教案格式范例语文(【教师招聘】教师资格证考试《旅行家树》稿)

第1部分：教案设计意图

教案设计意图

《旅者树》是第8册第一组的阅读课文，旨在让学生理解课文内容，了解旅者树的高尚品质，无论在何处，都能造福于人类。

本组训练的重点是在上一卷的基础上继续培养观察和理解的能力，学会集中观察事物的顺序。继续培养分词、概括段落意思的能力。因此，在设计教学计划时，我围绕这组训练的重点，在教学过程中逐层确定了教学目标、重点、难点、教学方法、学习方法。

首先，安排课前课，让学生运用老师讲授的课前学习方法，了解课文内容，养成课前学习习惯。其次，通过课文的初读，养成边听边想边比较课文的好习惯，引导学生学习规律。第三教案格式范例语文，通过对课文的认真阅读，将默读与朗读相结合，提高阅读中的思考能力，将学习方法渗透到学生中。同时，让学生通过查字典、勾画句子，培养动脑能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破难关。在标准评估中，允许学生对段落的意义进行划分和总结，检查他们对课文的理解，培养对段落的意义进行划分和总结的能力。课后作业旨在让学生积累词汇，进一步掌握比喻句的知识。在设计板书时，板书应从外观、生长位置、目的、个性四点出发。黑板上的文字优美而简洁。在设计板书时，板书应从外观、生长位置、目的、个性四点出发。黑板上的文字优美而简洁。在设计板书时，板书应从外观、生长位置、目的、个性四点出发。黑板上的文字优美而简洁。

本课后的写作练习是“小作文”，是对本组观察和训练掌握情况的一次检查。在设计教案时，让练习写作不同于“大作文”。帮助学生总结观察方法，并按照一定的顺序详细指导观察。重点是教学方法。

总之，在设计教案时，我注重阅读课文教学的特点：重线条，同时又粗细；以自学为主，老师讲解为辅。按照课文阅读教学要求，不再逐段教学、逐段阅读，让学生在阅读过程中自主提问，提高阅读方法。在形式上，安排了预习、学法指导、学法渗透、讲座、动手练习、小组讨论等，实施语言培训。做到读与写相结合，写与读相结合。让学生掌握学习方法，培养良好的学习习惯。

一、教学目标

1、 以自学为主，在老师的指导下阅读课文，培养阅读能力。

2、 在了解正文内容的基础上，学习旅人树的高贵品质，无论在何处都能造福人类。

3、深情地朗读课文。

4、课后在老师的指导下练习写作。

二、教学重点

了解旅人树的外观和生长特征，了解作者通过旅人树表达的感情，即无论在何处，都必须造福人类。

三、教学难点

运用本课作者的写作方法，抓重点，观察，以便课后练习写作。

四、教学方法

注重自学，让学生带着问题独立思考，培养阅读能力。注意写作与阅读相结合，提高写作能力。

五、学生学习法律

用听与思、读与思的方法自学。

六、准备电脑和课件的教具

七、两个小时的教学

【课前预览】

阅读本课“准备要求，有目的地读课文，想想旅人树生长在哪里，为什么叫旅人树。画句子描述旅人树的样子。查字典，理解下列单词背景：别墅，土壤肥沃，炙烤，贫瘠，荒凉，徒步，可到达所有地方。

一、课时教学目标

1、 在老师的指导下，阅读课文，理解课文内容。

2、学习旅人树的高贵品质，无论它在哪里都会造福人类。

3、 使用merge方法将文本分割成小节，总结小节的含义。

4、 深情地朗读课文。

二、 理解课文最后一句话的教学重点和难点：“我认为：最好把旅者树的品质移植到自己的心里。” 意义。

三、教学过程

板书主题：4*Traveller Tree

1、先决条件评估

检查词汇和词汇预览

（课件出品） 阅读下列单词，注意准舌音和后鼻音，并在课文中用台词解释单词。zhuō dí yā zhái shù yǎ

位于非洲布隆迪分支的典雅别墅

土壤肥沃沙海仰视解释

2、确定的目标

明确学习目标，引入新课程。

3、学习达标指南

（1） 说明题目（查看预览情况）

[问题] 旅人树是什么植物？你从哪里找到答案的？（在第 18 页的预览中

1、2 句）

【法律学习指导】在做预习功课前，请先阅读《预习要求，有助于理解课文内容》。(2）初读文文

按名称单独阅读文本。其余学生听下列问题，画出相关词句（课件演示）： ①旅人树长在哪里？②为什么叫旅人树？

【师生学习指导】别人讲课文或阅读课文时，养成边听边想、边看课文的好习惯。按姓名回答上述问题并检查第一次阅读。课件展示了生长在别墅前和茫茫沙海中的旅人树，引导学生用“既……又……”这句话回答问题。用句子“因为...所以...”回答问题②。(3）仔细阅读正文

