二年级下册语文表格式教案(小学二年级语文教案，方便大家学习！（附答案）)

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细说明，以保证教学活动的顺利进行。有效地。设计整理的实用教学文件。下面小编为大家带来二年级语文教学计划供大家学习。

二年级语文教学计划1

“医生的心”

教学目标：

1、本课认识13个生词，积累10个词2个句子

2、正确流畅地阅读全文

3、通过课文的学习，了解医生珍惜时间、节约时间、为患者多看多方面的高尚医德

教学过程：

一、 导入新类

1.告诉我你通常怎么看医生？

2.你是怎么和医生谈话的？

3.医生听了病人的病情是什么表情？

4.你知道医生在想什么吗？

5. 提出主题和问题：这位医生是谁？心是什么？他的想法是什么？

二、阅读正文，解决问题

1、阅读后回答问题

2、这位医生是---学习新词“德国”

3、 阅读正文的第一部分。在上下文中理解“思想”并画出描述医生思想的句子。学生阅读后发现，发现后交流。

4、 联系上下文了解“不间断”

5、 病人不懂医生的心思。大多数患者是如何做到的？

6、 有一个特殊的病人让 Grisinger 难以忘怀。请阅读文本§2-14。意识到这是一个什么样的病人。

7、自读。

8、同桌阅读。

9、与师生共读

10、读文文第14节。

为什么医生不向女性患者收费？感受医生珍惜时间，节省看病时间的高尚医德。

二年级语文教学计划2

《九色鹿》

教学目的：

1、在阅读中理解“鹿”、“颜”、“胡”、“感”、“兴奋”、“性”、“功”、“怒”、“危”等9个生词过程，描述“感觉”、“兴奋”、“性”、“危险”等5个新词，并积累“色彩”、“感恩”、“生命”、“寻求”、“危险”、“ ingratitude”、“and anger”“你生气”等7个新词。

2、感性地朗读课文，发音准确，不漏词，读好句子。

3、可以用自己的话简单概括一下故事的主要思想

4、知道如何诚实，从不背信弃义。

教学过程：

一、 揭示话题，激发兴趣

1、老师：同学们，今天我们班迎来了一位新朋友（出示照片）——吉色鲁（黑板写）。同学们有没有觉得这头鹿和我们平时看到的鹿不一样？

2、学生交流：我们平时看到的鹿只有一种颜色——黄色，而鹿的毛有九种颜色。

3、秀：它的皮毛有九种颜色，它的角像雪一样白。

老师：鹿有九种颜色。这是一只多么神奇的鹿啊！同学们，你们想知道吗？

二、初读文字，整体感悟

1、 按名字分节朗读课文，要求发音准确，通读句子，不加不漏字。请尽量用自己的话简单说一下这篇文章讲了什么故事。

2、展示并填空：森林里住着一只九色鹿。他的头发有，它的角像。有一天，一个人漂浮在湖中，它快点起来。可那人背叛了九色鹿。九色鹿不见了，那个人也不见了。

3、学生交流

4、老师：同学们回答的真好！现在，让老师带领大家进入九色鹿的世界，看看发生了什么？

三、学习文字，引导朗读

1、老师：森林里住着一只九色鹿。它头上的两个角很不一样，洁白如雪花。请同学们使用：他的形象。

2、学生通信：她的脸红得像苹果。 / 她的皮肤白得像雪花。 / 他的眼睛像月亮一样明亮。 / 他的头发像芝麻一样黑...

3、学习新字：鹿：半封闭结构宽头； Yan，在左右结构页旁边，提醒学生左边有三个撇号；湖，左、中、右三点结构有水，因为湖是满水，所以是三点水。

4、指名分分词课语 大声朗读第二节，注意吉色鲁和那个人的不同语气。老师展示了九色鹿和那个人的话，让他们大声朗读。

5、学习新字：Grateful: 说明：因为对方的好意或帮助，我对他感觉良好。 （请告诉我你什么时候会感激别人或被别人欣赏） 性别：左右结构是垂直的，提醒学生区分女性旁边的姓氏。 （黑板：生活/姓名）

