人教版二年级下册语文表格式教案(语文第四册教案《课程标准》对小学语文低段教学要求)

《课程标准》对小学低水平语文教学的要求（一)识字写字1.喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。2.知道1600~1800个常用汉字，其中800~1000个可以写字。3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能用硬笔按笔画顺序书写，支付注意架子结构，初步感受汉字的形体美。4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁。5.学习汉语拼音。能读准声母、韵母、声调，能整体识别音节正确评估和书写首字母、韵母和音节。了解大写字母并记住汉语拼音的字母表。6.能够借助汉语拼音阅读汉字。能够查找音序和词根检测词典，并学会独立阅读。（二)reading1.喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。2.学会用汉语正确、流利、有感情地阅读课文。3.学会默读，不要发出声音或提及阅读。4.借助阅读材料中的图片阅读。5.理解课文中单词和句子的含义ext结合生活的语境和现实，在阅读中积累文字。6.阅读简单的童话、寓言和故事事物，向往美好的环境，关心自然和生活，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并愿意与他人交流。7.阅读儿童读物s歌曲、童谣和浅显古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。8.知道文本中常见的标点符号

在阅读中，体验句号、问号和感叹号所表达的不同情绪。9.积累你最喜欢的成语和格言。背诵50首优秀的诗歌（段落）。课外阅读总量不少于《汉语第四册》教案中的50000字。10.爱书，爱书。（三)write words1.对写单词感兴趣，写下你想说的话，写下想象中的事情，写下你对周围事物的理解和感受。2.愿意用从阅读和生活中学到的单词来写单词。3.学会根据自己的喜好使用逗号、句号、问号和感叹号满足表达的需要。（四)oral communication1.学习讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯2.能认真听别人讲话，尽量理解演讲的主要内容3.听故事、看音像作品，能复述主旨和精彩情节4.能讲故事商场故事更完整、更简短地讲述你感兴趣的内容。5.自然、礼貌地与他人交谈。6.有自信表达。积极参与讨论，并就感兴趣的话题表达他们的意见。（五)comprehensive learning1.对你周围的事物很好奇，可以就你感兴趣的内容提问，并结合课内外阅读一起讨论。2.结合汉语学习，观察自然，口头或图形表达你的观察。3.热情参与I参与学校公园和社区活动。将活动结合起来，口头或图形地表达您的观点和想法。2语文教案第4卷语文教科书分析I新课程标准的四个基本概念：（一）全面提高学生的语文素养

（二）正确把握语文教育的特点。三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。四）努力构建开放、动态的语文课程。二、教学内容：每组教材包括导言、四篇课文和一个“中国花园”这些部分相互关联，形成一个整体。本卷共有32篇课文。为了反映与初中的联系，本书安排了四篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子和广告的梦想略读课文，只安排两次课后练习；有读写任务，但没有写作要求。《中国花园》包括四到五个专栏。在第一卷教材中，它引导学生理解汉字的形成特点、单词之间的关系、表达方法和标点符号的应用。“随时间积累”——引导学生在复习所学单词的同时学习新单词，进行汉语基础知识的综合练习，在“日积月累”中加入成语、韵文、对联、节气歌、古诗词等突出中国文化的内容在本册教材中，以积累好的字句和优秀的段落。“口语交际”——该话题与这组话题相关，以培养学生在双向交际中的口语交际能力。在“口语交际”中，开设了“写作与写作”专栏特别增加了引导学生在口头交流的基础上进行写作训练的“展示平台”-为学生提供一个在课堂内外展示学习成果的舞台。“宽带网络”--与这组主题密切相关，引导学生从课堂延伸到课外，以获取更多相关信息

在八组课文之后，学生们将选出六篇课文在课后阅读。课文末尾有两个生词表。有400个生词表（一））和300个生词表（二））。每节课的课后练习和“中国园林"还有少量的单词需要知道。学生不仅可以用熟悉的单词知道新单词，还可以用生活经验在列举相似事物时识别单词。三、思想教育：通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国等健康向上的情感。在同时，在学习过程中，培养学生认真观察身边的生活，处理问题的良好习惯，动脑认真学习；当你与他人相处时，你可以发现他人的优点，向他人学习，与他人相处融洽，与他人合作；你有这种意识环保精神和从小热爱科学、学科学、用科学的精神。四.教材布局特点：1.围绕专题整合教材内容。2.中文第三册第四册教材内容丰富，体裁多样，贴近儿童生活。3.课后练习注重联系学生生活实际人教版二年级下册语文表格式教案，注重语言积累和汉语实践能力的培养。4.教材内容开放灵活。五、教学目标：继续复习和巩固汉语拼音，用h汉语拼音elp。懂400个单词，能写300个单词。要求你所认识的字符能读懂正确的发音，并结合语言环境，如单词和句子的意思来理解。需要指出的是，你所认识的字符不要求字体太细分析，也不需要书写

要求能够书写的汉字应能读懂正确的发音、识别形状、理解意思、正确书写，并练习其在口头和书面语言表达中的应用。他们有积极阅读的愿望，并能在生活中独立阅读。他们应培养良好的写作能力养成良好的阅读习惯，书写规范、正确、整洁，感受汉字的形体美。应继续使用语音顺序和词根查词法词典，培养独立读写能力。我喜欢阅读，对阅读感兴趣。我学会正确、流利、表情地阅读课文我能背诵指定的课文和我最喜欢的课文片段。在老师的指导下，我学会了默读人教版二年级下册语文表格式教案，不说话也不指点。我能结合上下文和生活实际理解课文中单词和句子的含义，积极积累单词和句子。能简单地阅读e课外阅读材料，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词和格言。逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与他人交流的意识，认真倾听他人的意见，并了解主要内容，能主动掌握

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