秋天的怀念表格式教案(教师资格证考试《综合素质》教学重难点稿练习题)

错失教案设计一、秋季教学目标知识与潜能：1。准确、流利、富有感情地阅读课文。2.把握文章的细节，了解人物的内心世界。3.品味这篇文章朴素而深沉的语言。4.在全面了解文本材料的基础上，注重语言的积累和运用。过程与方法：从情境创造和情感铺垫两个方面解读“我”和“母亲”。引导学生深入人物内心世界，了解家庭情感和生活。情感态度和价值观：引导学生把自己放在作者和母亲的经历和感受中，真正感受母爱的伟大，以正确的态度对待生活二、教学要点：1。品尝句子，深刻理解课文。2.走进“我”和母亲的内心世界；感受母亲的形象。教学难点：真正体验母爱的广度和无私，引导学生学会如何应对困难三、教学策略本课程主要采用第1页的教学方法，如情景指导法、朗读法、欣赏评价法等。此外，结合直观的多媒体，可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习意图，充分发挥学生的主体作用。1.通过情境创造和情感铺垫秋天的怀念表格式教案，反复阅读文本，逐步深入理解文本。2.学生独立学习，通过学生、教师和学生之间的交流，挑出自学中遇到的困难单词和句子，提出问题，并解决问题。教师在指点时指导学习方法。3.在文本解读中设置问题，激发学生的阅读体验

丰富学生情感，培养学生口语表达潜能四、教学过程（一）情景介绍：老师展示PPT，大声朗读：我一直在做一个悲伤的梦……梦中，我绝望地哭着，向她抱怨：“我理解你的失望，我理解你的离去，但你总是要传达一个信息。难道你不明白我们会关心你，我们会多么想念你吗？”？"但即使这样的话也不能对她说。我只知道她离我很远，但不知道她在哪里。这个梦一再进入我的夜晚，无法驱赶。这段话摘自史铁生的散文《寺庙记忆》，表达了作者对一个人的强烈渴望，那就是他的母亲。在学习了史铁生的散文《向往秋天》之后，我们将在第2页对这种情感有更深的理解。[设计意图]创造一个激发学生阅读兴趣的情境。（二）进入作者，播放《向往秋天》视频课件）作者简介。1.虽然史铁生遭遇了不幸，但他最终摆脱了生活的困境。观看视频后，谈谈史铁生的成就。2.课件展示：他经历了生活的苦难，但表达了清晰和喜悦；他的睿智的话语照亮了我们日益黑暗的心（2019年中国文学杰出成就奖暨媒体奖颁奖词）3、介绍下一环节：史铁生不仅为后人留下了宝贵的文学作品，更以自强不息的精神点亮了许多人的心灵

那么，是谁点亮了史铁生的心呢？黑板上写着：被母亲的爱照亮的史铁生，让我们一起享受秋天的记忆！【设计意图】1.创设情境，引导文章材料的整体感知。突出史铁生的成就和他母亲的重要性。2.引导学生带着感情进入课文。（三）感知课文1.播放情景课文宣泄的痛苦，引导思考：（1）开始时，史铁生是如何处理“双腿麻痹”的经历的？（抓住第三页文章的关键词进行分析和理解）（2）母亲是如何处理“突发性愤怒”的“我”？2.播出《秋情的遗憾》并引导思考：（1）母亲为什么乞讨“我”去北海看菊花？（唤起“我”生活中的勇气，鼓励“我”好好生活）（2）这篇文章从哪些方面描述了我的母亲？（动作、语言、表情和心理）3.在情景文本中弹奏灿烂的秋菊，引导思考：（1）找到与上一篇文章最后一句相对应的句子。2）把标题改为“秋小姐”好吗？不好。首先，作者根据季节的变化组织材料，“秋小姐”“反映了这一点。第二，文章结尾描述了秋天的菊花，它起到了激发情感和揭示主题的作用。它被改为“母亲小姐”4。自己阅读文本，读出人物的感受。[设计意图]让学生在听、读、想和讨论中感知文本，关注“我”和母亲的形象

（四）解读人物。首先，解读作者的精神旅程。学生们！让我们仔细阅读文章的句子，进入作者的精神世界。第4页1。播放文本，从绝望到期待进行分析-探索作者的情感背景。2.提出并探索以下问题：① 为什么《雁北归来》和《甜歌》让《我》更痛苦？② 从这篇文章的台词中，我可以感受到作者对她母亲的感情。后来秋天的怀念表格式教案，我姐姐告诉我，她经常肝痛，整夜无法入睡。她出去了，再也没有回来。看着三轮车离去，我从未想过这是一次永恒的告别。问题1：野鹅返回北方它带来了春天的信息，它自由飞翔的样子令人羡慕；“甜美的歌”常常唤起人们对生命的向往。在这些完美的事物的背景下，瘫痪双腿的史铁生会感到更痛苦。明确问题2：“翻来覆去，通宵翻来覆去”，写下他的母亲忍受了巨大的痛苦，却容忍了“我”他的喜怒无常从另一方面显示了作者的内疚，“再也不会了”写下深深的遗憾。此外，老师可以引导学生找出相关的句子并仔细体验。第二，解读母亲的形象。1.组织讨论：母亲的动人形象通过对动作、语言、表情和心理的描述来体现。画出你最感兴趣的句子在第五页，分组交流并谈论它的感人之处2.给我看一段来自地球祭坛的经文：当时，她的儿子还太小，还没有想到他的母亲。他被命运震惊了，认为自己是世界上最不幸的人。他不明白，他儿子的不幸总是要在母亲身上加倍

她有一个儿子，20岁时突然瘫痪，这是她唯一的儿子；她愿意自己而不是儿子瘫痪，但这是无法替代的；她认为，只要儿子能活下去，即使他死了，她确信一个人不能仅仅活下去，她的儿子必须有自己的幸福之路s、 没有人能保证这样能证明她的儿子最终会被找到。-这样的母亲注定会活得最艰难。根据上述段落并结合文章的相关句子，思考：为什么“这样的母亲注定会活得最艰难。”？引导学生从三个方面理解：一是母亲身患重病；二是儿子的不幸总是在母亲身上加倍。”三是担心儿子“活不好”…[设计意图]总结和总结文章数据；通过阅读关键词和具体描述分析人物形象。（五）写作方法探索“风景抒情”为什么文章最后一段详细描述了秋风中盛开的多彩菊花？首先，通过菊花

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