植物妈妈有办法表格式教案(小学植物妈妈有办法教材分析及教学过程第一课时安排)

3 教科书植物母亲有方法的分析 《植物母亲有方法》是一首关于植物传播种子的诗。它运用隐喻和拟人化的修辞手法，以有节奏的语言生动地介绍了蒲公英、苍耳和豌豆的传播。种子法。从植物妈妈的方法中，可以感受到大自然的奥妙，激发对植物了解的欲望，培养关注周围事物的习惯。全诗共分五个部分，按照“提问——具体介绍——提示观察”的思路展开。第一部分激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第四部分二、三、介绍蒲公英、苍耳、和豌豆妈妈传播种子；第五部分鼓励学生仔细观察和发现新知识。文字插图搭配优美的诗句，形象地描绘了植物撒种的三种方式。图片生动、直观，充满了孩子们的兴趣。它们不仅可以激发学生的学习热情，还可以帮助学生理解事物、理解重点。单词和句子。教学目标 1.认识“知、如”等12个生字植物妈妈有办法表格式教案，读复调字“为、得”，能写出“法、如”等10个字，写出“方法，如果”等8个字"; 2. 2. 朗读课文，正确、流利地背诵课文；3、了解蒲公英、苍耳、豌豆撒种的方法，并体验“骑，挂，爆炸”这几个词的准确性。有能力的同学可以模仿课文的句子结构，说说其他植物撒种的方法；4. 激发观察植物和了解植物奥秘的兴趣。教学重点通过图片、关键句、表达动作的词语来理解课文的内容，明确课文介绍的是哪些植物妈妈以及它们是如何传播种子的。

教学难点引导学生感受植物撒种的乐趣和神奇，感受大自然的奥妙，产生探索科学的渴望。用于教学准备的多媒体课件。课时安排为2小时。在第一课的教学过程中一、介绍新课。秋季是植物种子成熟的季节。种子宝宝不得不告别母亲，开始自己的生活。想知道植物妈妈有什么好方法送孩子吗？今天我们要学习《植物妈妈有办法》。设计意图：通过启发性对话，利用阅读预期，激发学生的阅读欲望。二、阅读与识字 1. 用拼音自读课文，朗读句子，并标出部分。2.检查课文阅读。（1）分小节朗读，师生点评。（评改时只限单词发音是否正确，句子是否流畅，不评价是否有感情。） ) (2）注意阅读标红的 认读汉字和单词。(3） 单词发送成句子，你还能看懂吗？(学生阅读课件中的句子并指导他们发现课文中同音字“de”的不同读音。） 课件：孩子 如果你已经长大了，你必须告别母亲，让整个世界成为一个家。那里有很多知识，但是粗心的孩子是听不懂的 设计意图：通过听读，自读、互读、点名朗读等阅读，不仅可以加强学生对课文内容的感知，还能让学生在阅读活动中分享学习的乐趣，提高阅读的自信心。三、美读感悟1. 显示了课件的第一部分。（1）指的是大声朗读。（“旅行”和“植物”读好指南） 注意“旅行”读作“lǚ”，“zhi”读作“zhí”。指朗读。（“旅行”和“植物”读好指南） 注意“旅行”读作“lǚ”，“zhi”读作“zhí”。指朗读。（“旅行”和“植物”读好指南） 注意“旅行”读作“lǚ”，“zhi”读作“zhí”。

“娃”字的部首是什么？（女）仔细观察“娃”字的“圭”字形有什么变化？（在“娃”里，“奎”中，第二四横线变短了。）（2）总结：对，汉字和孩子一样，必须避免。当两个部分放在一起，你必须给旁边的笔画留出一些空间，所以“圭”的长横线变成短横线。写的时候注意。（3）写“娃”的示范。（左）和正确的结构，没有。二、四笔应该给一个手。） 学生画红，写得好。（4）展示“It”的笔顺。独立观察，学习“It”这个词”。练习书写，注意笔顺。第四笔是笔顺。.(5）谁会读第二部分？你有信心拿到两颗星吗？参考学生阅读。（师生共同评价是否正确、流畅。） 3.展示第三部分课件。导：继续看第三节，你有信心读好吗？读之前先读这些字，你能看懂吗？（1） 秀：盔甲，荆棘植物妈妈有办法表格式教案，挂，山瓦，苍耳。让我们继续阅读第三部分。你有信心读好它吗？读之前先读这些字，你能读懂吗？（1） 秀：盔甲、荆棘、吊、山娃、苍耳。让我们继续阅读第三部分。你有信心读好它吗？读之前先读这些字，你能读懂吗？（1） 秀：盔甲、荆棘、吊、山娃、苍耳。

指学生阅读。（读好指南：“哇”轻柔，“刺”“苍”扁舌。）（2）指学生阅读第三部分。4.展示课件第四部分。指导学生读好“更多，Bottom、Explode、Leave等词。引导“庚”的写作，应该从上到下连接起来。（黑板：庚）（1）指第四节学生阅读。（2）评价反馈。5.展示课件第五部分。（1）把“观察，知识，粗心”等字读好。注：“观察，知识、知识”是半开玩笑的声音，“粗”是扁平的舌音“cū”。(2） 指学生阅读的第五部分。6.学生可以自由练习和阅读课文。讨论交流：文中介绍了哪些植物种子？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播方式） 设计意图：中国课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力。” 边读边欣赏，促进学生综合汉语能力的提高；同时，可以让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，也可以开阔学生的知识视野。四、课堂总结 学到了这节课，我们知道了植物传播种子的三种方法。自然界中有很多知识。你要到大自然去仔细观察，仔细思考。你知道还有哪些植物传播种子的方法吗？第2课一、新课介绍 通过上节课的学习，我们知道哪些植物的传播方式？（学习蒲公英、苍耳、豌豆的传播方法） 二、美读感识 1. 初读课文，整体感知。

