爬山虎的脚表格式教案(10爬山虎的脚教学导航教学目标会认5个生字)

10 学员足部教学导航教学目标1.会认出5个新字，掌握复音字“曲”的不同读音，能正确、优美地写出13个新字。能正确读写单词。 2. 朗读课文，了解爬行者的特点；理清课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。 3. 学习作者的观察方法，培养细致有序的观察习惯。教学重点是学习生词，了解爬行物的特点。 2.了解文章的叙述顺序，能把握文章的主要内容。教学难点 学习作者的观察方法，培养细致有序的观察习惯。教学准备老师：多媒体课件 学生：预习课文，观察爬行教学时长 2小时的教学过程，第一课一、猜谎言导入，激发兴趣1.老师：我知道同学们喜欢猜谜语。今天就请教大家两个谜语，看看谁是“谜语之王”！ 2.courseware 出谜语：（1）上架架，下框，上面挂的都是青龙藤。（打一株植物）（丝瓜）（2）上架架，下框，一串珍珠藤挂起来（打一株植物）（葡萄）3.老师：我们需要搭建一个架子来种植丝瓜和葡萄，否则丝瓜和葡萄长不高。高高不放架子，在墙上，在屋顶，在岩石上，这是为什么？（因为它有脚。）哪些学生见过真正的爬行者？你通常看到的爬行者是什么？（叶）那你仔细观察过爬行者的脚吗？叶圣涛爷爷是一个善于观察和思考的人。

今天我们要学习他写的《帕特诺西索斯的脚》。 （黑板话题）4.质疑话题。学生阅读题目并思考。如果你是作家，你会用什么写作？ （叶子和脚的位置、形状、颜色，怎么爬，脚的变化……）叶圣涛爷爷写了爬行物的哪些方面？让我们进入正文看看吧。 二、介绍作者，厘清语境1.师生交流：叶圣涛，原名叶少军，紫炳辰，盛涛，现代作家、教育家、文学出版商、社会活动家，拥有“优秀的语言艺术家”作为。。而被知道。 1916年出版第一部童话《稻草人》，1918年出版第一部白话小说《春宴》，1928年出版小说《倪焕之》。1988年2月16日卒于北京。 94岁。2.请自由朗读课文，阅读时注意以下两个问题：（1）圈出课文的新字新词。（2）课文的故事是什么？）每个自然段中的爬虎？3.check 交流：（1）courseware 展示拼音单词，让学生认读。（2）多音字“曲”读音辨析分析。 （3）你明白每个自然段写的是什么吗？第一自然段写藤蔓长得很茂盛。自然段第二段写藤蔓的叶子很漂亮。自然段第三段写生长爬行者脚的位置、外观和形状。第四自然段写了爬行者如何er的脚爬是的。第五自然段写了爬行者脚下的变化。 三、自问，理解第一段自然段1.指名阅读自然段第一段，思考：从“全”和“大段”你体会到什么（苦力怕很茂盛，可以爬。

) 2.courseware 展示了攀爬老虎在岩石、屋顶和墙壁上攀爬的图片，以引导学生欣赏它们。 四、布置作业巩固所学1.练素描新单词和词汇。 2. 熟悉文字。第二课一、复习旧知识介绍新课老师：上一节课，我们对课文中每个自然段落的意思有了初步的了解。谁能告诉我们文中介绍了爬行者的哪些方面？ （叶子，脚的样子，怎么爬，脚的变化。）二、自主学习，交流收获1.老师：你对爬虎的哪个方面最感兴趣？选一段自然的段落仔细阅读，画图，讨论，看看有什么感悟和收获。你也可以和你的朋友一起学习。 2.students 汇报交流。 （1）交流话题一：看完关于藤叶的部分有什么收获？喜欢写藤叶的同学请举手。①学生自由阅读第二自然段。②讨论交流：在第二自然段中，你觉得哪里的树叶美？（一阵风吹过，墙上的树叶泛起涟漪，很美。）你能读懂风轻轻吹过树叶的感觉，叶子像波浪一样轻轻荡漾？这是一种动态的美。还有什么句子能写出叶子的静态美？（“叶子那么绿，看着很舒服。叶子的尖端笔直向下，蔓延得那么均匀地挂在墙上，没有重叠，也没有缝隙。”）为什么觉得这样的叶子好看又好看？（叶子新鲜，分布均匀，排列整齐，没有重叠。）那谁能读绿叶，怎么样浓密匀称的美？叶圣涛爷爷也观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？ （刚长出来的叶子是嫩红色的，过几天就变成嫩绿色了，长出来的叶子绿色很新鲜。

) 叶子的颜色变化也很美。谁能读懂这美景？ ③课件呈现爬行者的各种图片，并配以音乐引导学生进入国内。 （2）交流话题2：藤本植物的脚的位置、形状、颜色是什么？①老师：藤本植物的叶子如此茂盛、美丽、充满活力。其实和它有很大关系②出示图片，思考：苦力怕的脚在哪里？有什么颜色？课文是怎么写的？你把脚的外观比作什么？然后找出课文中的句子并阅读③把脚比作蜗牛的触手，让人知道自己很瘦。作者仔细看过这么瘦的脚，是树枝状的，数了六七，可见叶圣涛的观察力很足。仔细具体。从作者对爬行者的脚的写法可以看出，他的观察非常详细。（3）交流话题3：爬行者是怎么爬的？①在自然段第四段，有哪些非常恰当的动词做了作者用来写爬山虎攀爬的过程？（touch，巴基斯坦，pul l, post) 把“一脚一脚”换成“一步一步”，好吗？ ②观看课件演示爬山虎的攀爬过程，并指导学生答题。 （4）交流话题4：苦力怕的脚怎么变？①谁能说说你读完这段自然段子的收获？（没碰墙的人枯萎了；碰墙的人的脚牢牢踩在了墙。）“……如果……别想……”是什么意思？可见爬行者的脚靠在墙上有多强。风能把它掀起来，防止它继续爬？雨能阻止它爬吗？②苦力怕的脚有不屈不挠的攀登精神！现在你说得对。苦力怕的脚有什么新感觉？请带着这种感觉阅读最后一段自然。

三、引导发现，总结写作1.本文的主题是“Parthenocissus的脚”。作者对帕特诺西索斯的脚进行了非常具体的介绍。你为什么要写 Parthenocissus 的叶子？ （因为人们主要看爬山虎的脚，但是看爬山虎美丽的叶子。）2.作者对爬山虎的观察得到了什么启发？你能结合句子来谈谈吗？ （1）观察细致。（2）一定要把握观察的特点。（3）一定要注意事物的细微变化。四、布置作业，展开正文1.熟读课文作者观察得特别仔细。2.模仿作者在《爬虎爪》课中的观察方法爬山虎的脚表格式教案，观察一株植物，先远观，再近观，特别仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，然后详细写下来 黑板设计教学成功的思考：作者在写爬行者的脚的时候，用了两个生动的比喻，问学生看完这两个比喻去体验爬行者的脚。成长过程有变化，所以觉得比喻用的非常准确恰当。缺点：有些知识点不是很清楚，学生不容易掌握理解d.例如：“是否可以用“一步一步”代替，对学生来说不是很彻底，需要在以后的教学中加以改进。爬山虎的脚表格式教案，可以用小组合作画图，不仅可以准确、恰当地画出爬行者的脚，还可以培养团队精神，让学生体验互相帮助完成任务的快乐。

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