6、师：吉瑟鲁成功解救了那个人，留下那个人只是为了保守秘密。故事到这里就结束了吗？请孩子们阅读三、四、五、六小节，看看后面发生了什么。 （命名并分段阅读）

(1)师：有一天，国王发了一张皇帝的名单，寻找九色鹿。如果有人能找到九色鹿，他会奖励他很多金子。那有什么用？人认为？他有吗？按照原来的约定保守秘密？显示：那个人，因为。

（2)学生通信：那人不遵守约定，带着国王到森林里寻找九色鹿，因为他想要国王奖励的黄金。

（3)师：同学们，你们觉得那个人是什么样的人？值得学习吗？如果你是他，你会怎么做？

（4)学生通信：忘恩负义（释义：忘记别人对自己的好处，却做对不起别人的事。/不服从），见利忘义（释义：见利忘德）（老师的黑板）

（5)师：国王和他们真的在湖边找到了九色鹿。九色鹿看到那个人，会是什么感觉？

(6)学生交：(黑板：很生气)词义解释：生气和生气。(请想想它的近义词：生气/愤怒/愤怒/愤怒/恨)

（7)show 九色鹿的话，指导学生朗读，求感情到位。

(8)师：国王听到九色鹿居然说话了，还以为是神鹿呢湖。可见忘恩负义的人最后没有好下场。

（9)学习新字：宫：头罩上、中、下结构，注意头罩下有一大一小口；危险：说明：难，险恶，不安全. 可能导致灾难或失败。（反义词：安全）

三、课外拓展、语言培训

1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。如果你是九色鹿，你会对那个忘恩负义的人说什么？

2、学生交：做人不能忘恩负义，忘恩负义，做一个诚实守信的人。

四、Summary

老师希望在座的每一位同学都不要像忘恩负义的人那样忘恩负义，不守约，说到做到，信守承诺。

二年级语文教学计划3

“海上救援”

教学目标：

1、本课认识13个生词，积累13个词2个句子。

2、 正确且情绪化地阅读全文。

3、放飞你的想象力二年级下册语文表格式教案，体验妈妈等儿子回来的场景。

4、让学生明白：当别人遇到困难或危险时，一定要尽力伸出援助之手。

教学过程：

一、揭开标题

1、海边的渔民靠出海捕鱼为生，但出海是一件非常危险的事情。如果那天“月黑风大”，渔船就会倾覆！

学习词汇：月黑风高

2、在这种“紧急情况”下，船员发出求救“信号”，村民将进行“海上救援”！

学习生词：关心

显示：7 海上救援（阅读）

二、自学课文

1、 来自学生的文字，按要求使用。

2、 通讯检查

(1)读词：划船、打架、懈怠、大喜、精疲力尽、到了、乞讨、靠吻管

引导笔画、船和松弛字体。你有什么好的方法来记住它们吗？

指南的笔顺和部首。

（2)参考阅读小节中的文字。

（3)带着问题再读一遍。（小组讨论）

村民们是如何在海上进行救援的？救援过程中有哪些感人的事？

三、深入学习，加强理解

交流反馈：

（1)villagers 进行了几次救援？

（2)哪些小节是第一次救援？哪些小节是第二次救援？

请学生单独阅读。

(3)救援过程中，救援队遇到了哪些困难？村民们是如何帮助解决的？

找到相关句子并阅读。

(4)秀句：

“妈妈，我必须去。如果每个人都说，'我不能去，别人会去！'会怎么样？妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了他的母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

（阅读，谈谈你被感动的原因。）

(5)阅读正文最后一段的第一句。

对于 Hans 的母亲来说，为什么那个小时比永远更永恒？

请想象这位母亲焦急地等待儿子回来。她会怎么做？她会说什么？她会怎么想？ （口语训练）

（文末6)读课文2、3、4句，你想到了什么？你明白了什么？

（7)集体阅读全文。

四、生字经馆

1、 游戏巩固生词。

2、 导读：划船、松懈、携带

二年级语文教学计划4

“友谊之桥”

