遗址出土了纸，但没有证据表明当时折纸已经存在。在日本折纸百合花教案格式，折纸起源于平安时代（公元 794 年至公元 1185 年）的理论是主流。2 然而，文献中最早可以确认的折纸记载是江户时代著名的俳句诗人伊原西鹤在1680年写成的俳句。这篇俳句提到了折纸作品《雄蝶·雌蝶》。在婚礼上，“男蝶·女蝶”挂在瓶口上。

欧洲也有自己的折纸艺术。19世纪，西方人开始将折纸与自然科学相结合。折纸不仅成为建筑学院的教具，还发展成为现代几何学的一个分支。

对折纸的理解，折纸不仅是一门艺术，更是一种锻炼方法。“折纸对每个人都有好处，无论是儿童、年轻人还是老年人。” 纸艺协会会长陈超英说，“折纸可以锻炼一个人的综合协调能力，包括手、眼、脑。比如学折纸，就需要用眼睛看折的过程，思考和记忆看的过程，折的时候要自己动手，折的过程中遇到问题，要仔细想想别人是怎么折的，动脑，主动思考，实现综合协调手、眼、脑三位一体。因为老年人的记忆力会下降，折纸的这些效果会更加明显，甚至可以使人恢复活力。”一些老外疗养院将折纸作为患者康复的治疗方法。折纸还可以增进人的感情，加深相互了解，使人们和睦相处，和谐相处。和谐。”折纸是一项集体活动，因为你需要向他人学习。在学习的过程中，大家交流心得体会，感情自然会加深。还可以送一些纸艺作品给别人，既锻炼了技巧，又增进了友谊，可谓一石二鸟。”此外，还可以把纸折成果盘和笔筒，可以真正使用生活不仅耐用、美观，而且非常环保，并且不会污染环境。折纸不是儿时的玩意儿，而是一门深奥的艺术。例如，在折叠一艘船时，必须考虑在折叠前将篷盖在何处折叠，以及如何不影响船首和船尾的结构。必须事先进行非常精确的计算。另一个例子是折叠恐龙。当你看到整只恐龙的重心似乎都集中在了上半身，但站立的时候，却是稳如泰山。因此，折纸充满了探索和发现，也充满了许多困难和考验。经过努力，会有新的发现，也会产生强烈的成就感。第二课：折纸基本功训练（一) ① 将正方形或长方形纸的对边对折，形成两个长方形。② 折角。用方纸将相对的两个角对折，成为两个直角三角形。③对折一个角。在方纸的对角线上，对折相邻的两个面。④将一侧折叠起来。在正方形或长方形的中心线上，对折相邻的两条边。

第三课：折纸基本功训练

(二）

3 ⑤ 将四个角向中心折叠。先将正方形纸折成两条对角线，找到中心点，然后将四个角向中心点折叠。

⑥双方形折叠。用方纸，向两边对折，然后按照中心线向前折叠另一边，从中间拉出，压平。

⑦双三角折叠：用方纸，对角折叠，然后按照对角线向前折叠另一边，从中间打开，压平。第四课时：单双菱的制作

第五课：纸鹤的制作

首先取一张正方形的纸并开始折叠。将纸的左上角和右下角（或右上角和左上角）折叠成一个大三角形。使两个锐角重叠并折叠成一个小三角形。然后抓住小三角形的高度（以几何形式）并将其向外拉。然后抓住折叠成梯形的纸的高度（也用几何术语）向外拉，再次折叠成梯形。然后抓住梯形的高度，向外拉。当它达到一定程度时，它会向内折叠，变成一个正方形。剩下的就是愚蠢的诉讼——这是不合理的，但我尽量不“愚蠢”。将正方形的顶部折叠到中心线，并以同样的方式折叠另一边。把它翻过来，用同样的方法折叠起来。折叠四次后，打开左右两侧，将下端向上折叠，折叠成翅膀。最后，将上半部分向下折叠并折叠到头部。

插图：

第六课：百合的制作

第七课时：

葫芦的制作

第 8 课：制作蘑菇

7、桃子的制作

第 9 课：制作孔雀

7 第十课：遮阳篷船的制作

8

第十一课：官帽的制作

9

第十二课：风车的制作

第十三课时：个人作品展示与欣赏

四、 课程实施与评价

1、 指导教师编写教案并将其保存在文件中。

2、 课程组织格式，让学生收集资料（如彩纸、广告纸、刀胶等）。

教师指导让学生自主探索、实践操作，充分调动学生的积极性。

3、在实践中，让学生在创造美的过程中学会发现美、欣赏美、勇敢。

创造美。

4、教师树立正确认识，建立档案。整理并放置所有收集到的数据。在学期结束时

交存保存，以便总结改进，做好上报工作。

五、 关于折纸的一些想法

1、 折纸的重要性在于它要求学生概括地、抽象地表达事物，培养学生的

想象力和创造力提供了很多空间。在折纸教学中，老师首先要有耐心。如何

10 有效开展折纸教学，引导学生灵活制作各种自己想折、能折的东西。

这是我们必须思考的问题。

2、学生对知识的渴望强烈，但学习自主性较差。他们不习惯用自己的大脑来寻找答案。如果你教

在教学过程中，教师盲目地将知识“灌输”到学生的头脑中，会增强学生对学习的依赖。

依赖。

3、在折纸教学活动中，如何帮助学生克服困难，坚持日常实践，如何掌握和学习

学生有机会获得成功，充分体验成功的喜悦，让学生对折纸活动的兴趣有增无减

通过折纸活动，培养学生做事的毅力。

4、良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣，所以在折纸教学中，也应该与环境有创意。