2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案(教师资格证考试《综合素质》2021-6年级)

评价学生的学术重点：前者强调职业技能和就业能力，注重相关知识的应用，后者则是强调分析和解决问题能力的学术标准。今天小编在这里整理了一些2021最新江苏教育版五年级数学教材，一起来看看吧！

2021最新江苏教育版五年级数学第一卷教材1

教学目标：

(一)知识目标

1、理解十进制除法的含义。

2、掌握小数除以整数的计算方法（精确整除）。

（二) 能力目标：能够在上下文中发现问题并提出问题，在观察比较的过程中感受十进制除法的异同，能够与他人合作交流和解决问题。

（三) 情感目标：体验探索小数除以整数（整除）计算方法的过程，体验成功的喜悦。

教学重点：

十进制除法的含义，一个小数除以一个整数（即整除）的计算方法。

教学难点：

商的小数点与被除数的小数点对齐。

教学法：

探索、交流和指导。

教学过程：

一、导入新课，创造情境

1、 淘气要买牛奶，你从图中得到什么数学信息？

2、根据图片上的数学信息，你能问出哪些数学问题？

3、 老师根据学生提出的问题，引导学生列出公式：11.5÷5 12.6÷6

指导学生观察这两个公式和我们过去学过的除法公式的区别。（被除数均为小数，除数均为整数。）

师：今天我们来学习小数除以整数的计算方法，看看淘气的应该买哪家店的牛奶。

二、探索新知识，解决问题

1、 师：两家店的牛奶单价是多少？我们先算一下A店的牛奶单价。

2、学生交流讨论，教师参观指导。

3、老师引导学生比较总结的各种方法。他们认为哪种方法更方便实用？

引出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

4、了解数学。

5、 引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。

6、学生试算，老师参观指导。

三、巩固练习，拓展拓展

1、 完成教科书第 3 页的第一个练习。

集体更正。

2、我是个小聪明人。

20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31

指导学生通过比较找出小数点除以两位数和一位数。注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

3、完成教科书第3页的第四个问题。

教师检查指导。

四、 课程总结

你今天有什么收获？

排版设计：

A店一袋牛奶多少钱？B店一袋牛奶多少钱？

11.5÷5=2.3(元) 12.6÷6=2.1(元)

2021最新江苏教育版五年级数学书1教材2

教学目标：

1.通过复习，学生可以应用所学，用公式化的方法解决应用问题。

2. 让学生独立思考，合作交流，确定等价关系，正确运用方程解决应用问题

3.培养学生运用适当方法解决实际问题的能力。

教学重点：

通过复习，学生可以找出已知量与未知量的关系，找出问题中的等价关系。

教学难点：

通过复习，学生可以准确地找到问题中的等价关系。

教学过程：

一、复习准备。(P107)

1.求下列单词问题的等价关系。

①男生人数是女生人数的两倍。

②梨树比苹果树少3倍15棵树。

③ 做8件成人衣服和10件儿童衣服，共享布料31.2米。

④将两根相同的铁丝分别绕成长方形和正方形。

（学生回答后老师评语总结）

今天，我们将回顾在问题中使用等价关系来解决问题。（黑板：列出解决应用问题的方程式）

二、新的资助内容

1、教学实例3、

（1)，一辆客车以每小时90公里的速度从A站开到B站，而一辆卡车以每小时75公里的速度从B站开到A站。4小时后，他们遇到了。A站和B站之间的铁路是多少公里？

①. 阅读题，学生试做。

②. 学生报告（可能的情况）

(90+75)×4

问题：获得90+75有什么问题？乘以4的结果是什么？

90×4+75×4

问：90×4和75×4代表什么问题？

（学生计算 A 站和 B 站之间的铁路有多少公里。）

（2)，A站和B站之间的铁路全长660公里。一辆客车以每小时90公里的速度从A站开到B站，而一列货车从A站开到B站以每小时 75 公里的速度，B 站到 A 站。开会前已经过去了多少小时？

（先用算术求解，再用方程求解）

①, 660÷(90+75)=?

②方程

解决方案：假设我们在 x 小时内见面，

(90+75)×x =660 或, 90×x +75×x =660

请学生说出等价关系和解题思路

教师总结（略）

（3)，A站和B站之间的铁路全长660公里。一辆客车以每小时90公里的速度从A站开到B站，一辆卡车从B站开到A站， 4 小时后路过 货车每小时行驶多少公里？

（先用算术求解，再用方程求解）

①, (660—90×4)÷4=?