学习目标：

1.学会课后田字格。8个领域生词，双横线会认出10个生词。

2.按角色朗读文本。背诵你喜欢的部分。

3.通过学习文字，感受集体的力量，学会欣赏他人的长处，学会与人合作，理解友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学难点：

1.学会学课后田字格的8个新字能写正确。

2.让学生深情朗读课文，体验课文中的真理——学会欣赏他人，学会与人合作，追求真挚的友谊。

教学时间：两课时

第一课

教学目标：

1.课后认出天字格中的8个生词和双横线中的10个生词，并在天子格中写出4个生词。

2.初读文文，尽量通读全文，理解正文的大体内容。

教学过程：

一、注记import

1. 呈现主题，命名并阅读“yi”一词。

2.全班读题，提问：看完这个话题，你想问什么问题？ （友谊桥是什么桥？谁建了友谊桥？）

二、自主扫盲，游戏中的扫盲

1.Students 自由阅读课文。遇到不认识的单词，可以在课后翻到生词列表，准确读出发音。

2.students 寻找隐藏在文中的新人物宝宝，天子格中的“会写”画一个圆圈，横线上的“能认”用横线画，边画边读。

3. 显示将识别和写入的单词，并通过名称识别新单词。

4.把生词baby送回家，学生课文自如，读句子流畅，阅读流畅。

5. 大声检查学生的阅读并纠正发音。

三、学习生字词

1.展示一张新的人物卡，上面写着“宝贝、皮肤、吵闹、厚”，问学生：你发现了什么？你是怎么记住他们的？

2.您想提醒孩子们在写作时要注意什么？

3. 在书上留下红色痕迹。

4. 在笔记本上练习。

第二课

教学目标：

1.学习课文，接触课文内容以及对生活中新字组成的单词的实际理解。学习写下接下来的四个新单词。

2.按角色朗读文本。背诵你喜欢的部分。

3.通过学习文字二年级下册语文表格式教案，感受集体的力量，学会欣赏他人的长处，学会与人合作，理解友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学过程：

一、review 旧知识

复习由生词组成的生词：娃娃、皮肤、吵架、忠诚、麦田、一首歌、设置

二、接触生活的现实，读懂文字，感受一下

1.students 围绕“吵架”的话题讲述生活中的小故事。

2.学生自由读说1、2、3、4、5自然段，明白蜡笔娃娃为什么吵架了吗？

3.分角色阅读2、3、4、5自然段。重点指导学生朗读“蓝娃娃”所说的内容，理解朗读中的“傲慢”二字，让学生读出“蓝娃娃”的嚣张态度。

4.Students 交流自己的经验和意见。老师的镜头引导学生感性地朗读第六自然段，在朗读过程中理解“忠诚”二字，请学生朗读自己的理解。

三、图文结合加深体验

1. 展示插画，欣赏由蜡笔玩偶绘制的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……带领学生阅读第8自然段反复体验蜡笔小宝贝的感觉：“啊——好美！”理解“哇”这个词。再次感慨读这句话，读到惊讶的语气。

2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面中添加了“一道彩虹”，方便同学们联系上一篇文章开始一个讨论：“一个蜡笔娃娃能画一座美丽的彩虹桥吗？”自由练习和阅读最后几段自然，体验蜡笔娃娃的骄傲和快乐。

四、自主选择，阅读课文并背诵

1.student 朗读全文，说说你喜欢哪个蜡笔娃娃？为什么？

2.自主选择合作角色，朗读课文。

3.说出你喜欢的。

五、学习生字词

1.展示一张新的人物卡，上面写着“忠诚、小麦、支持、框架”，问学生：你发现了什么？你是怎么记住他们的？

2.老师专注于“麦”字。

3.生在书上留下红色痕迹。

4. 在笔记本上练习。

二年级语文教学计划5

“颜色游戏”