自读课文，边读边思考以下问题（课件演示）：

①查字典，找出下列词语的意思：腹地、挺拔、潇洒威风、土色土香。② 旅人树长什么样子？作者是如何观察和描述的？

③ 文中的“不同环境”是什么？这些地方有什么特点？④ 旅人树如何造福不同环境的人？用笔画画出相关的句子。【学习方法渗透】“阅读与思考”是下期培训组的培训重点。这里需要阅读和思考，为下一组的学习做铺垫。

小组讨论后，按姓名回答上述问题，并核对情况。

说出关于旅人树的句子。课件展示了树的优美身姿，一起阅读描述树形的句子，感受树的美丽。

引导学生回答问题③（文中“异境”指的是繁华的通都大邑和荒凉荒凉的沙海，前者具有极好的植物生长条件，后者则相反。）【黑板】（成长地点）通都大邑的茫茫沙海

引导学生回答问题④（旅人树在不同的环境中优雅，充满生机与活力。由此可见旅人树外柔内刚，生命力顽强。）【黑板报】 】(外观)曼姿翠绿

说出并阅读有关旅行者树如何使不同环境中的人们受益的句子。【板书】（目的）为旅人解渴增添优雅与品味（4）攻破难关

[问题] 作者如何赞美旅人树？找到相关的句子并阅读它。这句话中的“它”是谁？“性格”是什么意思？【黑板】（人物）充满活力，造福他人

结合上下文谈谈你对课文最后一句话的理解。（“我”认为，将树移入院落只是一种形式，并不重要。重要的是让行人树的优良品质在心中生根发芽，使自己成为一个意志坚强的人努力造福人类。不因环境不同而改变信仰的人。作者的这个愿望表达了对旅行者美好品质的追求和向往。）请说出你是如何仔细阅读文本的。

【学习方法总结】阅读文章时，要带着问题去阅读和思考。结合阅读和思考，学会理解文章字里行间的问题，理解课文。

4、 合规性评估

（1）根据自己对课文的理解，采用合并的方式进行分词，总结段落的意思并说明分词的原因。（2）用情绪【作业】

（1） 提取文中四字词积累词汇。（2） 把文中带有“like”和“like”的句子抄下来，读一读，想一想这就是句子中的句子是比喻句，为什么？比喻句比什么？用什么类比？【黑板设计】4＊旅人树

(外貌) (生长地点) (目的) (人物) 优美身姿，通都大衣增添风采与情趣，生机盎然，翠绿欲滴，滴沙海为旅人解渴，造福他人

二等舱

一、课时教学目标

1、复习《行者之树》第一段，学习作者的观察和写作方法。

2、 用重点和顺序观察法观察《满地金莲》，课后练习写作。

二、教学重点

学会抓重点，依次观察“遍地金莲”，然后先写。

三、教学过程

1、先决条件评估

【问题】本组的培训重点是什么？（顺序观察，重点关注）

阅读《旅者之树》的自然第一段，作者是按什么顺序观察的？你写作的重点是什么？具体怎么写？（按→向上、茎→叶的顺序，掌握它不同于普通树木的特点来写，用优美的文字、想象、比喻来具体写。）

2、确定的目标

展示您的目标并阐明您的学习目标。

3、学习达标指南

（1）阅读“练习笔”要求，明确题意。（2）介绍观察的必要性和要求。

【板书】观察必须实事求是，观察必须有序

观察重点，仔细观察（3）展示盆花“满地金莲”，按要求观察。①确定观察顺序

【黑板】茎叶花果远→近（观察） ②确定观察方法和观察重点 【黑板】看手摸鼻子闻 ③引导学生远观

用一句话形容远看“金莲遍地”的样子，突出“绿叶黄花”的特点。④引导学生近距离观察，重点观察树叶和花朵。观察茎

茎的形状是什么？什么颜色？（苗条，嫩，翠绿）用手摸“茎”，说说感受。（光滑细腻）用一句话简述“茎”。

重点观察树叶

思考与讨论：它的叶子有什么特点？叶子是什么颜色的？可以用什么词来表达颜色？（翠绿、翠绿、绿松石、绿、翠绿） 用比喻来形容“叶子”。用流畅连贯的词语讲“叶”，观果

用一句话简述水果的特点。

（4） 总结观察植物的方法，指导写作。

4、 合规性评估

掌握遍地金莲的茎、叶、花、果的特点，运用优美的词汇，按顺序说一段话，突出叶、花的特点，然后写下来。

【作业】用同样的方法观察其他植物，并按顺序写一个片段，突出重点，写出具体内容。你可以写出植物的形状，以及植物的生长过程和用途。【排版设计】

观察需要实事求是

用手触摸树叶，观察优美的词汇和花句的流畅连贯使用

闭上鼻子细细闻果香

第二部分：语文作业的设计意图

语文作业设计意图

“纸船与风筝”运营设计与意图

【工作设计】

A.读写积累-基础题

1. 字数积累（可以选择一个或两个）。

（1）注意写作和坐姿，抄单词1-3遍，难度较大的单词和生词多写几遍。写完对自己满意的单词微笑。

（2）注意书写和坐姿，听写单词。写完后请爸爸妈妈夸一下规范、正确、整齐的单词，圈出错误的单词，改正后再写几遍他们。

2.句子积累（选择一项）。

（1）提取文中优美的句子或打动你的句子，深情读给爸爸妈妈听。

（2）配合爸爸妈妈找合适的音乐，用音乐朗读课文。

B. 阅读理解——延伸题（不限时完成）

图画书《小老鼠和大老虎》、《我有友情要租》、《我是霸王龙》、《你看起来很好吃》、《月亮狗》都是关于友情的优秀作品，去图书馆或网上看吧课后收集这些绘本故事，分享给你的好朋友，谈谈你的阅读心得。