②、方程

解决方案：让卡车每小时行驶 x 公里

90×4+ 4x = 660 或 (90 + x )×4 = 660

请学生说出等价关系和解题思路

教师总结（略）

请学生比较以上三个申请题。它们之间有什么联系和区别？

用方程求解和用算术求解有什么区别？

教师提问：这两道题有什么联系？有什么不同？

三、整合反馈。(P109---1题)

1. 根据问题的意思完成方程式。

（1)张华借了一本116页的科幻小说，每天读x页，读了7天，还剩53页。

_____________=53

_____________=116

（2)妈妈买了3米的花布，9.6元一米，又买了x公斤羊毛，73.80元一公斤。一股去139.5元。

_____________=139.5

_____________=9.6×3

（3)电工班架设了一条全长x米的输电线路，早上3小时架设了总长度的21%，下午架设了280米，人体工学同样1小时。

_____________=280×3

2.(P110----4题) 解决应用问题。

东乡农机厂有39吨煤，已经燃烧了16天。平均而言，它每天燃烧 1. 2 吨。如果剩下的煤每天燃烧1.1吨，它还能燃烧多少天？

总结：根据同学们的方法不同，需要具体问题具体分析。哪种方法简单易用。

3.思考问题。

A、B两个港口相距480公里。货船上午10点从A港开往B港，客船下午2点从B港开往A港，客船在离港12小时后与货船汇合。它以每小时 15 公里的速度行驶。客船每小时行驶多少公里？

四、 课堂总结。

你从今天的复习中学到了什么？

五、 课后作业。

(P110---5题) 不要抄题，只写题号。

排版设计：

列出方程来解决应用问题

等价关系具体问题具体分析

例3：火车以每小时90公里的速度从A站运行到B站，而一辆卡车以每小时75公里的速度从B站运行到A站。4小时后，他们见面了。千条铁路有多长

2021最新江苏教育版五年级数学第一卷教材3

教学目标：

1、能够找出量之间的等价关系并列出方程；

2、根据方程的性质，求解方程。

教学过程：

一、等价关系

用含字母的公式表达问题中的数量关系；

找出量之间的等价关系，然后制定方程。

单价×()=总价工作时间=()÷()

()×时间=距离()×数量=总产量

三角形面积=()×()÷2 长方形面积=()×()

正方形周长÷()=边长(上底+下底)×()÷()=梯形面积

长方形周长=(+)×2平行四边形面积=()×()

二、 列出解决应用问题的方程

求解方程组应用问题的一般步骤是

（1)澄清问题的意思，找出()，用()表示；

(2)找出单词问题中()的等价关系并列出方程；

(3)();

（4)检查，写出（）。

常见关系：支付的金额-()=收回的金额

返修电表数+()=总返修电表数

总距离-() = 剩余距离

三、 总结布置作业

2021最新江苏教育版五年级数学第一卷教材4

教学目标：

1. 在理解题意的基础上，找到等价关系，初步掌握解方程两步或三步计算的简单实际问题。

2. 从不同角度探索解题思路，让学生学会如何在计算公式中找到各种量。

3. 让学生初步体验使用等价关系分析问题的优势。

教学重点：

1. 让学生学习如何在计算公式中找到各种量。

2. 让学生体验用平等关系分析问题的好处。

教具准备：

配套教学平台

教学过程：

一、回顾介绍

1.解方程

8x ÷ 2 =28 7(x+3)÷ 2 =28

2(x +17 )=40 6(5+x)÷ 2 =36

2. 选择要检查的任何问题。

3.复习之前学过的公式：C=2(a+b)

C=4a S=ab S=ah÷2 S=(a+b)h÷2 ……

4.揭示主题：通过公式化解决应用问题（1)

【注：复习部分安排解方程组。一方面帮助学生巩固对方程的正确理解；另一方面，还复习了方程的格式，便于学生养成良好的检查习惯。同时，适当帮助学生整理和复习计算公式，让新课的介绍更加自然，也有利于后续学习的开始。]

二、探索新知识

1. 例题：用一根28厘米长的铁丝组成一个长方形。长方形长8厘米，宽多少厘米？

（1)学生尝试。（学生板表现）

(2)分析、交流

设这个矩形的宽度为 x cm，

然后找到一个等价关系来制定方程。

（长方形周长的计算公式是等价关系。）

(3)黑板：解：设这个矩形的宽度为 x cm。

2(8 +x )=28

8+x =14

x = 6

答案：这个矩形的宽度是 6 厘米。

（4)比较算术和方程的解。（建议学生选择方程的方法。）

（5)检查。

2.补充示例题：三角形地块面积900平方米，高36米。它的底数是多少米？

问题：（1)这个问题的已知条件是什么？有什么要求？

（2)能不能直接用三角形的面积计算公式来计算高度？

（3)三角形的面积可以用来计算方程。未知的高度如何表达？

学生练习和交流。

3.总结：根据计算公式和方程解决应用问题。

【说明：让学生通过实验、分析、交流、比较等探索活动，进一步体会使用方程解法的优势。在探究活动开始时，让学生先尝试练习，学生会有方程和算术两种解法；然后，小组比较和大小组交流，让学生自己解决问题。主要目的是将方程与算术解进行比较，让学生体验使用方程的好处，尤其是在公式化方程时。]

