植物妈妈有办法表格式教案(二年级上册语文教案文章，家长们参考学习~~)(2)

【教学用具】

字母卡片、媒体资源(动画、PPT、视频)。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去?

学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船

如果动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去?

学生答，教师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮助到远方去。

那么，植物呢?植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去?植物能不能飞着去?除了靠人的帮助，植物有没有别的办法?

今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物怎样到远方去旅行。

板书：

《植物妈妈有办法》

二、范读课文

1、教师播放媒体资源。

2、学生将不认识的生字作标记。

3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。

三、学生自读课文，学习生字词

1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。

⑵ 学生拼读，互相纠正。

⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字，学生书写。

⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

⑵ 学生书写，教师巡视。

⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

1、集体拼读

2、出示生字卡抽查学生的拼读

3、听写重要的生字词

二、朗读感悟

1、播放媒体资源PPT，让学生感受与领悟课文描绘的图景。

2、教师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。

3、播放媒体资源，了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的方法以及作者的`写作方法。

师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的孩子们离开家，四海为家，讲的是：植物如何传播种子。

播放图片，请学生根据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。

学生答，教师补充并板书：

蒲公英 降落伞 风吹

苍耳 带刺的铠甲 挂住动物的皮毛

豌豆 豆荚 晒在太阳底下 豆荚炸开

4、小组讨论，谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。

5、小组轮流读，看哪个小组读得最大声响亮、标准。

6、比赛背诵全文。

三、小结

今天，我们学习了课文《植物妈妈有办法》。作者把植物当作人，把植物传播种子比喻为旅行，为我们大家介绍了三种植物的知识，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样?哪些植物妈妈有别的办法?

植物妈妈有办法第二课时导入第4篇

教材说明：

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

设计意图 ：

以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵

律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排：(2课时)第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节;第二课时，学习第5节，拓展文本。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：黄山奇石，令人叫绝;植物王国的`奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法

2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗?

①植物妈妈有些什么办法?

②植物妈妈在什么方面有办法?

③哪些植物妈妈有办法?

二、初读课文，感知大意

1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着

3、交流反馈, 读准字音。

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

三、再读课文，整体感悟。

1、 读完了这首诗，你发现了什么?

2、 诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书：传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

(一)引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……

重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢?

(四)学习第二节

1、指名读。说说为什么喜欢?

2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3、理解“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落;秋天，树叶黄了，纷纷地飘落;下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。.

(五)学习第三节

1、指名读。课件演示，认识苍耳。

2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家?就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

(六)学习第四小节

1、 指名读。

2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)

3、 比较：(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?

这时候他们的心情怎么样?该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4.小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5.齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

五、指导写字。

1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现?

2、指导书写。

第二课时

一、复习。

1、出示词语，开展各种形式的认读。

2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

二、学习第五节

1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它?

自由朗读第五小节。

1、 指导朗读。

三、朗读全诗、选择背诵。

四、课后延伸，激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法?(学生交流)

2、出示 资料库：

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。(模仿第2、3、4小节编写一首诗)

范文：

椰子妈妈有个好办法，

她让孩子落在海水里面。

漂到哪儿，哪儿就是他的家

五、完成课后的“读读抄抄”。

许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑

你还知道哪些这样的词语。

六、指导书写。

“已、甲、识、娃、洼”。

板书：

植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞

苍 耳 穿铠甲

豌 豆 晒太阳

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