信息化大赛教案格式(2020年教学能力比赛方案中对于教学实施报告进行微调 )

教学实施报告在2020年教学能力竞赛计划中进行了微调。具体要求如下：

报告要总结整体教学设计、教学实施过程、学习效果、参赛作品的反思和改进，突出重点和特点，突出疫情防控期间网络教学的创新举措和效果，这可以得到图的支持。汉字在5000字以内，插入的图表要有针对性、效果好，一般不超过12张。

实施报告从何而来？

教学实施报告的出现是教学设计在日常教学中没有得到很好的普及和实施的产物。我们一线教师应该进行的教学准备工作一般应该是：确定教学对象详读标准体系（专业教学标准、人才培养方案）——确定课程教材的选择——阅读标准体系（专业作业标准；课程标准）——教学设计和编写教学设计方案——编写教学计划——实施教学和教学——反思和改进教学。

但是对于大多数职业学校的教师来说信息化大赛教案格式，编写一个全面详细的教学设计计划并不容易。那么如何充分了解教师对教学设计的掌握程度，判断我们的教师是否具备教学设计的能力呢？让我们有一个实施报告。通过报告了解教师对教学设计的理解和教学设计思路的清晰性，并通过报告有效反映所选教学内容的实施效果，从而对教师的教学能力进行评价。

编写教学实施报告的建议和建议

首先，根据全国竞赛文件，我们提取关键词，我们会发现实施报告主要需要写清楚“整体教学设计”、“课堂教学实施效果”、“反思与改进” 今年的公共基础课要求不少于12小时的连续完整教学内容，专业课要求不少于16小时的连续完整教学内容。我们的实施报告将不再只是整理一个课时。相反，写作应该专注于整个工作，这与前几年的教学设计思维不同。

第一步需要简要概述作品的整体设计思路。为什么是“短”，因为比赛要求执行报告在3000字以内。那么如何才能在有限的字数内表达出尽可能全面的内容呢，当然，“会用图片就不需要文字，会用表格就不需要图片。”（Talk）关于内容）

利用信息化手段辅助教学。信息化是为了适应我们的教学，而不是我们的教学迎合信息化。或许我们参赛团队目前可用的信息化方法不一定100%适合我们。教学过程，信息平台、工具、资源从何而来？其中大部分来自我们公司和研发团队。

因此，笔者认为这也是体现我们“校企合作”和参赛团队“教学科研能力”的一个点。如何与信息资源的研发方合作，使我们的信息化方法更符合我们的教学，如何充分利用现有的信息化手段，改善我们的教学现状，这是一个长期需要我们解决的问题面对未来信息化教学的探索。 （谈信息化）

教学实施报告一般包含四个方面

教学总体设计

包含在整体教学设计、课程定位、内容分析、学术分析、学习目标、教学策略、考核评价体系等方面，可以采用文字和图表的形式。

教学内容以12、16课时的整体知识框架为主，专业课程能体现突出行动导向的模块化、项目化教学。

学习分析：知识技能基础、认知与实践能力、学习特点（专业课程）应有数据支持，如课前学习情况、成绩分析、学习态度、情感因素等，应为详细反映学生的整体和个人情况数据。

学习目标：分析确定 12 或 16 个课时总体目标的依据。目标包括：知识、能力、素养三个维度的目标，分别来自学科基础知识；解决问题的能力；劳动精神、敬业精神、科学态度。

教学策略体现教学方法、信息化方法、环境等内容，重点突出。

教学实施过程

教学实施过程是整个12、16课时的整体实施过程，不是单一教案中的教学过程，所以写作时要突出整体实施思路或教学主线。可以结合项目式教学步骤编写，也可以结合教学模式框架编写。大难点的解决、课程思政的融合、疫情期间的线上教学，都可以在实施过程中体现出来。

学习效果

在2020年的征求意见稿中，课堂教学实施的有效性改为学习有效性，更多地关注学生通过这12或16个课时学习的有效性，而不是展示教师的有效性。这部分教学应该用来评价学习目标是否达到，也可以突出疫情期间的学习效果。学习效果见证图建议关注其他年级或整个课程的学习效果。

反思改进

反思和改进可以包括功能和改进。在写特色创新时，要注意细化已经在前期实施过程中的内容，突出疫情防控期间在线教学的创新举措。特色创新可以从课程理念、劳动教育、专业素养等方面进行细化；也可以从教学模式、教学理念、教学策略等方面进行细化，说明教学设计的有效性；它也可以从选定的案例中提炼出来。改进可以从存在的问题和改进措施来解释。应解决存在的问题和改进措施。

教学实施报告模板（具体指导和建议）

使用格式模板编写实施报告时，必须了解相关栏目的用途，才能在内容正文中针对性强；另外，以3000-5000字为限，图表应用要合理、有力；第一个页面可以添加内容。整体可以是表格形式

一体化教学设计

教学设计也称为教学系统设计。以促进学习者学习为根本目的，运用系统的方法，将学习理论和教学理论的原理转化为具体的教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等方案，创造有效的教学效果。学习和教学 系统的过程或程序。教学设计是一项旨在解决教学问题、优化学习的特殊设计活动。它不仅具有设计学科的普遍性，而且必须遵循教学的基本规律。

(一）教学分析

1、教学内容分析

2、教学对象分析

3、教学目标分析

4、教学重点难点分析

(二）教学策略

1、教学策略设计的原则和基础

2、教学方法与方法设计

3、教学环境设计

4、运用先进教学理念创新实战

(三）教学活动

1、教学活动链接设计

2、创新教学活动提升教学效果分析

3、以信息化、智能化为支撑的教学活动

4、新时代下北京新时代思政、劳动观念教育活动课程设计

(四）教学实施

1、教学实施设计的基本思路

2、教学实施设计的基本流程

3、通过教学实施实现教学目标的基本路径

4、教学过程中的数据收集与应用

5、教学实施方案分析与设计

课堂教学实施的有效性

1、教学过程的实施，是否达到教学目标

2、关键难度突破了吗？

3、评估计划执行了吗？

以学生为主体，以德育人，“因材施教”个性化学习，课程思政课证一体化。等待文档的执行。

教学反思与整改

(一)教学反思

1、教育设计阻碍教学实施的关键因素是什么？

2、在实际教学实施过程中影响预期效果信息化大赛教案格式，

3、信息化教学方法的实际应用与哪些教学实践脱节和不舒服。

(二)教学整改

未来教学实施整改（创新与方法）

教学特色的创新与示范

(一）教学特色

（本课程的教学创新和特色亮点）

(二）教学创新

（你可以尝试新的方法和新的想法）

(三）教学示范

（你可以试试示范课）

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