人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案(一年级下册语文教材解读研读教材是语文老师的第一基本功)(2)

鲁迅先生在《我们如何教育孩子？》一文中说：“如果有人创造历史，把中国传统教育孩子的方法，用书本，让人们了解我们的古人，甚至我们是被养育出来的，那么其功德，不下于禹。” 传统启蒙教材，将博大精深的中华传统文化浓缩在一本薄薄的小册子中，巧妙地融合了博物学教育、道德人格教育、诗歌能力教育，堪称经典教材。时代的今天，我们可以借鉴传统教育教材的成功布局经验，编写一套适应时代要求的教育教材，传递社会主义核心价值观，精神文明典范、爱国主义教育等内容通俗易懂。为孩子的人生价值观奠定基础。一年级第一学期，学生识字300字，能写100字，掌握常用部首36个，学会了反义字识字、成对识字、象形文字、识字识字等识字方法。有了象形文字，就有一定的识字基础。在本学期的识字教学中，应鼓励学生运用所学的识字方法、所学的生词、部首进行自主识字，不断提高自主识字能力，养成识字的习惯。主动识字。在精读第一单元“春、夏、

引导学生借助汉语拼音读准生字读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学要运用生动、直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义的联系，加深对形声字特点的理解，提高识字效率。在背诵童谣和诗歌中，培养学生的阅读能力和语感。在识字的同时，要注意引导学生了解汉字文化，如百家姓、字谜等，激发孩子对中国传统文化的热爱。另一个强化扫盲单元是第五单元。《动物儿歌》是一首活泼生动的童谣，采用了具有出生性格的学生所熟悉的小动物的名字和生活习性；《在操场上》以图文形式表现学生的校园生活，引导学生。学生阅读图片，学习单词和句子；《古今》、《人之始》以通俗、凝练的韵律结合出生字的内容，渗入传统文化的精髓。本单元中出现的大多数新字符都是形声字。在教学中，要引导学生回顾过去，学习新事物，通过观察和比较，逐步了解自己的特点，并学习使用形声字的模式进行识字。引导学生相互推论，运用分类识字、比较识字、图画识字、韵文识字等方法，逐步提高自主识字能力，感受识字的乐趣。本单元课文以简单的诗句为主，通俗易懂，通俗易懂，易记。以简单生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季如春的美景，以及基本的人际交往方式。在课堂上，应给学生足够的时间大声朗读。在读句读韵的过程中，要认新字，准确读音，突破“声调”难关 和“形”，鼓励学生边读边背，读成背诵。，积词。

在教学中，让学生在阅读中思考，在阅读中发现，引导学生热爱自然、热爱生活。识字教学提出了交流自主识字的方法。把握“典型人物”，专注阅读。具体内容及教学建议（阅读） 汉语学习目标 读好长句；好好阅读对话。单词和句子与上下文和对生活中单词含义的实际理解有关。内容理解找出课文中的信息，并根据信息做出简单的判断。标点符号理解句号、问号和感叹号的不同声调。读长句“如果/我把它/挂在/彩虹桥上，坐在秋千上/摇摆，花裙/飘飘飘，会不会变成/一朵彩云？” 阅读对话，了解课文的大体意思。结合自己的生活经验。范老师朗读。重视培养朗读能力，朗读通读，读音准确，朗读课文。抓好读词训练，养成读连词不断词的习惯。语气不能太高，引导要区别对待。必要的阅读指南。必要的阅读技巧指南。低年级朗读需要流利地朗读课本中的课文。其他合适水平的文章，准备几分钟，能流利阅读。找出文中明显的信息，并根据信息进行简单的推论。在上下文中理解单词的含义“阅读”的教学建议使用图片来形象化单词。对词语的理解将语境和对生活经历的理解联系起来。字的积累和使用讲究阅读和表达的关系 《公鸡和小鸭》：你和你的好朋友有没有用你的专业知识互相帮助？“端午饺子”：交流端午节风俗。

《树与喜鹊》：想一想树和喜鹊会怎样说话；后来，很多树和很多喜鹊，他们在说什么“推特”？连环文字排版注音原则：难字注音。汉语拼音是学生自主阅读的重要手段。汉语拼音并不是学生独立阅读的唯一途径。连环文字的编排充分调动了多种猜想和阅读方式，借助图文拼音、构词的规律，结合语境和生活经验，大人陪伴阅读无压力。“成人”的范围。与成人一起阅读散文：胖乎乎的小手童谣：牛牛的牛故事：狐狸与乌鸦的童话故事：夏夜优美儿歌：孙悟空打怪：三只白鹤散文：阳光童诗：谁好谁好课本很重要，但是课本里的文字绝不是阅读教学的全部。具体内容及教学建议（口头交流） ☺充分考虑年龄特点，容易激发兴趣。☺听故事讲故事时，要给扶手和斜坡。☺培养学生在公共场合发言的勇气和信心。☺设计学生生活中最真实的情景。☺讲求救功能在口语交际中的整合。☺ 不管你帮不帮忙，都要表示感谢。这也是一个基本的沟通标准。☺ 贴近学生生活，最常遇到的真实情况。☺ 在接听和挂断电话的过程中保持礼貌的态度，与更文明、更有教养的人交流。☺具有尊重他人的意识和尊重他人的能力。☺打破传统的以独白的方式简单解释游戏规则的做法。☺教给学生最基本的有条不紊的表达方式。☺ 愿意社交，对人友善的互动意识和行为习惯。感谢收听，欢迎指正。☺打破传统的以独白的方式简单解释游戏规则的做法。☺教给学生最基本的有条不紊的表达方式。☺ 愿意社交，对人友善的互动意识和行为习惯。感谢收听，欢迎指正。☺打破传统的以独白的方式简单解释游戏规则的做法。☺教给学生最基本的有条不紊的表达方式。☺ 愿意社交，对人友善的互动意识和行为习惯。感谢收听，欢迎指正。