三、巩固练习

1. 只列出方程而不求解

（1)有一个面积3600㎡，宽40m的长方形，应该是多少米？

（2)已知一个长方形的周长是26厘米，长是8厘米，那么它的宽度应该是多少厘米？

（3)众所周知，一个正方形的周长是100厘米，它的边长是多少？

2. 练习：列出解决应用问题的方程

（1)长方形游泳池占地600平方米，长30米。游泳池宽多少米？

（2)一张面积为15平方厘米的三角形纸的底边长6厘米。这个底边的高度是多少厘米？

（3)一个梯形草坪的面积是30平方米，长4米，高6米。它的底部是多少米？

（学生练习和交流。）

3.总结：列出解决应用问题的方程的一般步骤。

四、课堂总结

1.通过这堂课，你有什么收获？有哪些问题？

2. 家庭作业：练习册

2021最新江苏教育版五年级数学第一卷教材5

教学目标：

1、能够阅读条形图、折线图、扇形图，从中获取有效信息，体验统计在现实生活中的作用。

2、 了解三种统计图的不同特点，能够根据自己的需要选择合适的统计图，直观有效地展示信息。

3、 让学生体验统计学在现实生活中的作用，愿意合作交流。

教学难点：

了解三种统计图的特点和作用。

教学准备：

各种统计图表，投影仪。

教学过程：

一、导入新课。

我们在上一课中学习了扇形统计图。谁能说说它的特点？

按名字回答。那么本课将学习在什么情况下使用什么样的统计图。

二、学习新课程。

1、 给出我国自第23届奥运会和第24-28届奥运会以来获得金牌的统计表。

2、 让学生谈谈从统计表中获取信息。

3、 使用投影仪显示折线统计图、条形统计图和扇形统计图。

4、 在课本中分别提出三个问题，供学生交流。

5、 老师总结：折线图可以清晰的看到我的国家在第24-28届奥运会上获得的奖牌数的变化，条形图可以更清晰的看到我的国家获得的金牌数量第 28 届奥运会的国家。. 扇形统计图可以看到我国在第28届奥运会上的奖牌分布情况。

三、说说吧。

让学生用自己的话说说三个统计图各自的特点。按名字回答。其他学生补充和评论。教师评价。

四、 练习。

哪种统计图表适合群内交流？给出你的原因。

五、实践活动。

体验交流课前收集的三类统计图表的特点和功能。

排版设计：

奥运会（统计图表选择）

折线图：明显看到我国在第24至28届奥运会上获得的奖牌数的变化。

条形图：看我国在第28届奥运会上获得的金牌数就比较明显了。

扇形统计图：看我国第28届奥运会奖牌分布情况。

“奥运”是北京师范大学小学数学第10册第7单元的第二课时。在学生认识和理解扇形统计图，了解扇形统计图的特点后安排。本课以学生已有的知识和经验为基础，让学生收集和整理数据，选择统计图表解决“奥运会”问题。

在教学中，我首先给出了我国第25-29届奥运会奖牌统计表，然后给出了三张统计图2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，分别展示了第25、29届奥运会获得的金牌数、第29届奥运会金牌的分布情况。奥运会，夺金的变迁；用三个统计图从不同角度描述数据，让学生认识到三个统计图各有特点，根据实际问题选择合适的统计图。然后我问了三个关于课本的问题，引导学生比较和领会各类统计图表的特点。我国在第25-29届奥运会上夺得金牌数量的变化，在折线统计图上可以清楚的看到；我国在第25-29届奥运会上获得的金牌数在条形图上可以看得更清楚2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，行业统计 从图上可以看出我国在第29届奥运会上的奖牌分布情况。在这种情况下，进一步了解和总结统计图表的不同特点，能够在现实生活中正确灵活地使用它们。

本课的重点是了解三种类型的统计图。了解特征后，选择统计图来表示数据。因此，了解统计图，了解统计图的特点是关键。学生只有充分理解统计图的特点，才能正确选择统计图。因此，在教学时，我采取了以下策略：结合教材中提供的真实统计表，引导学生观察统计表中各列的内容和对应的数据，结合实际进行分析、推理、比较。提出的问题；然后通过小组讨论、交流、

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