②谁用小嘴轻轻吹蒲公英，告诉我们你的感受老师引导学生与生活联系，谈论吹蒲公英时的快乐。③蒲公英上的小绒毛随着我们轻轻的吹拂而慢慢飘落。文中有一句话，说是什么意思。去阅读本节。学生阅读课文并找到“降落伞”。④吹过蒲公英的同学，你知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？老师引导学生联系生活，讲述蒲公英缓缓落下，像小降落伞。（课件图片：蒲公英种子和降落伞） 阅读“降落伞”二字。（2）与生活相结合，感受风传播蒲公英种子的方式。①多位同学轻轻吹蒲公英，让大家感受你的幸福。带着感情，再次阅读本节，看看你还能找到什么。

学生阅读课文；老师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。②（课件图片：蒲公英种子散落一地）大自然的风就像我们的小嘴。轻轻一吹，你看，这个娃娃已经出发了，这个已经出发了，还有这个，这个。文中有一个词表达了他们开始的方式。快速阅读并寻找它。学生阅读课文，教师引导学生寻找“丰富”。（黑板写：一个接一个出发）（3） 总结交流感受，读出感受，尝试背诵。①蒲公英妈妈的做法怎么样？读出你的感受。老师评价引导学生体验大自然的有趣和奇妙。②多么有趣和美妙的天性，看着老师的指示，你能不能试着背诵这部分？（蒲公英妈妈准备好放了。只要孩子们____________。） 3.借助实物，了解苍耳子是如何传播种子的，读懂感受。（1） 展示实物苍耳：请同学们摸摸感受“刺甲”。①苍耳妈妈想到了什么好办法？往下看。②这是文中提到的苍耳，过来摸一摸。如何你觉得吗？引导学生感受刺和坚硬。 ③它的身上有无数小刺，我的手感觉有点痛。文中的苍耳如何描述？请同表阅读本节找出找出苍耳里写了哪些字？阅读同桌的文字，找出“ 多刺铠甲“”。（黑板：倒刺铠甲）（2）生生互动，动手实践，知道苍耳如何撒种。

①同学们，其实这个带刺铠甲还是有很重要的作用的！再次阅读本节，看看还有谁发现了它的奇妙效果。②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的？聪明的同学，谁想试试看苍耳能不能挂在你身上？学生们尝试将 Xanthium 挂在纤维衣服和头发上，以感受神奇和有趣。③有没有可能因为荆棘挂在我们身上？细心的同学，仔细观察你手中的苍耳，看看谁有新的发现。引导学生观察苍耳的小刺顶部有倒刺。④正是这些小钩子会挂在我们的衣服和动物的皮毛上。你对刚才把苍耳放在头发上的同学感觉如何？⑤（给课件看书里的插图）啊，又痒又难受。它' 就像这只小兔子，全身都是苍耳。小兔子轻轻一甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野和洼地。（3） 总结交流感受，读出感受，尝试背诵。①这是苍耳妈妈的做法，你怎么看？②聪明的苍耳妈妈给我们带来惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读一遍这部分。老师应该抓住学生读到的不同语气评价。③多么聪明的苍耳妈妈！多么神奇的天性！自己试试看老师的提示，携带苍耳妈妈的做法。妈妈苍耳有很好的方法送给孩子们。只要，孩子们。4.看图了解豌豆撒种的方法，读懂感受。(<<

老师引导学生说，太阳过去后，豌豆跳起来离开了。（2）豌豆荚暴露在阳光下失去了水分。爆炸后，豌豆荚宝宝跳了出来。老师通过引导让学生感受大自然的奇妙。（3）多么美妙的景象, 快而同 一起在桌边读课文 读出你的感受 我们一起背诵应该是理解、欣赏和反复背诵逐渐内化，自然变成背诵。本节以对课文语言的理解和熟悉为基础，在自己积累的知识基础上进行模仿，帮助学生积累语言，提高学习能力。三、课堂小结 1.大自然有很多有趣又神奇的植物，你知道哪些植物是如何传播种子的？引导学生在课外知识的基础上发现。2.展示图片：柳树和柳絮，松树和松果。引导学生按照课文编曲儿歌。3.只要用心去发现和学习，就可以探索大自然的无限奥秘！就像正文的最后一段一样，让我们​​一起阅读。4. 让我们一起努力。让我们再读一遍。老师读题目，女生读第一节，男生读最后一节，全班读植物妈妈的方法。设计意图：在阅读理解的基础上进行课后拓展，有效激发学生了解植物知识，探索自然奥秘的兴趣，培养学生关注周围事物、细心观察的良好习惯。四、 布置作业 1. 你还知道哪些植物是如何传播种子的？你如何传播它们？2.放《植物妈妈有办法》给家人听。五、黑板设计3 植物妈妈有办法让全世界的家园，降落伞出发，带刺的盔甲61

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