C.综合应用-实践题（选择一项）

（1）收集一些关于团结友爱的格言和格言，制作精美的书签，送给任何你想与之交朋友的人。

（2）你和你的好朋友之间有什么小冲突或误会吗？把你想说的话写在你的小工艺品（纸船、纸鹤、风筝、花瓶等）上，然后发出去！

【设计方案】

本课程的作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、融合性和趣味性。

1. 在基础题中，根据学生的差异设计了分步作业。学生可以自主选择作业的内容、形式、数量和完成方式，主动完成。写完让学生对自己满意的单词微笑（自我评价），让家长夸夸单词规范、正确、整洁，圈错单词（家长评价），这就是主题多重评价 化学的体现。

2. 在扩展题中，推荐相关的优秀书籍，让学生可以不受时间限制地阅读绘本的故事。它不仅是一次又一次的阅读，更是一场心灵的“盛宴”。长期加强课外阅读，可以让学生真正进入书的世界，在阅读中健康成长。

3. 在练习题中，中文科目与美术、手工艺科目相结合设计作业，为作业注入了活力和活力，为学生学习中文提供了实践机会。让学生做点什么，画画写字，互赠礼物，打破了学生封闭的学习环境，将作业与生活融为一体，故事的教育意义也体现在学生的作业上。.

第三章三年级语文第一卷教学计划的设计意图

【设计意图】：收集相关故事，向同学或家人讲解，为学习积累素材。

【设计意图】：观察汉字的构词，学生说说发现。

【设计意图】：展示单词让学生阅读，发现阅读中的问题，积累关于颜色的单词。

【设计意图】：通过多种形式的阅读，让学生学会掌握单词的特点。【设计意图】：在朗读中，激发学生学习汉语的兴趣，锻炼学生的语言表达能力。

【设计意图】：学会在平时的课外学习中积累和丰富词汇。【设计意图】：通过交流观察所用的开放时间，引导进入文本，学习文本。

【设计意图】：阅读课文，讨论交流阅读情况，评价学生。【设计意图】：通过对原文的改编和对原文的阅读，学生在比较的基础上给出理由，然后学习以下内容。

【设计意图】：学生通过学习巩固本课知识。【【设计意图】：通过听写单词、相互核对，实现知识的巩固。【设计意图】：引导学生发挥想象力，鼓励学生大胆想象，增加学习兴趣。

【设计意图】：通过读画句子、小组讨论和交流，找出影响植物不同开花时间的原因。

【设计意图】：体验植物学家的技艺，将收集到的信息以自己喜欢的方式介绍给他人。一方面可以实现知识共享，另一方面

为以后的学习打好基础。

【设计意图】：在老师的引述下，共同探索昆虫世界的奥秘，激发学生的学习兴趣。

设计【设计意图】：通过自读、互读，帮助学生改正错误，鼓励学生运用多种方式掌握单词的方法。

设计【设计意图】：引导学生通过阅读、思考、口语、绘画、写作、

一、第二部分，深入探究实验成功的原因。

意图【设计意图】：组织学生观察生词，提出注意问题，抄词巩固。

图片】【设计意图】：复习上节课所学内容，让学生讲述实验过程和方法。：【设计意图】：在多次朗读的前提下，让学生感知实验内容，提出问题，组织学生讨论思考教案格式范例语文，引导学生表达感受。【设计意图】引导学生观察生词：教师引导，让学生在把握作者心情的前提下朗读感受。

【设计意图】：阅读课文后提出问题，引导学生在阅读中进行交流，解决生活中的实际问题。

结语【设计意图】：让学生先观察生字的结构，然后练习写字，发表评论。

【设计意图】：组织学生收集资料，在学习本课的基础上自己动手，设计一份手写报纸。

【设计意图】：从实际生活出发，组织学生交流，提出问题让学生思考。

结构【设计意图】：自读课文，使用参考书理解单词，解决相关问题。，手【设计意图】：在阅读中画出一个表达“玩”的句子，想象人物的心理，并在此基础上带着欣赏的心情大声朗读。

流经【设计意图】：让学生从观察游戏开始，通过观察猜词和图形导入，更好地激发学生表达的欲望，激发学生的学习兴趣。实验【设计意图】：在课堂上组织学生讨论交流，让每个学生都能找到最感兴趣的话题，为接下来的学习打下基础。，引导学生实践。

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