教学目标：

1.学会本课11会写字，4会认字，会生字造词。

2.学习课文，明白红黄蓝是颜色的三要素，其他的颜色都可以由它们做出来。激发学生对色彩的热爱。

3. 会大声朗读课文并感性地背诵课文。

教学难点：

1.识字写作。

2.明白红黄蓝是颜色的三要素。

教学准备：红黄蓝彩色笔

教学时间：2小时

教学目标：

1.会阅读本课，会写字识字，会写“色、游戏、玩、相、绿、新、玩”7个生词。

2.初读文本，能正确阅读文本。

教学的重点和难点：识字和写作。

教学设备：识字卡。

教学过程：

一、激趣导入

老师的话：老师是来变魔术的，你看，好吗？ （好的）

教师演示：添加红色和黄色，看看变成什么颜色？

老师介绍：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色很有意思，可以相互叠加，创造出很多颜色。今天，我们要学习的课文就是关于它们的。我们去看看书上写了什么，好吗？

二、初读课文

1.自由阅读文字，圈出出生的宝宝，想办法记住他们。反馈与交流（使用多种方式检查新字的认读情况）

2.再读一遍课文，看看能不能准确的读出课文中的生词baby？尝试正确阅读文本。反馈与交流（把你读过和喜欢的部分读给大家）

3.三读课文，阅读思考，你从课文中了解到什么？你还有什么不明白的？反馈（让学生简单说说课文内容并提问）

4.小结学生字的情况，告诉学生，不懂的知识，我们会在课文中来理解。

三、Learning a section in the text (根据学生的意愿学习)

1.按名字朗读所选部分，其他同学边听边想，从这个部分你知道什么？

2.交流能看懂的内容，启发学生理解红黄蓝是颜色的三要素，其他的颜色都可以通过它们来搭配。

3.Guide 情感阅读。

4.试着背诵。

5.Expanding thinking：生活中还有哪些事物的颜色是由所选部分的两种颜色改变的。

6.尽量用书中的格式写诗。

四、学写新字

1.看看新角色宝贝，记得吗？阅读“颜色，游戏，播放，阶段，绿色，新，播放”

2.Game 给角色宝宝找个家（新角色和发音合二为一）

3.观察新字符：用自己的方式记住字体。

4.通信方法。

范写“你，绿色”引导学生注意容易出错的地方。

5.学生绘红练习写作。

6.evaluation，鼓励学生认真写作。

7.小结 本课的内容鼓励学生在课后尝试用红、黄、蓝三色颜料来创造更多的色彩。

第二课

教学目标：

1. 理解课文内容，知道三要素的目的，启发学生课后尝试积累知识经验和对色彩的热爱。

2. 能够感性地阅读和背诵文本。

3.Consolidation 能识字，能写上下三个结构字“穿、拉、界”和单字“世”。

教学重点和难点：能够深情朗读课文。

教学设备：生词。

教学准备：红黄蓝。

教学过程：

一、review 导入

1.recognition of words

2. 正确、流利地大声朗读课文。

二、感悟文字内容

1.回忆了上节课学到的一段内容，谈谈学习方法。

2.交流学习法，老师的黑板：读课文，思考内容；然后交流和阅读，带着情感读出；终于背诵了。

在小组中，小组长负责：阅读课文，思考内容；然后沟通理解，带着感情朗读出来；终于背诵了。

3.全班交流解决问题。引导学生了解红黄变橙时，会有橙木瓜、橙橙……；蓝色和黄色会变绿，会有绿叶……；红蓝会变紫，会有紫色牵牛花，紫茄子……

4.引导情感阅读。

5.试着背诵。

6.扩展思维：生活中还有哪些其他事物改变了颜色。

7.尽量用书中的格式写诗。

三、课外拓展

施旭：如果红色、黄色、蓝色是水彩或水粉颜料，那么当我们添加的各种颜料的量不一样时，颜色的深浅会发生变化。

学生；尝试着色，然后思考生活中的颜色是什么，然后写诗。

四、学写新字

1.看新角色宝贝，记得吗？读“穿，抱，天下，天下”

游戏：将部分组合成新单词。

2.观察新字符：用自己的方式记住字体。

3.通信方法。

4.范写“界、世”引导学生注意容易出错的地方。

5.学生绘红练习写作。

6.评价交流。

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