人教版=年级上册语文表格式教案(2016年一年级语文教学计划篇-乐题库！)

新学期开始时，如何制定新的教学计划？郁闷的老师，让我们来看看！以下是一年级语文教案的参考资料。欢迎阅读并从中学习

一年级语文教案

一、指导思想：

以第三国民教会《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（试行稿）》为基础，致力于构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探索的学习方法，全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生全面发展，为终身学习、生活和工作奠定基础。

二、学术分析：

这个班有54名学生，包括26名男生和28名女生。学生更年轻。他们从幼儿园进入小学大门。很难适应小学生活。许多学生自律性差。虽然他们上过幼儿园，接受过一定的教育和教学，但也有一些不规范，特别是拼音和书写方面，需要纠正和指导。一些学生有讲普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和学生进行简单的交流。然而，一些学生在语言交流和与学生的简单交流方面仍然存在一些困难。有些学生不知道如何写作，所以他们需要老师不断的监督。今天的孩子在家里都是小皇帝，自主性差，个性强，害怕困难。本学期将给予正确的指导，帮助他们尽快适应学校生活，融入新课程

三、教科书分析：

本教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国花园”和“口语交际”。教科书的开头是入学教育。四幅图片用于帮助学生了解学校生活和学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课。学习拼音时，你可以知道70个常用词。然后读写能力（一)，10篇课文，读写能力）（二)，另外10篇课文。两个识字单元各有4节课，每节课12-14个字符。20篇课文分为4个单元，大致按从浅到深的顺序排列，每个单元的课文在内容上相互关联。每个单元后面都有一个中国花园，以巩固汉语知识第二，培养内容丰富、形式多样的汉语能力。此外，整册共有6个英语口语交际主题，每个单元后面都安排了6个英语口语交际主题，使学生能够在创造的情境中练习口语交际

识字的安排是认字与写字分开，多认少写。整本书要求知道400个常用词，用简单的笔画写100个词

教材特点：

（一)comprehensive）

教材采用多种方法来体现语文学科的综合性人教版=年级上册语文表格式教案，使新入学的儿童接受更全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、汉字识别、写作、阅读和口语交际等方面打下良好的基础，而且还可以为汉语教学提供参考。在学习兴趣、学习能力和学习习惯方面，学习内容的安排和学习能力的培养从一开始就不是单一的人教版=年级上册语文表格式教案，而是多样的。例如，在汉语拼音阶段，词组、句子和儿歌出现得恰到好处。学生了解一些汉字在学习拼音的同时学习拼音，将学习拼音、理解汉字和发展语言结合起来，不仅可以提高学习兴趣和早期成就感，还可以培养学生的综合汉语素养。例如，课后练习和中国花园练习，内容和形式丰富多彩如读与说、读与画、读与演、读与演等，旨在体现语文能力的全面发展以及语文课程与其他课程的沟通与融合

（二)scientific）

汉语拼音、识字、阅读和口语交际的安排应遵循儿童语言学习的规律。以字符识别和书写为例，需要识别的字符是最常见和最频繁的；需要书写的字符是最常用和最简单的ldren的第一句话是“父亲、母亲和我”此外，识字的安排注重汉字的规律，采用象形文字、表意文字、读图、分类等形式，让孩子们了解汉字文化，了解身边的事物同时，根据组合的顺序安排，要求书写的100字由易到难、由简到繁、由独立，每节课只写3-4个字，结合写作指导，帮助学生逐步掌握下巴的笔画顺序和架子结构ESE字符，为写作打下良好的基础，使每个学生不仅能正确书写单词，而且能很好地书写单词

。

（三)epochal）

这本教科书经过了很大的更新。它不仅是新的，而且充满了时代气息、人文色彩和情感因素。例如，“我想看什么”显示了孩子们对祖国的爱，“走吧”，反映了对独生子女积极锻炼和大胆实践的期望，“借生日”和“和平的基石"他称赞孩子们关爱他人、爱父母、爱爷爷、爱小树的善良心灵，小熊生活在山洞里，里面包含着保护环境、人与自然和谐共处的教育因素，此外还有电脑、自由购物等具有现代气息的内容商场，以及城市、农村、学校和家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透到科学知识的内容中，这些故事反映在教材中

（四)有趣）

教材的各个部分都体现了在主动学习和游戏中学习的安排意图。例如，在孩子们喜欢的情境中学习拼音和理解汉字；在连接、绘画、拼写和钟摆等游戏中巩固知识，启发思维，培养实践能力；在课外l练习和中国花园，大量的“我会读”、“我会写”、“我会说”和“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培养自信心。教材中安排了孩子们喜爱的各种学习形式，帮助学生在游戏和独立实践中学习

（五)广泛适用性）

鉴于中国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本教材内容兼顾城乡，难度适中，权重适中，为师生拓展和创造空间。在识字方面，采取多种方式鼓励学生学习在生活实践中主动认字，如鼓励学生在中国园林中认姓氏和牌匾，以引导学生意识。另一个例子是，本书最终以漫画书的形式安排了两节课，“雪儿”和“小熊住在山洞里”，每节课有少量生词，但全文不注拼音。教师可以鼓励学生通过图片或其他方式阅读课文来识别生词。在自己的字符识别和阅读过程中，学生将获得自学成功的乐趣，增强自信心学习汉语的自信

一年级语文教案第二部分

一、课程标准对该科目的要求

（一)读写能力）

1.喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望

2.know 1600~1800个常用汉字，其中800~1000个可以书写

3.掌握汉字的基本笔画和常用部首；能用硬笔按笔画顺序书写，注意书架结构，初步感受汉字的形体美

4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁

5.学习汉语拼音。能够阅读准首字母、韵母、声调，并能整体识别音节。能够准确拼写音节，正确书写首字母、韵母和音节。了解大写字母并记住汉语拼音字母表

6.能够借助汉语拼音阅读汉字。能够通过音序和词根检测查找字典，并学会独立阅读

（二)reading）

1.喜欢阅读并享受阅读

2.学习用普通话正确、流利、感性地阅读课文

3.学会默读，不说话也不指点

4.借助书籍中的图片阅读

5.理解课文中单词和句子的含义，并在阅读中积累单词

6.阅读简单的童话、寓言和故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，有自己感兴趣的感受和想法

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